2025高考总复习优化设计一轮用书语文配人教版(适用于新高考新教材)复习任务群4　现代诗歌与戏剧阅读练案40　写文学短评的要点或思路含答案.docx

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1、2025高考总复习优化设计一轮用书语文配人教版(适用于新高考新教材)复习任务群4练案40写文学短评的要点或思路(2024河北保定联考期末)阅读下面的文字,完成14题。(16分)风把人刮歪刘亮程刮了一夜大风。我在半夜被风喊醒。风在草棚和麦垛上发出恐怖的怪叫,类似女人不舒畅的哭喊。这些突兀地出现在荒野中的草棚麦垛,绊住了风的腿,扯住了风的衣裳,缠住了风的头发,让她追不上前面的风。她撕扯,哭喊,喊得满天地都是风声。我把头伸出草棚,黑暗中隐约有几件东西在地上滚动,滚得极快,一晃就不见了。是风把麦垛刮走了。我不清楚刮走了多少,也只能看着它刮走。我比一捆麦子大不了多少,一出去可能就找不见自己了。风朝着村子

2、那边刮。如果风不在中途拐弯,一捆一捆的麦子会在风中跑回村子。明早村人醒来,看见一捆捆麦子躲在墙根,像回来的家畜一样。每年都有几场大风经过村庄。风把人刮歪,又把歪长的树刮直。风从不同方向吹来,人和草木,往哪边斜,不由自主。能做到的只是在每一场风后,把自己扶直。一棵树在各种各样的风中变得扭曲,古里古怪。你几乎可以看出它沧桑躯干上的哪个弯是南风吹的,哪个拐是北风刮的。但它最终高大粗壮地立在土地上,无论南风北风都无力动摇它。我们村边就有几棵这样的大树,村里也有几个这样的人。我太年轻,根扎得不深,躯干也不结实。担心自己会被一场大风刮跑,像一棵草一片树叶,随风千里,飘落到一个陌生地方。也不管你喜不喜欢,愿

3、不愿意,风把你一扔就不见了。你没地方去找风的麻烦,刮风的时候满世界都是风,风一停就只剩下空气。天空若无其事,大地也像什么都没发生。只有你的命运被改变了,莫名其妙地落在另一个地方。你只好等另一场相反的风把自己刮回去。可能一等多年,再没有一场能刮起你的大风。你在等待飞翔的时间里不情愿地长大,变得沉重无比。去年,我在一场风中,看见很久以前从我们家榆树上刮走的一片树叶,又从远处刮回来。它在空中翻了几个跟头,摇摇晃晃地落到窗台上。那场风刚好在我们村里停住,像是猛然刹住了车。许多东西从天上往下掉,有纸片写字的和没写字的纸片、布条、头发和毛,更多的是树叶。我在纷纷下落的东西中认出了我们家榆树上的一片树叶。我

4、赶忙抓住它,平放在手中。这片叶的边缘已有几处损伤,原先背阴的一面被晒得有些发白它在什么地方经受了什么样的阳光?另一面粘着些褐黄的黏土。我不知道它被刮了多远又被另一场风刮回来,一路上经过了多少地方,这些地方都是我从没去过的。它飘回来了,这是极少数的一片叶子。风是空气在跑。一场风一过,一个地方原有的空气便跑光了,有些气味再闻不到,有些东西再看不到昨天弥漫村巷的谁家炒菜的肉香,下午晾在树上忘收的一块布,早上放在窗台上写着几句话的一张纸。风把一个村庄酝酿许久的、被一村人吸进呼出弄出特殊味道的一窝子空气,整个地搬运到百里千里外的另一个地方。每一场风后,都会有几朵我们不认识的云,停留在村庄上头,模样怪怪的

5、,颜色生生的,弄不清啥意思。短期内如果没风,这几朵云就会一动不动赖在头顶,不管我们喜不喜欢。我们看顺眼的云,在风中跑得一朵都找不见。风一过,人忙起来,很少有空看天。偶尔看几眼,也能看顺眼,把它认成我们村的云,天热了盼它遮遮阳,地旱了盼它下点雨。地果真就旱了,一两个月没水,庄稼一片片蔫了。头顶的几朵云,在村人苦苦的期盼中果真有了些雨意,颜色由雪白变铅灰再变墨黑。眼看要降雨了,突然一阵南风,这些饱含雨水的云跌跌撞撞,飞速地离开了村庄,在荒无人烟的南梁上,哗啦啦下了一夜雨。我们望着头顶腾空的晴朗天空,骂着那些养不乖的野云。第二天全村人开会,做了一个严厉的决定:以后不管南来北往的云,一律不让它在我们村

