2025高考总复习优化设计一轮用书语文配人教版(适用于新高考新教材)复习任务群4　现代诗歌与戏剧阅读练案36　现代诗歌的形象与情感含答案.docx

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1、2025高考总复习优化设计一轮用书语文配人教版(适用于新高考新教材)复习任务群4现代诗歌与戏剧阅读复习任务群四现代诗歌与戏剧阅读练案36现代诗歌的形象与情感一、阅读下面的诗歌,完成14题。(16分)铁匠刘半农叮当!叮当!清脆的打铁声,激动夜间沉默的空气。小门里时时闪出红光,愈显得外间黑漆漆地。我从门前经过,看见门里的铁匠。叮当!叮当!他锤子一下一上。砧上的铁,闪作血也似的光,照见他额上淋淋的汗,和他裸着的,宽阔的胸膛。我走得远了,还隐隐的听见叮当!叮当!朋友,你该留心着这声音,他永远的在沉沉的自然界中激荡。你若回头过去,还可以看见几点火花,飞射在漆黑的地上。1919年9月,北京注当时正值封建文

2、人和资产阶级贵族纷纷反对将劳动人民的生活入诗之际。1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.诗歌反复出现“叮当”的打铁声和闪烁的火花,传神地写出了铁匠劳动时富有代表性的特征。B.“外间黑漆漆地”“漆黑的地上”富有深层含义,象征着时代背景和环境的黑暗、滞重和沉寂。C.诗歌最后发出“你该留心着这声音”,注意“火花”的呼吁,体现了诗人对劳动人民的关注和敬重。D.诗歌写的是铁匠打铁,但其目的是突出底层人民劳动生活的沉重与苦难,精神的压抑与痛苦。2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.为了具体生动地刻画铁匠的形象,诗人采用了空间移动的手法,通过距离的变化,从不同

3、角度来描写铁匠的劳动。B.全诗以诗人的视觉和听觉为中心,由近及远又由远及近,展现了三组互相联系又各有特色的画面,描绘出铁匠打铁的全景轮廓。C.诗人以洗练的笔法,有点有面、有声有色、有实有虚地塑造了在黑夜中打铁的铁匠的形象,生动真切,有强烈的感染力。D.诗句基本上由二拍、三拍、四拍三种不同节拍的诗行组成,错落有致,起伏多变,形成了抑扬顿挫的节奏感,富有音韵美。3.这首诗塑造的铁匠形象给人以怎样的感受?请简要概括。(4分)4.这首诗采用了对比的修辞手法,请结合诗歌内容简要赏析。(6分)二、阅读下面的诗歌,完成58题。(16分)沉钟袁可嘉让我沉默于时空,如古寺锈绿的洪钟,负驮三千载沉重,听窗外风雨匆

4、匆;把波澜掷给大海,把无垠还诸苍穹,我是沉寂的洪钟,沉寂如蓝色凝冻;生命脱蒂于苦痛,苦痛任死寂煎烘,我是锈绿的洪钟,收容八方的野风!(原载于文艺复兴)5.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.第一节传达了“我”面对时空的孤独感受,起句气象宏大有力。B.“负驮三千载沉重,/听窗外风雨匆匆”将深厚的历史感和清醒的现实意识交织在一起。C.“我是沉寂的洪钟,/沉寂如蓝色凝冻”,洪钟沉默不语是在对自己的行为进行深刻的反思。D.诗人借“负驮三千载沉重”的沉钟,写自己在探寻自我与世界平衡点中的生命体验。6.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.诗歌运用了比喻的修辞手法

5、,诗人将自己比作洪钟,以洪钟的身份来描写形象,记叙行为,抒发情感。B.第二节和第三节使用反复的修辞手法,在增强语势的同时,使语言整齐有序,回环起伏,富有美感。C.诗歌用第一人称来抒情,有利于充分展现“我”的内心世界,也可以给读者强烈的代入感,使读者与诗人产生情感共鸣。D.诗歌结构上首尾呼应。第一节的“窗外风雨”与最后一节的“收容”遥相呼应,构思巧妙,浑然一体。7.“收容八方的野风”这句话意蕴丰富,请结合诗歌内容谈谈你的理解。(4分)8.诗歌塑造了洪钟怎样的形象特点?请结合诗歌内容简要分析。(6分)三、阅读下面的诗歌,完成910题。(9分)祖国土苏联阿赫马托娃我们不用护身香囊把它带在胸口,也不用

6、激情的诗为它放声痛哭,它不给我们苦味的梦增添苦楚,它也不像是上天许给的乐土。我们心中不知它的价值何在,我们也没想拿它来进行买卖,我们在它上面默默地受难、遭灾,我们甚至从不记起它的存在。是的,对我们,这是套鞋上的污泥,是的,对我们,这是牙齿间的砂砾,我们把它践踏蹂躏,磨成齑粉这是多余的,哪儿都用不着的灰尘!但我们都躺进它的怀里,和它化为一体,因此才不拘礼节地称呼它:“自己的土地。”9.下列是对这首诗的理解与分析,不正确的一项是()(3分)A.诗人认为“祖国土”就像“套鞋上的污泥”“牙齿间的砂砾”,它影响了美观,阻碍了社会的进步和发展,所以我们要把祖国土“践踏蹂躏,磨成齑粉”,从而表明诗人想要改革

