一样的苏东坡别样的豪放词（教案）(粤教版高一必修) 教案教学设计.doc

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1、一样的苏东坡 别样的豪放词（教案）(粤教版高一必修) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解苏轼的生平背景及其在文学史上的地位。（2）把握苏轼豪放词的特点，分析其艺术风格。（3）欣赏苏轼词作中的名篇佳作，提高文学鉴赏能力。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析苏轼词作的主题思想和艺术特色。（2）学会对比分析，将苏轼的豪放词与其他词派进行对照，加深对苏轼词作风格的认识。3. 情感态度与价值观：（1）感受苏轼词作中的豪放精神，培养积极向上的人生态度。（2）领略中国古典诗词的魅力，增强民族自豪感。二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）苏轼的生平背景及其在文学史上的

2、地位。（2）苏轼豪放词的特点及其艺术风格。（3）苏轼词作中的名篇佳作欣赏。2. 教学难点：（1）苏轼豪放词的艺术手法和表现技巧的分析。（2）对比分析苏轼豪放词与其他词派的差异。三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究苏轼词作的主题思想和艺术特色。2. 运用对比分析法，让学生通过对比，深入理解苏轼豪放词的风格。3. 采用案例分析法，以苏轼的词作为例，讲解其艺术手法和表现技巧。四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍苏轼的生平背景。（2）阐述苏轼在文学史上的地位。2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解苏轼豪放词的特点。（2）引导学生关注苏轼词作中的名篇佳作。3. 合作探讨：（1

3、）分组讨论，分析苏轼豪放词的主题思想和艺术特色。（2）对比分析苏轼豪放词与其他词派的差异。4. 案例分析：（1）以苏轼的词作为例，讲解其艺术手法和表现技巧。（2）欣赏苏轼词作中的名篇佳作，提高文学鉴赏能力。5. 小结与拓展：（2）布置课后作业，要求学生进一步探究苏轼词作的艺术魅力。五、课后作业2. 选取苏轼词作中的一篇名篇佳作，进行分析鉴赏，写出不少于300字的赏析文章。3. 对比分析苏轼豪放词与其他词派的差异，谈谈自己的体会和认识。六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，评价学生的学习态度和合作精神。2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，主要

4、关注学生的学习效果、对苏轼词作的理解和赏析能力。3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对苏轼豪放词的掌握程度，包括知识掌握、分析鉴赏能力等。七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、系统，是否符合学生的认知规律。2. 反思教学方法：审视教学方法是否恰当，是否有利于学生的理解和掌握。3. 反思教学效果：分析教学效果，看学生是否达到了预定的教学目标。八、教学拓展1. 组织苏轼词作朗诵会，让学生通过朗诵，感受苏轼词作的韵律美。2. 开展苏轼词作绘画创作活动，让学生将苏轼词作的意境通过绘画表现出来。3. 邀请专家来校进行苏轼词作专题讲座，拓宽学生的知识视野。九、教学资源1. 教材：粤教

5、版高中语文必修教材。2. 参考书目：苏轼词作鉴赏、苏轼生平事迹资料、中国古典诗词鉴赏教程等。3. 网络资源：苏轼词作相关网站、论坛、博客等。十、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍苏轼生平背景及其在文学史上的地位。2. 第3-4课时：学习苏轼豪放词的特点及其艺术风格。3. 第5-6课时：欣赏苏轼词作中的名篇佳作。4. 第7-8课时：分析苏轼豪放词的主题思想和艺术特色。5. 第9-10课时：对比分析苏轼豪放词与其他词派的差异。6. 第11-12课时：进行教学评价和教学反思。7. 第13-14课时：进行教学拓展和教学资源的使用。重点和难点解析一、教学目标1. 知识与技能：理解苏轼的生平背景及其在文

6、学史上的地位，把握苏轼豪放词的特点，欣赏苏轼词作中的名篇佳作。2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析苏轼词作的主题思想和艺术特色，学会对比分析，将苏轼的豪放词与其他词派进行对照。3. 情感态度与价值观：感受苏轼词作中的豪放精神，培养积极向上的人生态度，领略中国古典诗词的魅力，增强民族自豪感。二、教学重点、难点1. 教学重点：苏轼的生平背景及其在文学史上的地位，苏轼豪放词的特点及其艺术风格，苏轼词作中的名篇佳作。2. 教学难点：苏轼豪放词的艺术手法和表现技巧的分析，对比分析苏轼豪放词与其他词派的差异。三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究苏轼词作的主题思想和艺术特色。2

7、. 运用对比分析法，让学生通过对比，深入理解苏轼豪放词的风格。3. 采用案例分析法，以苏轼的词作为例，讲解其艺术手法和表现技巧。四、教学过程1. 导入新课：介绍苏轼的生平背景，阐述苏轼在文学史上的地位。2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解苏轼豪放词的特点，关注苏轼词作中的名篇佳作。3. 合作探讨：分组讨论，分析苏轼豪放词的主题思想和艺术特色，对比分析苏轼豪放词与其他词派的差异。4. 案例分析：以苏轼的词作为例，讲解其艺术手法和表现技巧，欣赏苏轼词作中的名篇佳作。六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况。2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，主

8、要关注学生的学习效果、对苏轼词作的理解和赏析能力。3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对苏轼豪放词的掌握程度。七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、系统，是否符合学生的认知规律。2. 反思教学方法：审视教学方法是否恰当，是否有利于学生的理解和掌握。3. 反思教学效果：分析教学效果，看学生是否达到了预定的教学目标。八、教学拓展1. 组织苏轼词作朗诵会，让学生通过朗诵，感受苏轼词作的韵律美。2. 开展苏轼词作绘画创作活动，让学生将苏轼词作的意境通过绘画表现出来。3. 邀请专家来校进行苏轼词作专题讲座，拓宽学生的知识视野。九、教学资源1. 教材：粤教版高中语文必修教材。2. 参考书目：苏轼词作鉴赏、苏轼生平事迹资料、中国古典诗词鉴赏教程等。3. 网络资源：苏轼词作相关网站、论坛、博客等。十、教学进度安排1. 安排适当的课时，全面系统地介绍苏轼的生平背景及其在文学史上的地位。2. 使用多个课时，让学生充分学习苏轼豪放词的特点及其艺术风格。3. 安排课时，让学生欣赏苏轼词作中的名篇佳作，提高文学鉴赏能力。4. 安排课时，通过合作探讨和案例分析，深入理解苏轼豪放词的主题思想和艺术特色。5. 安排课时，进行教学评价和教学反思，及时调整教学进度和教学方法。6. 利用课外资源和拓展活动，丰富学生的学习体验，提高学生的文学素养。