白居易《琵琶行》分课时教案教学设计.doc

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1、一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵琵琶行全文；（2）理解琵琶行的历史背景、作者白居易的生平和创作风格；（3）分析诗歌的主题思想、人物形象和艺术特色。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读琵琶行；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣和文学鉴赏能力；（3）运用诗词创作技巧，进行诗歌创作实践。3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对人生、命运的感慨和对百姓疾苦的同情；（2）培养学生热爱文学、传承中华优秀传统文化的意识；（3）树立正确的人生观、价值观和民族自豪感。二、教学重点1. 琵琶行的诗意和韵味；2. 诗歌中的人物形象和情节；3. 诗歌的艺术特色和创作

2、技巧。三、教学难点1. 诗歌中的历史背景和文化内涵；2. 古代诗词的鉴赏方法；3. 诗词创作实践。四、教学过程1. 导入新课：介绍白居易的生平和创作风格，引发学生对琵琶行的兴趣；2. 自主学习：让学生自主朗读琵琶行，体会诗歌的韵律和情感；3. 合作探讨：分组讨论，分析诗歌中的人物形象、情节和主题思想；4. 诗歌鉴赏：指导学生欣赏琵琶行的艺术特色，如意象、意境、比喻等；5. 创作实践：鼓励学生运用所学，进行诗词创作尝试；五、课后作业1. 熟读并背诵琵琶行；3. 尝试创作一首古典诗词，题材不限。六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案；2. 利用案例分析法，以琵琶行为例，讲

3、解古典诗词的鉴赏方法；3. 采用情景教学法，通过音乐、图像等辅段，营造有利于学习的氛围；4. 运用比较教学法，将琵琶行与其他作品进行比较，拓展学生的视野；5. 采用实践教学法，鼓励学生进行诗词创作，提高学生的文学素养。七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性等；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，如字迹工整、内容准确等；3. 诗歌鉴赏能力：通过课堂讨论、提问等方式，评估学生的诗歌鉴赏能力；4. 诗词创作水平：评价学生创作的诗词在内容、形式、修辞等方面的表现。八、教学资源1. 与琵琶行相关的书籍、文章和视频资料；2. 古典诗词鉴赏手册或指南；3. 诗

4、词创作指导书籍或资料；4. 网络资源，如诗词网站、论坛等。九、教学进度安排1. 第一课时：介绍白居易的生平和创作风格，引导学生朗读琵琶行；2. 第二课时：分析诗歌中的人物形象、情节和主题思想；3. 第三课时：欣赏诗歌的艺术特色，如意象、意境、比喻等；4. 第四课时：讲解诗词创作技巧，鼓励学生进行创作尝试；十、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂管理等方面；2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果；3. 不断充实自己的专业知识，提高自身的教学水平；4. 关注学生的学习反馈，加强与学生的沟通，提高教学满意度。重点和难点解析一、教学目标1. 知识与技能：掌握琵琶行

5、的文学地位和历史背景，理解白居易的创作意图。2. 过程与方法：通过对比分析，培养学生分析古代诗歌的能力。3. 情感态度与价值观：引导学生感受诗歌中的民生情怀，树立正确的价值观。二、教学重点1. 诗歌的韵律特点和修辞手法。2. 诗歌中的意象和情感表达。三、教学难点1. 古代诗歌中文化典故的理解。2. 诗歌深层情感的把握。四、教学过程1. 导入新课：设计生动有趣的故事引入琵琶行。2. 自主学习：安排足够的时间让学生朗读、感悟诗歌。3. 合作探讨：组织深入的讨论，引导学生理解诗歌的主旨。4. 诗歌鉴赏：分析诗歌的语言、形象、情感等。5. 创作实践：提供创作指导和反馈，提高学生的创作能力。五、课后作业

6、1. 熟读并背诵琵琶行。3. 尝试创作古体诗。六、教学策略1. 问题驱动法：设计具有启发性的问题，激发学生思考。2. 案例分析法：选取典型诗句，讲解诗歌的鉴赏方法。七、教学评价1. 课堂表现：关注学生的参与度和思维过程。2. 作业完成情况：重视作业的质量，提供个性化反馈。八、教学资源1. 相关书籍：提供详细介绍白居易及其作品的书籍。2. 网络资源：推荐高质量的在线诗歌鉴赏课程。九、教学进度安排1. 第一课时：导入和初步感知琵琶行。2. 第二课时：分析诗歌的主题和人物形象。3. 第三课时：鉴赏诗歌的语言和艺术特色。4. 第四课时：进行诗歌创作实践。十、教学反思1. 教学方法：反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性。2. 课堂管理：思考如何更好地组织和引导学生进行合作探讨。3. 专业知识：持续提升自己的文学素养和教学能力。4. 学生反馈：关注学生的学习体验，调整教学内容和方法。