7、社会的强烈愿望。B.诗人用“不拘礼节”来表明自己已经和祖国融为一体,祖国已是自己的一部分,一切礼节反而是疏远的表现。这样写更能体现诗人对祖国的亲切感。C.最后两句带有转折意味,是诗人对祖国的理性思索与透彻认识,表现了诗人真诚而又深厚的爱国之情。D.在诗人看来,土地是人类的母亲,是人类赖以生存的依靠。无论祖国多么贫穷落后,我们都应该热爱自己的祖国。10.本诗明明是在抒发诗人对“祖国土”的热爱之情,而诗人却用大量诗行描写“祖国土”的普通与卑微,为什么这样写?(6分)答案与解析复习任务群四现代诗歌与戏剧阅读练案36现代诗歌的形象与情感1.D解析 D项,“突出底层人民劳动生活的沉重与苦难,精神的压抑与

8、痛苦”错误,这首诗意在表达对铁匠的歌颂和赞美,立意指向光明,而非“沉重与苦难”“压抑与痛苦”。2.B解析 B项,“由近及远又由远及近”错误。诗歌描写诗人从铁匠门前经过又走远,应是“由远及近又由近及远”。3.诗歌塑造了勤劳、刚健的劳动者形象。诗歌对黑夜中铁匠形象的塑造及其劳动场面的描写,给人以光明与希望之感。4.用“清脆的打铁声”与“夜间沉默的空气”“沉沉的自然界”进行对比,从听觉上给人铿锵有力的节奏感,衬托出周围环境的沉寂,突出了铁匠所生活的时代的滞重。用打铁时的红光、火花与漆黑的夜晚进行对比,给人以强烈的视觉感受,突出了红光与火花的明亮,寓意着光明与希望。5.C解析 C项,“洪钟沉默不语是在

9、对自己的行为进行深刻的反思”错误,这两句意在强调洪钟默默地坚持做自己。6.B解析 B项,“第二节和第三节使用反复的手法”错误,诗歌没有使用反复的手法。7.这句话的意思是钟以自己圆大的形体来收聚容纳不同方向的风;象征义是“我”以宽广的胸怀吸收来自不同领域、不同方向的思想,人生将更加豁然开朗。8.饱经沧桑,锈迹斑斑。由诗中的“锈绿”“负驮三千载沉重”可知,洪钟历经三千载,饱经风雨洗礼而锈迹斑斑。甘愿忍受寂寞。诗中写洪钟“把波澜掷给大海,/把无垠还诸苍穹”,甘愿做一个沉寂的洪钟。乐观豁达。由诗歌最后一节可以看出洪钟看淡人生的苦痛,并张开怀抱,接纳八方的野风。9.A解析 A项,“从而表明诗人想要改革社

10、会的强烈愿望”错误,本诗表达的是诗人的爱国情怀。10.开篇大量诗行渲染了一种氛围“祖国土”普通而又卑微,含蓄委婉地写出了“祖国土”的命运。而诗人只有强化这种情感体验,才能使最后两句的抒情有所依托,使诗人对祖国的热爱之情在反差中达到高潮。练案37现代诗歌的语言与技巧一、阅读下面的诗歌,完成14题。(16分)中国的土地刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花嫣红姹紫激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着砂粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤,黑头发是那样美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机(选

11、自无题抒情诗)1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.歌颂祖国,赞美人民,这是诗歌创作中古老的主题。“埋藏着黄金般的相思”的这块土地,是中华儿女深深眷恋着的故土。B.诗歌第一节列举的杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、葡萄树、海浪等意象,看似随意拈来,实则精心挑选,代表中国的东南西北,有极强的概括性。C.“中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”,一是因为自然景观,二是因为人文景观。D.本诗除了表达对祖国土地的热爱以外,还歌颂了这片土地上的人民,同时饱含了诗人对未来的期待,以及对充满希望的未来的热烈欢呼。2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.凝练的语言增强

12、了诗歌的张力,“叹息”“抚爱”无不表达出诗人对这片土地的热爱,对祖国“黄金般的相思”在这里深深“埋藏”。B.诗中描绘生活在这块神奇土地上的人民,运用了比喻、拟人、排比的修辞手法,先写外貌之美,次写性格之美,再写思想之美,层次井然有序,思想逐步加深。C.诗歌每节均以“你可知道这块神奇的土地”开头,运用复沓的表现手法,突出表现了“中国的土地”的“神奇”。D.诗人以“微风下的湖水”比喻中国人民“敦厚的性格”,以“长江一泻千里”比喻中国人民“顽强勇敢”,化抽象为具体,给人留下了深刻的印象。3.如何理解“黄金般的相思”?(4分)4.如何理解“挂霜的葡萄下跃动着欢乐/坚硬的核里已绽开复兴的契机”?(6分)