6、庄上头停,让云远远滚蛋。我们不再指望天上的水,我们要挖一条穿越戈壁的长渠。那一年村长是胡木,我太年轻,整日缩着头,等待机会来临。我在一场南风中闻见浓浓的鱼腥味。遥想某个海边渔村,一张大网罩着海,所有的鱼被网上岸,堆满沙滩。海风吹走鱼腥,鱼被留下来。各种各样的风经过了村庄。屋顶上的土,吹光几次,住在房子里的人也记不清楚。无论南墙北墙东墙西墙都被风吹旧,也都似乎为一户户的村人挡住了南来北往的风。有些人不见了,更多的人留下来。什么留住了他们?什么留住了我?什么留住了风中的麦垛?如果所有粮食在风中跑光,所有的村人,会不会在风停之后远走他乡,留下一座空荡荡的村庄。早晨我看见被风刮跑的麦捆,在半里外,被几

7、棵铃铛刺拦住。这些一墩一墩,长在地边上的铃铛刺,多少次挡住我们的路,挂烂手和衣服,也曾多少次被我们的镢头连根挖除,堆在一起一把火烧掉。可是第二年它们又出现在那里。我们不清楚铃铛刺长在大地上有啥用处。它浑身的小小尖刺,让企图吃它的嘴,折它的手和践它的蹄远离之后,就闲闲地端扎着,刺天空,刺云,刺空气和风。现在它抱住了我们的麦捆,没让它在风中跑远。我第一次对铃铛刺深怀感激。也许我们周围的许多东西,都是我们生活的一部分,生命的一部分,关键时刻挽留住我们。一株草,一棵树,一片云,一只小虫它替匆忙的我们在土中扎根,在空中驻足,在风中浅唱任何一株草的死亡都是人的死亡。任何一棵树的夭折都是人的夭折。任何一粒虫

8、的鸣叫也是人的鸣叫。(选自一个人的村庄,有删改)1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.文章开篇运用比喻和拟人的修辞手法,形象地描绘了风的猛烈,直接点题,酝酿足了气势。B.文章联想丰富广泛,有对人、物等融入自然的态度,也有对时代洪流中的“村庄”未来的思考。C.文中的“风”既是自然现象,又是人们生活的有机组成部分,生活的每一处都离不开风。D.作者刘亮程文风独特,用轻松、诙谐的笔调描写了风在人们日常生活中的几个场景。2.下列对文中画横线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.句子选取“麦捆”这一特定场景,让人感到亲切,“麦捆”被刮走后,还能在风中跑回村子,

9、满足了读者的好奇心。B.句子先是详细地描写村庄的树木,接着用“我太年轻,根扎得不深”一句引出深意:不论你身处何方,风把你刮向何处,你都应当守住自己的根。C.句子描写野云的“养不乖”,从而引出要挖一条穿越戈壁的长渠的计划,衔接自然巧妙,也引出了下文对风与人的关系的描写。D.句子内涵深刻,当我们把“一株草”“一棵树”“一片云”都看作是生命的一部分时,我们对自然、社会、人生就有了更多的生命情怀。3.文中作者对“铃铛刺”有多重的身心感受,请结合文本具体分析。(4分)4.(对点题)散文往往寄寓作者独特的审美情趣,如故都的秋中的“苍凉美”,荷塘月色中的“朦胧美”,我与地坛中的“哲思美”等,而“苍凉美”“朦

10、胧美”“哲思美”也是赏析这篇文章的关键词,请你从这三个关键词中任选其一,为本文写一个短评思路。(6分)答案与解析练案40写文学短评的要点或思路1.A解析 A项,“直接点题”错误。开篇运用比喻和拟人的修辞手法,形象地描绘了风的猛烈,但是并没有直接点题“风把人刮歪”。2.B解析 B项,由原文“我们村边就有几棵这样的大树”可知,对村庄树木的描写不是详细描写。3.铃铛刺会挡着“我们”的路,挂烂“我们”的衣服,因此作者对铃铛刺十分嫌弃并要除掉它。铃铛刺在关键时候挡住了人们赖以生存的麦捆,因此作者对铃铛刺也深怀感激之情。通过铃铛刺作者领悟到了周围的事物都已成为“我们”生活、生命的一部分,人与自然息息相关、

