白居易《琵琶行》公开课教案.doc

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1、白居易琵琶行公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解琵琶行的作者白居易及其生平背景。激发学生对琵琶行的兴趣和阅读欲望。1.2 教学内容介绍白居易的生平背景及其文学成就。简述琵琶行的创作背景和故事梗概。1.3 教学方法采用讲述和图片展示相结合的方式，生动介绍白居易及其作品。引导学生主动提问和思考，培养他们的探究精神。第二章：文本解析2.1 教学目标帮助学生理解琵琶行的主题思想和情感表达。分析诗中的意象、比喻和修辞手法。2.2 教学内容逐句解析琵琶行的诗句，深入理解诗中的意象和情感。分析诗中的比喻、拟人和排比等修辞手法。2.3 教学方法采用逐句解读和讨论的方式，引导学生深入理解诗文。

2、鼓励学生分享自己的感受和理解，培养他们的表达能力。第三章：文化背景3.1 教学目标帮助学生了解琵琶行所反映的历史背景和文化特点。引导学生理解诗中的社会问题和人物命运。3.2 教学内容介绍唐朝的历史背景和音乐文化，解释诗中琵琶象征的意义。分析诗中的人物形象和社会现实，理解诗中的悲欢离合。3.3 教学方法采用讲述和小组讨论的方式，引导学生了解历史背景和文化特点。鼓励学生从诗中提取信息，分析和解读人物命运和社会问题。第四章：艺术特色4.1 教学目标帮助学生欣赏琵琶行的韵律美和音乐性。分析诗中的艺术特色和创作手法。4.2 教学内容分析琵琶行的韵律结构和节奏感，引导学生欣赏诗的音乐美。探讨诗中的象征手法

3、和意象创造，理解诗的艺术特色。4.3 教学方法采用朗读和音乐欣赏的方式，引导学生感受诗的韵律美。鼓励学生通过绘画或写作等方式，表达自己对诗中意象的理解。第五章：拓展思考5.1 教学目标引导学生思考琵琶行的现代意义和价值。培养学生的批判思维和创新能力。5.2 教学内容讨论琵琶行中的人物命运和社会问题在现代社会的对应现象。引导学生思考如何从琵琶行中汲取启示，应用于现实生活。5.3 教学方法采用小组讨论和分享的方式，引导学生思考和表达自己的观点。鼓励学生提出问题，培养他们的批判思维和创新能力。第六章：情感共鸣6.1 教学目标帮助学生感受琵琶行中的情感共鸣，培养学生的共情能力。引导学生理解诗中的悲欢离

4、合，感受人生百态。6.2 教学内容通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解诗中的情感。分析诗中的人物关系和情感变化，感受人生的起伏。6.3 教学方法采用情感体验和小组讨论的方式，引导学生感受诗中的情感共鸣。鼓励学生分享自己的情感体验，培养学生的共情能力。第七章：创作启示7.1 教学目标引导学生从琵琶行中获取创作启示，培养学生的文学创作能力。帮助学生学会如何运用意象、比喻等修辞手法进行创作。7.2 教学内容分析琵琶行中的创作手法，引导学生理解作者的创作思路。讨论如何从琵琶行中汲取灵感，进行自己的文学创作。7.3 教学方法采用案例分析和创作练习的方式，引导学生理解和运用创作手法。鼓励学生积极创作，培

5、养学生的文学素养。第八章：跨文化理解8.1 教学目标帮助学生理解琵琶行的文化差异，提升学生的跨文化理解能力。引导学生学会如何从不同文化背景的角度解读文学作品。8.2 教学内容介绍琵琶行的不同文化背景，分析其文化差异。讨论如何从不同文化角度理解和解读琵琶行。8.3 教学方法采用比较分析和小组讨论的方式，引导学生理解和尊重不同文化。鼓励学生主动探索，培养学生的跨文化理解能力。第九章：课堂实践9.1 教学目标培养学生将所学知识运用到实际中的能力，提升学生的实践能力。帮助学生通过实践活动，更深入地理解和掌握琵琶行的相关知识。9.2 教学内容组织学生进行课堂实践活动，如角色扮演、诗歌朗诵等。引导学生通过

6、实践活动，深入理解诗文内容，提升实践能力。9.3 教学方法采用实践教学的方式，引导学生积极参与到课堂实践中。鼓励学生发挥创造性，培养学生的实践能力。10.1 教学目标引导学生反思学习过程，提升学生的反思能力。10.2 教学内容引导学生反思学习过程，分享学习心得。10.3 教学方法鼓励学生提出问题，培养学生的反思能力。重点和难点解析一、课程导入中的“引导学生主动提问和思考”，这是为了激发学生的兴趣和阅读欲望，培养他们的探究精神。二、文本解析中的“分析诗中的意象、比喻和修辞手法”，这是帮助学生理解琵琶行的主题思想和情感表达。三、文化背景中的“引导学生了解琵琶行所反映的历史背景和文化特点”，这是为了

7、让学生理解诗中的社会问题和人物命运。四、艺术特色中的“分析诗中的艺术特色和创作手法”，这是为了帮助学生欣赏琵琶行的韵律美和音乐性。五、拓展思考中的“引导学生思考琵琶行的现代意义和价值”，这是为了培养学生的批判思维和创新能力。六、情感共鸣中的“培养学生的共情能力”，这是帮助学生感受诗中的情感共鸣，理解人生的起伏。七、创作启示中的“培养学生的文学创作能力”，这是引导学生从诗中汲取灵感，进行自己的文学创作。八、跨文化理解中的“提升学生的跨文化理解能力”，这是为了让学生学会如何从不同文化背景的角度解读文学作品。九、课堂实践中的“提升学生的实践能力”，这是通过实践活动，让学生更深入地理解和掌握琵琶行的相关知识。