大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思.doc

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1、一、活动名称：大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思二、活动目标：1. 了解故事内容，感知磨磨和吉吉的不同特点。2. 能够用连贯、完整的语言讲述故事情节。3. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，激发想象力和创造力。三、活动准备：1. 故事课件或图书磨磨和吉吉2. 角色头饰（磨磨、吉吉、小动物们）3. 背景音乐、音响设备四、活动重难点：1. 活动重点：通过故事，让幼儿了解磨磨和吉吉的特点，培养幼儿的语言表达能力。2. 活动难点：让幼儿能够用连贯、完整的语言讲述故事情节，激发想象力和创造力。五、活动过程：1. 导入：邀请幼儿听故事磨磨和吉吉。教师讲述故事，引导幼儿关注磨磨和吉吉的特点，以及它们与小动物们的

2、互动。2. 讨论：让幼儿分享自己对磨磨和吉吉的看法。提问：磨磨和吉吉有什么不一样？你喜欢哪个角色？为什么？3. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿选择扮演磨磨、吉吉或小动物。鼓励幼儿用语言、动作表现角色特点，体验故事情节。4. 情景表演：全班幼儿共同进行情景表演，展示故事情节。教师指导幼儿运用语言、动作、表情等表现角色特点，注重情感传递。教师引导幼儿认识到语言表达的重要性，鼓励他们在日常生活中多运用语言交流。六、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家与家长一起讲述故事，培养语言表达能力。2. 环境创设：在班级环境中布置“磨磨和吉吉”主题展示区，展示幼儿的作品和心得。七、教学评价：1.

3、 观察幼儿在活动中的参与程度、表现力、合作意识等。2. 关注幼儿在家庭和班级环境中运用语言的能力，以及与同伴、家长的互动情况。八、教学反思：1. 教师应注重培养幼儿的倾听、表达、交流能力，提高他们的语言素养。2. 在活动中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，让他们充分展示自己。3. 教师应注重培养幼儿的想象力和创造力，引导他们从不同角度思考问题，提高思维能力。九、教学建议：1. 针对幼儿的个体差异，教师可以适当调整教学内容和方法，以满足不同幼儿的需求。2. 在活动中，教师应注重与幼儿的互动，营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉悦中学习。六、活动名称：大班语言活动磨磨和吉吉教案与反思

4、七、活动目标：1. 培养幼儿的观察能力和表达能力，通过故事理解磨磨和吉吉的行为特点。2. 锻炼幼儿的想象力和创造力，能够创编磨磨和吉吉的故事。3. 加强幼儿的社交技能，学会在小组中讨论和分享自己的想法。八、活动准备：1. 故事课件或图书磨磨和吉吉2. 角色头饰（磨磨、吉吉、小动物们）3. 故事创编卡片或画纸、画笔4. 背景音乐、音响设备九、活动重难点：1. 活动重点：通过观察和讨论，让幼儿理解磨磨和吉吉的行为特点，并能够创编故事。2. 活动难点：让幼儿在小组讨论中能够清晰地表达自己的观点，并学会倾听他人的意见。十、活动过程：1. 导入：邀请幼儿听故事磨磨和吉吉。教师讲述故事，引导幼儿关注磨磨和

5、吉吉的行为特点，以及它们与小动物们的互动。2. 观察与讨论：让幼儿分享自己对磨磨和吉吉的看法。提问：磨磨和吉吉有什么不一样？你喜欢哪个角色？为什么？3. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿选择扮演磨磨、吉吉或小动物。鼓励幼儿用语言、动作表现角色特点，体验故事情节。4. 故事创编：小组合作，根据磨磨和吉吉的故事情节，创编新的故事。教师提供故事创编卡片或画纸、画笔，幼儿可以画出故事情节或用卡片表示。5. 分享与讨论：每个小组分享自己创编的故事，其他小组成员倾听并给予反馈。提问：你们的故事发生了什么？为什么？你们喜欢你们的故事吗？教师引导幼儿认识到语言表达的重要性，鼓励他们在日常生活中多运用语言交流。

6、7. 活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家与家长一起讲述故事，培养语言表达能力。2. 环境创设：在班级环境中布置“磨磨和吉吉”主题展示区，展示幼儿的作品和心得。8. 教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、表现力、合作意识等。2. 关注幼儿在家庭和班级环境中运用语言的能力，以及与同伴、家长的互动情况。9. 教学反思：1. 教师应注重培养幼儿的倾听、表达、交流能力，提高他们的语言素养。2. 在活动中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，让他们充分展示自己。3. 教师应注重培养幼儿的想象力和创造力，引导他们从不同角度思考问题，提高思维能力。10. 教学建议：1. 针对幼

7、儿的个体差异，教师可以适当调整教学内容和方法，以满足不同幼儿的需求。2. 在活动中，教师应注重与幼儿的互动，营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉悦中学习。重点和难点解析一、活动目标：重点关注幼儿对磨磨和吉吉的行为特点的理解，以及他们运用语言表达故事情节的能力。二、活动准备：重点关注故事课件或图书的选择，以及角色头饰和故事创编材料的准备。四、活动重难点：重点关注幼儿在小组讨论中的观察和表达能力，以及他们在创编故事时的想象力和创造力。五、活动过程：重点关注幼儿在角色扮演和故事创编环节的表现，以及他们在分享和讨论时的交流能力。七、教学评价：重点关注幼儿在活动中的参与程度、表现力、合作意识等，以及他们在家庭和班级环境中的语言运用能力。八、教学反思：重点关注教师在活动中的指导和鼓励，以及他们对幼儿想象力和创造力培养的方法。九、教学建议：重点关注针对幼儿个体差异的教学内容和方法调整，以及教师与幼儿的互动和教学环境的营造。