13、二、阅读下面的诗歌,完成57题。(12分)文本一太阳吟闻一多一太阳啊,刺得我心痛的太阳!又逼走了游子底一出还乡梦。又加他十二个时辰底九曲回肠!二太阳啊,火一样烧着的太阳!烘干了小草尖头底露水,可烘得干游子底冷泪盈眶?三太阳啊,六龙骖驾的太阳!省得我受这一天天底缓刑,就把五年当一天跑完那又何妨?四太阳啊神速的金乌太阳!让我骑着你每日绕行地球一周,也便能天天望见一次家乡!五太阳啊,楼角新升的太阳!不是刚从我们东方来的吗?我的家乡此刻可都依然无恙?六太阳啊,我家乡来的太阳!北京城里底官柳裹上一身秋了罢?唉!我也憔悴的同深秋一样!七太阳啊,奔波不息的太阳!你也好像无家可归似的呢。啊!你我的身世一样地不

14、堪设想!八太阳啊,自强不息的太阳!大宇宙许就是你的家乡罢。可能指示我我底家乡底方向?九太阳啊,这不像我的山川,太阳!这里的风云另带一般颜色,这里鸟儿唱的调子格外凄凉。十太阳啊,生命之火底太阳!但是谁不知你是球东半底情热,同时又是球西半底智光?十一太阳啊,也是我家乡底太阳!此刻我回不了我往日的家乡,便认你为家乡也还得失相偿。十二太阳啊,慈光普照的太阳!往后我看见你时,就当回家一次;我的家乡不在地下乃在天上!注作于诗人1922年在美国留学期间。文本二在中国传统诗歌里,“太阳”大多作为自然背景中的一个有机元素存在,是自然整体性质的一个符号,并未取得与抒情主人公平等的地位。曾经热衷于西方浪漫主义诗歌的

15、闻一多抛弃了这个传统,他将“太阳”从宇宙中抽取出来,在与自己平等的地位上互相对话,宇宙对于太阳,倒仿佛是它难以返回的“家乡”,这种取象、立象方式,无疑是对中国诗歌传统的一大开拓性贡献。5.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.开篇写太阳“刺得我心痛”,诗人清晨醒来,怨恨太阳惊扰了自己的乡梦,让自己陷入苦痛之中。B.“北京城里底官柳裹上一身秋了罢?”诗人身在异国,遥想北京秋天的景象,凸显对家乡的思念。C.“你也好像无家可归似的呢。”诗人把太阳视为同病相怜的知己,向它倾吐自己内心的苦恼。D.太阳兼有“球东半底情热”与“球西半底智光”,诗人由物悟理,有了太阳的慰藉,便觉他乡是故乡。

16、用词绝不重复,且突出了“鲜明”二字。6.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.全诗十二节,每节三句,一韵到底,有整齐的建筑美和极富和谐的音乐美,给人以极大的震撼。B.“可烘得干游子的冷泪盈眶?”巧妙地运用了一个反问,更能体现出诗人的游子心情,增强了感染力。C.“这里的风云另带一般颜色,/这里鸟儿唱的调子格外凄凉”,是视觉与听觉、静与动、实与虚的完美结合。D.“六龙骖驾”“神速的金乌”以远古神话再现太阳的风采,丰富了诗歌意象,拓展了诗歌意境。7.文本二说诗人将“太阳”置于“与自己平等的地位上互相对话”,请结合文本一谈谈诗歌是如何体现这一特点的。(6分)答案与解析练案37现代

17、诗歌的语言与技巧1.B解析 B项,诗歌第一节列举的意象有杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪,没有葡萄树。2.B解析 B项,“排比”错误,诗中没有运用排比的修辞手法。3.“黄金”,色彩鲜艳,分量沉重,永不褪色,不易改变。用“黄金”修饰“相思”,形象地表现了中华儿女对祖国深沉凝重的眷念之情。4.这里诗人将人文景观融合到自然景观中,“跃动着欢乐”“复兴的契机”不仅饱含诗人对未来的期待,更是对充满希望的未来的热烈欢呼。一个伟大的转型期的到来,会使“中国的土地”更加神奇,更加美丽,更加充满生机。5.D解析 D项,“便觉他乡是故乡”说法错误。诗人说太阳兼有“球东半底情热”与“球西半底智光”的意思是

18、,太阳已经不再是世界的旁观者,它本身也由这个世界的基本元素组成,带着东方或者西方的气质与修养,当然,也必定包含着“我家乡”的属性。因此,这是诗人将心目中的故乡凝聚成某种精神的化身投射到了太阳身上,而并不是“便觉他乡是故乡”。6.C解析 C项,“实与虚的完美结合”说法错误。“这里的风云另带一般颜色,/这里鸟儿唱的调子格外凄凉”是诗人把太阳引为同病相怜的知己,开始向它倾吐自己的种种烦恼,细细地讲述着自己对美国社会的感受,都是虚写,没有实写。因此,并非“实与虚的完美结合”。7.诗人以太阳为抒情对象,不再单纯将太阳作为自然背景中的一个元素;诗人将太阳拟人化,把太阳视为使者、知己等,使太阳具有独立的个性和活泼的生命;运用第二人称,以呼告的方式与太阳平等对话,直接倾诉情感。