《金岳霖先生》的教案范文.doc

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1、金岳霖先生的教案范文第一章：课程引入1.1 教学目标让学生了解金岳霖先生这篇文章的背景和作者。引导学生关注文章的主题和情感表达。1.2 教学内容教师简要介绍林徽因和金岳霖的背景。学生自主阅读文章，理解文章的基本情节和主题。1.3 教学活动学生分享对文章的初步理解和感受。教师引导学生关注文章中的情感表达和描写手法。第二章：文本分析2.1 教学目标让学生深入理解文章中的情感表达和描写手法。引导学生分析文章的结构和语言特点。2.2 教学内容教师引导学生分析文章中的情感表达和描写手法，如对金岳霖先生的外貌、语言、行为的描写。学生分析文章的结构和语言特点，如文章的叙述方式、句式结构等。2.3 教学活动学

2、生分组讨论，分享对文章中的情感表达和描写手法的理解。教师选取代表性的学生回答，进行点评和指导。第三章：主题探讨3.1 教学目标让学生深入思考文章的主题和深层含义。引导学生从个人角度出发，表达对文章主题的思考和感悟。3.2 教学内容教师引导学生思考文章的主题和深层含义，如对爱情的执着、人生的选择等。学生从个人角度出发，表达对文章主题的思考和感悟。3.3 教学活动学生分组讨论，分享对文章主题的思考和感悟。教师选取代表性的学生回答，进行点评和指导。第四章：创作背景介绍4.1 教学目标让学生了解林徽因的其他作品和创作背景。引导学生关注林徽因的创作风格和特点。4.2 教学内容教师介绍林徽因的其他作品和创

3、作背景。学生了解林徽因的创作风格和特点。4.3 教学活动学生自主阅读林徽因的其他作品，了解其创作风格和特点。学生分享对林徽因作品的阅读感受和理解。5.1 教学目标引导学生进行拓展思考和阅读。5.2 教学内容教师提出拓展思考问题，引导学生进行拓展阅读和思考。5.3 教学活动教师提出拓展思考问题，引导学生进行拓展阅读和思考。第六章：文学手法分析6.1 教学目标让学生掌握并分析金岳霖先生中的文学手法。引导学生理解文学手法对主题表达的作用。6.2 教学内容教师引导学生分析文章中的比喻、拟人等文学手法。学生理解文学手法如何突出文章主题和情感。6.3 教学活动学生分组讨论，找出文章中的文学手法并分析其作用

4、。教师选取代表性的学生回答，进行点评和指导。第七章：情感态度分析7.1 教学目标让学生分析并表达自己对文章中所体现的情感态度。引导学生从文中人物的视角理解情感的复杂性。7.2 教学内容教师引导学生关注文中人物的情感变化和态度表达。学生分析并表达自己对文中人物情感态度的理解。7.3 教学活动学生分组讨论，分析文中人物的情感态度。学生分享自己的情感态度分析，教师进行点评和指导。第八章：文化背景探讨8.1 教学目标让学生了解金岳霖先生背后的文化背景。引导学生理解文化背景对文章主题和情感表达的影响。8.2 教学内容教师介绍20世纪中国文化的相关背景知识。学生理解文化背景对文章主题和情感表达的影响。8.

5、3 教学活动学生自主阅读相关文化背景资料，了解其对文章的影响。学生分享对文化背景的理解和认识。第九章：课堂练习与反馈9.1 教学目标让学生通过练习加深对文章内容的理解。收集学生反馈，为教学改进提供参考。9.2 教学内容教师设计相关的练习题，巩固学生对文章内容的理解。学生完成练习，教师收集并给予反馈。9.3 教学活动学生完成练习，提交给教师。教师批改练习，给予学生反馈。10.1 教学目标引导学生反思学习过程中的体验和感悟。10.2 教学内容教师引导学生反思学习过程中的体验和感悟。10.3 教学活动重点和难点解析重点环节一：文本分析在分析金岳霖先生这篇文章时，学生需要重点关注文章中的情感表达和描写

6、手法。这不仅是理解文章主题的关键，也是领略作者写作风格的重要途径。重点环节二：主题探讨文章的主题和深层含义是理解整篇文章的核心。引导学生从个人角度出发，表达对文章主题的思考和感悟，有助于深化学生对文章的理解。重点环节三：创作背景介绍了解作者林徽因的创作背景和风格，有助于学生更好地理解文章的背景和作者的写作意图。重点环节四：文学手法分析文学手法是文章的骨架，也是作者表达情感和主题的重要工具。引导学生分析并理解文章中的文学手法，对于深入理解文章至关重要。重点环节五：情感态度分析文章中的人物情感态度复杂，引导学生分析并表达自己对文中人物情感态度的理解，有助于培养学生同理心和深入思考的能力。重点环节六：文化背景探讨文化背景是理解文章的深层含义和作者写作意图的重要因素。了解金岳霖先生背后的文化背景，有助于学生更深入地理解文章。重点环节七：课堂练习与反馈通过练习，学生可以巩固对文章内容的理解，教师的反馈也能帮助学生纠正理解上的偏差，提高阅读理解能力。