11、休戚与共的哲思。4.示例 (1)哲思美:自然与人是一体的。作者笔下村庄里的事物都具有生命,他把自然当作与自己平等的对象去体察,自然之物就具有了生命的温度。如文中的“风”“云”“树叶”等。拓宽了生命体验。作者在与自然平等对话中拓宽自我的生命体验,对现代文明中以“我”为中心的方式进行了修正与补充。对两种文明的审视。文中既有对外面世界现代文明的好奇,如对海边渔村的想象;又有对于“村庄”的命运的迷茫,“如果所有粮食在风中跑光,所有的村人,会不会在风停之后远走他乡,留下一座空荡荡的村庄”。(2)苍凉美:所写的大都是西北苍凉的典型景物。如干旱、草棚、麦垛等,风的威力恐怖强大,显示出一种苍凉感,令人震撼。用

12、对比手法写出风的威力,表达人在风这一强大的自然事物前的无力感,透露着一种苍凉。意蕴深沉,表现在现代文明面前村庄命运的迷茫感。练案41复合文本对比参照阅读的新形式阅读下面的文字,完成14题。(16分)文本一活着(节选)余华谁料到我一走凤霞就出事了,我走了才几分钟,好几个医生跑进了产房,还拖着氧气瓶。凤霞生下孩子后大出血,天黑前断了气。我的一双儿女都是生孩子上死的,有庆死是别人生孩子,凤霞死在自己生孩子。那天雪下得特别大,凤霞死后躺到了那间小屋里,我去看她,一见到那间屋子就走不进去了,十多年前有庆也是死在这里的。我站在雪里听着二喜在里面一遍遍叫着凤霞,心里疼得蹲在了地上。雪花飘着落下来,我看不清那

13、屋子的门,只听到二喜在里面又哭又喊,我就叫二喜,叫了好几声,二喜才在里面答应一声,他走到门口,对我说:“我要大的,他们给了我小的。”我说:“我们回家吧,这家医院和我们前世有仇,有庆死在这里,凤霞也死在这里。二喜,我们回家吧。”二喜听了我的话,把凤霞背在身后,我们三个人往家走。那时候天黑了,街上全是雪,人都见不到,西北风呼呼吹来,雪花打在我们脸上,像是沙子一样。二喜哭得声音都哑了,走一段他说:“爹,我走不动了。”我让他把凤霞给我,他不肯,又走了几步他蹲了下去,说:“爹,我腰疼得不行了。”那是哭的,把腰哭疼了。回到了家里,二喜把凤霞放在床上,自己坐在床沿上盯着凤霞看,二喜的身体都缩成一团了。那晚上

14、我在二喜他们灶间坐到天亮,外面的风呼呼地响着,有一阵子下起了雪珠子,打在门窗上沙沙乱响,二喜和凤霞睡在里屋子里一点声音也没有,寒风从门缝冷飕飕地钻进来,吹得我两个膝盖又冷又疼,我心里就跟结了冰似的一阵阵发麻,我的一双儿女就这样都去了,到了那种时候想哭都没有了眼泪。有庆死时,家珍差点也一起去了,如今凤霞又死到她前面,做娘的心里怎么受得住。第二天,二喜背着凤霞,跟着我回到家里。那时还下着雪,凤霞身上像是盖了棉花似的差不多全白了。一进屋,看到家珍坐在床上,头发乱糟糟的,脑袋靠在墙上,我就知道她心里明白凤霞出事了,我已经连着两天两夜没回家了。我的眼泪唰唰地流了出来,二喜本来已经不哭了,一看到家珍又呜呜

15、地哭起来,他嘴里叫着:“娘,娘”家珍的脑袋动了动,离开了墙壁,眼睛一动不动地看着二喜背脊上的凤霞。我帮着二喜把凤霞放到床上,家珍的脑袋就低下来去看凤霞,那双眼睛定定的,像是快从眼眶里突出来了。我是怎么也想不到家珍会是这么一副样子,她一颗泪水都没掉出来,只是看看凤霞,手在凤霞脸上和头发上摸着。二喜哭得蹲了下去,脑袋靠在床沿上。我站在一旁看着家珍,心里不知道她接下去会怎么样。那天家珍没有哭也没有喊,只是偶尔地摇了摇头。凤霞身上的雪慢慢融化了以后,整张床上都湿淋淋了。凤霞和有庆埋在了一起。那时雪停住了,阳光从天上照下来,西北风刮得更凶了,呼呼直响,差不多盖住了树叶的响声。文本二活着(节选)张先舞台一

