集体备课教案地球自转的意义.doc

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1、地球自转的意义教学目标：1. 了解地球自转的定义和特点；2. 掌握地球自转产生的现象；3. 能够解释地球自转对人类生活的影响；4. 培养学生的观察和思考能力。教学重点：1. 地球自转的定义和特点；2. 地球自转产生的现象；3. 地球自转对人类生活的影响。教学难点：1. 地球自转的角速度和线速度的概念；2. 地球自转产生的现象的解释。教学准备：1. 地球仪；2. 地球自转的动画或视频；3. 地球自转的图片；4. 学生分组活动的材料。教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪，向学生介绍地球自转的定义和特点。2. 引导学生观察地球仪上的指示，解释地球自转的方向和周期。二、探究地球自转产生的现象（

2、15分钟）1. 学生分组活动，观察地球自转的动画或视频，探讨地球自转产生的现象。三、地球自转对人类生活的影响（15分钟）1. 引导学生思考地球自转对人类生活的影响，如昼夜交替、时间差异等。2. 学生分组活动，讨论地球自转对不同地区人类生活的影响，如生活习惯、经济发展等。四、巩固练习（10分钟）1. 出示地球自转的图片，让学生解释图片中的现象是由地球自转产生的。2. 学生回答问题，巩固对地球自转的理解。2. 学生分享他们的学习体会和收获。教学延伸：1. 引导学生进一步探究地球自转的角速度和线速度的概念。2. 学生可以进行实地观察，如观察日出日落的方向变化，加深对地球自转的理解。教学反思：六、地球

3、自转的地理意义教学目标：1. 理解地球自转对地球形状和地球系统的影响；2. 掌握地球自转对地理现象的影响；3. 能够解释地球自转对全球气候的影响；4. 培养学生的地理思维能力。教学重点：1. 地球自转对地球形状的影响；2. 地球自转对地理现象的影响；3. 地球自转对全球气候的影响。教学难点：1. 地球自转对地球形状的解释；2. 地球自转对地理现象的关联性解释；3. 地球自转对全球气候的影响的原理。教学准备：1. 地球仪；2. 地球自转对地球形状的图片；3. 地球自转对地理现象的图片；4. 地球自转对全球气候的影响的材料；5. 学生分组活动的材料。教学过程：六、地球自转对地球形状的影响（10分钟

4、）1. 利用地球仪，向学生介绍地球自转对地球形状的影响。2. 引导学生观察地球仪上的指示，解释地球自转如何影响地球的形状。七、地球自转对地理现象的影响（15分钟）1. 学生分组活动，观察地球自转对地理现象的图片，探讨地球自转如何影响地理现象。八、地球自转对全球气候的影响（15分钟）1. 引导学生思考地球自转对全球气候的影响，如风向、气温等。2. 学生分组活动，讨论地球自转对不同地区全球气候的影响，如气候带的形成等。九、巩固练习（10分钟）1. 出示地球自转对地球形状的图片，让学生解释图片中的现象是由地球自转产生的。2. 学生回答问题，巩固对地球自转对地球形状的理解。2. 学生分享他们的学习体会

5、和收获。教学延伸：1. 引导学生进一步探究地球自转对地球形状、地理现象和全球气候的深入影响。2. 学生可以进行实地观察，如观察地球自转对日出日落方向的影响，加深对地球自转的理解。教学反思：重点和难点解析一、地球自转的定义和特点重点关注环节：地球自转的定义和特点的介绍。补充和说明：地球自转是指地球绕着自己的轴心旋转一周的运动。地球自转的方向是自西向东，周期是一天。地球自转的特点包括角速度和线速度的变化，以及产生的地理现象。二、地球自转产生的现象重点关注环节：地球自转产生的现象的探讨。补充和说明：地球自转产生的现象包括昼夜交替、时间差异、地转偏向力等。昼夜交替是因为地球自转导致不同地区受到阳光照射

6、的程度不同，产生白天和黑夜的交替。时间差异是因为地球自转导致不同地区的地方时不同，东边的时间早于西边的时间。地转偏向力是由于地球自转产生的惯性力，使得物体在北半球向右偏转，南半球向左偏转。三、地球自转对人类生活的影响重点关注环节：地球自转对人类生活的影响的讨论。补充和说明：地球自转对人类生活的影响包括生活习惯、经济发展等方面。昼夜交替影响人们的生活作息，如工作、休息等。时间差异导致不同地区的时间不同步，影响交流和合作。地转偏向力对风向和气候产生影响，如风的流向和气候带的分布。四、地球自转的地理意义重点关注环节：地球自转对地球形状、地理现象和全球气候的影响的解释。补充和说明：地球自转对地球形状的影响表现在地球是一个略微扁平的椭球体，赤道略微膨胀，两极略微扁平。地球自转对地理现象的影响包括昼夜交替、时间差异等。地球自转对全球气候的影响包括风向、气候带的分布等。