幼儿园中班语言活动教案之蜗牛的心情故事.doc

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1、一、活动目标：1. 让幼儿通过故事了解蜗牛的特点和心情，培养幼儿的观察力和想象力。2. 引导幼儿学会用简单的语言表达自己的心情和感受。3. 通过活动，培养幼儿之间的合作意识和团队精神。二、活动准备：1. 蜗牛玩偶一个2. 故事课件3. 心情卡片若干4. 画笔、画纸等绘画材料三、活动过程：1. 引入：教师出示蜗牛玩偶，引导幼儿观察蜗牛的特点，引发幼儿对蜗牛的兴趣。2. 讲述故事：教师利用课件讲述蜗牛的心情故事，引导幼儿关注蜗牛的心情变化，以及它是如何表达自己的心情的。3. 讨论：教师引导幼儿讨论蜗牛在不同情境下的心情，以及我们自己是如何表达心情的。4. 心情卡片游戏：教师分发心情卡片，让幼儿根据

2、卡片上的表情，猜测蜗牛的心情，并用自己的语言表达出来。5. 绘画活动：教师引导幼儿观察蜗牛在不同心情下的动作和表情，让幼儿用画笔描绘出蜗牛的心情。四、活动延伸：1. 家园共育：教师让幼儿把蜗牛的故事讲给家长听，让家长了解幼儿在园的学习情况。2. 环境创设：教师在班级环境中布置蜗牛主题展示区，让幼儿展示自己的绘画作品。3. 区域活动：教师在阅读区摆放相关蜗牛的图书，引导幼儿自主阅读，进一步了解蜗牛的特点。五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对蜗牛心情的表达。2. 关注幼儿在绘画活动中的表现，观察他们是否能用画笔描绘出蜗牛的心情。3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能用简单

3、的语言表达自己的心情。六、活动准备：1. 故事课件2. 心情卡片若干3. 画笔、画纸等绘画材料4. 蜗牛玩偶一个5. 音乐播放设备七、活动过程：6. 音乐游戏：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿边听音乐边模仿蜗牛的动作，感受蜗牛的开心心情。7. 情景扮演：教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验蜗牛在不同情境下的心情变化。8. 分享心得：教师引导幼儿分享自己在游戏中扮演蜗牛的心情体验，鼓励幼儿用语言表达自己的感受。八、活动延伸：10. 家园共育：教师让幼儿回家后，与家长一起制作蜗牛心情手工作品，增进亲子关系。11. 环境创设：教师在班级环境中布置蜗牛心情展示区，让幼儿展示自己的手工作品。12.

4、 区域活动：教师在阅读区摆放相关蜗牛的图书，引导幼儿自主阅读，进一步了解蜗牛的特点。九、教学评价：13. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对蜗牛心情的表达。14. 关注幼儿在情景扮演中的表现，观察他们是否能用语言表达自己的感受。15. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能用简单的语言表达自己的心情。十、教学反思：17. 教师关注幼儿在活动中的反馈，根据幼儿的需求调整教学内容和方法。18. 教师持续关注幼儿在家庭和园所中的表现，全面了解幼儿的发展情况。重点和难点解析：一、活动目标：重点关注幼儿对蜗牛特点和心情的理解，以及幼儿用语言表达自己心情的能力。二、活动准备：重点关注蜗牛玩偶的准备，以及

5、心情卡片、故事课件和绘画材料的准备。三、活动过程：重点关注幼儿对蜗牛心情的观察和表达，以及幼儿之间的合作意识和团队精神的培养。四、活动延伸：重点关注家园共育的实施，以及蜗牛主题展示区和阅读区的设置。五、教学评价：重点关注幼儿在活动中的参与程度和对蜗牛心情的表达，以及幼儿在家庭中用语言表达心情的能力。六、活动准备：重点关注音乐播放设备的准备，以及轻松愉快音乐的选择。七、活动过程：重点关注幼儿对蜗牛心情的音乐游戏体验，以及情景扮演中幼儿对蜗牛心情的语言表达。八、活动延伸：重点关注家园共育中蜗牛心情手工作品的制作，以及蜗牛心情展示区的布置。九、教学评价：重点关注幼儿在活动中的参与程度和对蜗牛心情的表达，以及幼儿在家庭中用语言表达心情的能力。十、教学反思：重点关注教师对本次活动教学过程的反思，以及对教学内容和方法的调整。