八年级上册语文《阿长与山海经》教案设计.doc

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1、一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。（3）分析文章的篇章结构，了解作者的表达技巧。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对阿长的深厚感情，理解亲情的珍贵。（3）树立正确的人生观、价值观，激发学生追求卓越的精神风貌。二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。（2）掌握生字词，提高阅读理解能力。（3）分析文章篇章结构，欣赏作者的表达技巧。2. 教学难点：（1）深入理解作者对阿长的感情。

2、（2）学会关爱他人，尊重他人。三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生阅读兴趣，引导学生回顾名著阅读经历。（2）简介阿长与山海经的背景及作者鲁迅。2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知文本。（2）学生通过注释和工具书，自主解决生字词。3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章篇章结构，了解作者表达技巧。（2）分享讨论成果，进行全班交流。4. 情感体验：（1）引导学生感受作者对阿长的深厚感情。（2）结合生活实际，学会关爱他人，尊重他人。5. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。2. 结合课文内容，写一篇关于亲情的小作文。3. 预习下节课内容。五、教学反思：在教学过程中，

3、是否达到了预期的教学目标？学生对课文内容的理解是否深刻？教学方法是否得当，有何改进之处？六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解作者的表达技巧。3. 采用情感教育法，培养学生关爱他人，尊重他人的品质。4. 利用小组讨论法，提高学生的合作交流能力。七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。2. 作业评价：通过学生完成的作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。3. 情感态度评价：通过学生在课堂上的表现，评价学生对亲情、关爱他人的理解和实践。八、教学资源：1. 课文文本：

4、阿长与山海经2. 相关背景资料：关于鲁迅及其作品的介绍3. 生字词卡片：用于学生自主学习生字词4. 教学课件：用于辅助教学，展示课文内容、作者表达技巧等九、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，自主学习，合作探讨2. 第二课时：情感体验，课堂小结，课后作业布置3. 第三课时：复习巩固，拓展延伸，课堂小结，课后作业布置十、课后辅导：1. 对学生在课堂上提出的问题，进行耐心解答。2. 针对学生的作业情况，给予及时反馈和指导。3. 鼓励学生进行课外阅读，提供阅读建议和指导。重点和难点解析一、教学目标：关注学生对课文大意的理解，以及生字词的掌握情况。分析学生对文章篇章结构和作者表达技巧的把握程度。评

5、估学生在情感态度与价值观方面的变化和提升。二、教学重点、难点：重点关注学生对课文内容的理解和掌握，特别是生字词的运用。难点在于深入理解作者对阿长的感情，以及如何引导学生学会关爱他人，尊重他人。三、教学过程：导入新课时，注意激发学生的阅读兴趣，并引导学生回顾名著阅读经历。自主学习阶段，关注学生对生字词的自主解决能力。合作探讨时，观察学生的讨论参与度和合作交流能力。情感体验环节，着重引导学生感受作者对阿长的深厚感情，并结合生活实际进行情感教育。四、课后作业：关注学生对课后作业的完成情况，尤其是对课文内容的理解和运用。五、教学反思：重点反思教学过程中是否达到了预期的教学目标，学生对课文内容的理解是否深刻，教学方法是否得当。六、教学策略：注意采用多种教学策略，如问题驱动法、案例分析法、情感教育法和小组讨论法，以提高教学效果。七、教学评价：关注学生在课堂上的表现评价，作业评价和情感态度评价，以全面了解学生的学习情况。八、教学资源：确保教学资源的充足和适用，包括课文文本、背景资料、生字词卡片和教学课件。九、教学进度安排：注意教学进度的合理安排，确保学生有足够的时间进行复习巩固和拓展延伸。十、课后辅导：提供有效的课后辅导，关注学生的疑问解答和作业指导，引导学生的课外阅读和良好学习习惯的培养。