用厘米作单位量长度小学数学教案.doc

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1、用厘米作单位量长度小学数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握厘米的长度单位，知道1厘米等于多少毫米。2. 培养学生用厘米作单位量物体的长度，提高学生的实际操作能力。3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的观察、思考能力。二、教学内容：1. 认识厘米：了解厘米的概念，知道1厘米等于10毫米。2. 量物体长度：学会用尺子量物体的长度，并用厘米作单位进行表示。3. 长度单位换算：掌握厘米与毫米、分米、米之间的换算关系。三、教学重点与难点：重点：让学生掌握厘米的长度单位，学会用厘米作单位量物体的长度。难点：长度单位的换算，以及在不同长度单位间进行转换。四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地

2、了解厘米的概念。2. 采用实践操作法，让学生亲自动手量物体长度，提高实际操作能力。3. 采用小组合作交流法，培养学生的团队协作精神。五、教学准备：1. 教具：尺子、厘米标尺、实物等。2. 学具：每人一把尺子、练习本、铅笔等。六、教学过程：1. 导入新课：通过直观演示，让学生了解厘米的概念，引导学生认识厘米。2. 讲解与示范：讲解如何用尺子量物体的长度，并用厘米作单位进行表示。3. 实践操作：学生分组进行实践，量一量身边物体的长度，并用厘米进行表示。七、课堂小结：本节课，我们学习了厘米的长度单位，知道了1厘米等于10毫米。我们通过实践操作，学会了用厘米作单位量物体的长度。我们还掌握了长度单位之间

3、的换算关系。八、课后作业：1. 完成练习本上的相关练习题，巩固所学知识。2. 观察生活中常见物体的长度，尝试用厘米进行表示。九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。十、课程拓展：1. 引导学生进一步学习其他长度单位，如分米、米等。2. 组织学生进行长度测量比赛，提高学生的测量技能。3. 结合生活实际，让学生运用所学知识解决实际问题。六、教学内容：1. 练习用厘米量不同物体的长度，包括直线、曲线和复杂形状的物体。2. 学习如何精确到小数点后一位进行长度测量。3. 探讨在实际生活中使用厘米作为长度单位的意义和便利性。七、教学过程：1.

4、 复习厘米的概念和测量方法。2. 分组进行测量练习，包括直线、曲线和复杂形状的物体。3. 引导学生注意测量时的精确度，学习如何读取小数点后一位。4. 讨论厘米在生活中的应用，如购物、制作、建筑等领域。八、课堂小结：本节课，我们通过多种练习，进一步巩固了用厘米量长度的技能。我们学习了如何测量不同形状的物体，并注意了测量的精确度。我们认识到了厘米在生活中的重要作用。九、课后作业：1. 继续完成练习本上的相关练习题，提高测量技能。2. 观察家中或学校中的物品，记录它们的长度，并用厘米进行表示。十、教学反思：在课后，教师应反思学生的学习情况，针对学生在测量中出现的问题进行针对性的辅导。教师也应考虑如何

5、将所学知识与学生的日常生活更好地结合起来，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。十一、课程拓展：1. 引导学生探索其他长度单位，如米、分米、毫米之间的换算关系。2. 组织学生进行实际测量活动，如测量教室的长宽高，制作班级地图等。3. 结合科学课程，让学生了解长度测量在科学研究中的应用。十二、教学评价：通过课后作业、课堂表现和实际操作能力，评价学生对厘米长度单位的掌握程度。观察学生在实际测量中的精确度和对长度单位换算的应用能力。重点和难点解析一、重点环节：1. 厘米的概念和测量方法的讲解。2. 不同形状物体长度的测量练习。3. 精确度的小数点后一位的读取教学。4. 厘米在生活中的应用讨论。二、重点环节详细补充和说明：1. 厘米的概念和测量方法：教师应通过实物演示、图片解释等方式，让学生清晰理解厘米的概念，并通过示范讲解如何正确使用尺子进行长度测量。2. 不同形状物体长度的测量练习：教师应提供多种形状的物体，如直线、曲线和复杂形状的物体，让学生分组进行测量练习，提高学生的实际操作能力。3. 精确度的小数点后一位的读取：教师应引导学生注意测量时的精确度，学习如何读取小数点后一位，并通过练习题巩固所学知识。4. 厘米在生活中的应用：教师应引导学生思考和讨论厘米在生活中的应用，如购物、制作、建筑等领域，让学生认识到厘米的重要性。