小班体育活动教案 送小动物回家.doc

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1、一、活动目标1. 了解各种小动物回家的方式，如小鸟飞、小兔跳等。2. 学会与同伴合作，共同完成送小动物回家的任务。3. 发展幼儿的身体协调能力和灵活性。4. 培养幼儿的团队精神和关爱动物的情感。二、活动准备1. 教具：小动物手偶、小动物图片、小动物回家的道具（如小鸟翅膀、小兔跳绳等）。2. 场地设置：模拟森林场景，设置各种小动物的家。3. 音乐：小动物回家歌曲。三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的体育游戏，如“抓手指”、“切西瓜”等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。2. 主题活动（10分钟）1. 教师向幼儿介绍各种小动物的手偶和图片，让他们认识这些小动物。2. 教师讲

2、解小动物回家的方式，如小鸟飞、小兔跳等，并示范动作。3. 幼儿分成小组，每组选择一个小动物，学习相应的小动物回家动作。4. 各小组展示学习成果，其他幼儿给予掌声鼓励。3. 实践环节（10分钟）1. 教师设置模拟森林场景，布置各种小动物的家。2. 幼儿分组，每组任务是将手中的小动物手偶送到相应的小动物家里。3. 教师播放音乐，小动物回家歌曲，幼儿在音乐伴奏下完成送小动物回家的任务。4. 各小组展示实践成果，其他幼儿给予掌声鼓励。教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，如学会了哪些小动物的动作、如何与同伴合作等。四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家与家长一起模仿

3、小动物的动作。2. 环境创设：在班级环境中布置小动物主题墙，让幼儿继续关注和了解小动物。3. 区域活动：在角色区设置小动物之家，让幼儿扮演小动物，进行情景表演。五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的积极性。2. 评价幼儿在实践活动中的表现，如动作协调、与同伴合作等。3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。4. 通过幼儿的作品和表现，评价他们在活动中的创造力和发展程度。六、活动准备1. 教具：小动物手偶、小动物图片、小动物回家的道具（如小鸟翅膀、小兔跳绳等）。2. 场地设置：模拟森林场景，设置各种小动物的家。3. 音乐：小动物回家歌曲。4. 安全措施：确保活动场地安全，无安

4、全隐患。七、活动过程1. 主题活动（9分钟）1. 教师带领幼儿回顾上节课学习的小动物回家方式，巩固记忆。2. 幼儿分成小组，每组选择一个小动物，学习相应的小动物回家动作。3. 各小组展示学习成果，其他幼儿给予掌声鼓励。2. 实践环节（9分钟）1. 教师设置模拟森林场景，布置各种小动物的家。2. 幼儿分组，每组任务是将手中的小动物手偶送到相应的小动物家里。3. 教师播放音乐，小动物回家歌曲，幼儿在音乐伴奏下完成送小动物回家的任务。4. 各小组展示实践成果，其他幼儿给予掌声鼓励。教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，如学会了哪些小动物的动作、如何与同伴合作等。八、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟

5、通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家与家长一起模仿小动物的动作。2. 环境创设：在班级环境中布置小动物主题墙，让幼儿继续关注和了解小动物。3. 区域活动：在角色区设置小动物之家，让幼儿扮演小动物，进行情景表演。九、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的积极性。2. 评价幼儿在实践活动中的表现，如动作协调、与同伴合作等。3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。4. 通过幼儿的作品和表现，评价他们在活动中的创造力和发展程度。十、活动反思2. 针对活动中的问题，提出改进措施，如调整教学方法、增加幼儿互动环节等。3. 计划在后续活动中继续引入新的小动物，丰富教学内容，提高幼儿的兴趣。

6、4. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，为教学活动提供更有针对性的指导。重点和难点解析重点环节1：活动目标的设定目标是否符合幼儿的年龄特点和发展需求；目标是否具有可操作性和可评估性；目标是否涵盖了身体协调、团队合作、情感培养等多个方面。重点环节2：活动准备的充分性教具和道具的选择是否有助于幼儿理解和参与活动；场地设置是否能够满足活动的需要，是否安全；音乐的选择是否能够激发幼儿的兴趣，是否与活动主题相符。重点环节3：活动过程的设计与实施活动的导入是否能够吸引幼儿的注意力；活动的主题是否清晰，是否能够引导幼儿积极参与；活动的实践环节是否能够让幼儿充分动起来，是否有助于幼儿的身体协调和团队合作能力的提升；重点环节4：活动延伸的多样性和创新性延伸活动是否能够激发幼儿的兴趣，是否有助于幼儿的持续学习；家园共育的环节是否能够得到家长的支持和参与，是否能够促进幼儿的全面发展；环境创设和区域活动是否能够为幼儿提供更多的学习机会和体验。重点环节5：教学评价的有效性评价是否能够全面反映幼儿的表现，是否具有客观性和公正性；评价是否能够引导幼儿认识到自己的优点和不足，是否有助于幼儿的成长；评价是否能够为教师提供反馈，是否有助于教师的教学改进。