16、片漆黑,隐约可见二喜和福贵矗立在台上。福贵谁料凤霞会出事呢,我走了才几分钟,好几个医生跑进了产房,还拖着氧气瓶。凤霞生下孩子后大出血,天黑前断了气。我的一双儿女都是生孩子上死的,有庆死是别人生孩子,凤霞死在自己生孩子。幕后一个婴儿的啼哭传来。随即,婴儿的哭声变成了一个稚嫩的声音(苦根的声音):“我记得我出生后,爹的表情很奇怪,我被紧紧地抱着。旁边还有一个白头发红眼睛的人。你们说我不可能记得这种事,我不是乱说的,是真的记得呦!因为,爹在哭!爹和那个人喊着凤霞!凤霞!,凤霞是谁呢?凤霞是我娘,我的眼睛睁开了,娘的眼睛却永远地闭上了。”灯光亮起。二喜拉着板车,凤霞被放在车上。福贵抱着襁褓中的孩子跟在

17、后面。田野里传来一片蛙鸣。福贵我的外孙出生了,我的闺女凤霞却死了。我的女婿二喜变成了单亲爸爸,我的家人只剩下家珍,我的亲人越来越少了。我爹和我娘最先死了,如果他们都算是枯黄的老叶子,那么有庆和凤霞,他们是还泛着青色光泽的嫩枝,他们怎么也像是被割下的稻谷一样,与田野断开联系,被踩进泥沼。而我,只能像一只傻头傻脑的青蛙所能做的,只是围在他们身边呱呱地叫。(模仿青蛙叫)呱呱,呱呱!二喜(停住脚步)爹,您上车吧。福贵呱呱,呱呱!二喜您怎么了,肚子疼?福贵我太重,二喜,你都几天没合眼了,撑不住。二喜多费些力气,就会少想些凤霞。福贵二喜呀,人世间有很多事都强求不来的,人要是有缘,就应该惜福了。抱在福贵怀中

18、的苦根突然哭了起来。福贵手忙脚乱。二喜没娘的娃娃哭了!福贵我上去,我上去。娃娃离他的娘近了,就不会哭。(上板车)苦根的啼哭停止,二喜艰难地拉车前行。苦根的声音:“那天晩上,风吹得很冷,我被一个人紧紧地搂在怀里,脸上感到一滴滴的凉意,外公的泪水像断了线的珠子,直落到我的口中。咸咸的,还带着烟味。”二喜爹,别再伤心了。福贵我对不住你,二喜,我们都被老天爷骗了!这家医院和我们前世有仇,有庆就死在这,凤霞也死在这,是爹没找对地方。二喜爹,徐家没对不住我,我们有了儿子,我们都算是有福的人,惜福,惜福哦!(蹲下)爹,我只是走不动了,腰疼得不行。福贵你把腰哭疼了。1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是

19、()(3分)A.在妻子凤霞难产之际,二喜要求医生救“大的”,可以看出他俩夫妻情感深厚,也表现出二喜在悲剧命运笼罩之下的无奈选择。B.文本除了写凤霞的离世之外,还写到有庆的死亡,这种死亡元素的重复出现,其目的在于提醒人们活着的艰难、生命的可贵。C.“我”看到家珍在家眼睛呆滞,也不掉泪水,可见她的灵魂没有“活着”,对生无所依,对死无所惧,对凤霞的死亡毫无察觉。D.文本二开头福贵的两次独白,流露出福贵因凤霞突然去世而产生的痛苦与无奈之情,也反映出福贵对二喜的同情与怜爱之心。2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.凤霞去世和埋葬的当天都出现雪,这营造了一种悲凉凄清的氛围,前后形

20、成照应,显示出作者颇具匠心的构思。B.从文本的情节来看,文本一以记叙、描写为主要表达方式,重在讲述故事,叙述自由;文本二的情节高度集中,但不受时间和空间的限制。C.文本二中舞台说明是戏剧的组成部分,为福贵和二喜的对话提供时空和布景的说明,还可以解释他们的表情和动作。D.襁褓中的苦根会说话,这一内容并非实写,而是剧本的想象,剧本借助想象表现出凤霞去世给家人带来的巨大伤痛。3.(对点题)结合文本一、二,请从语言和情节两方面概括分析剧本改编的特点。(4分)4.余华在活着的一篇序言中坦言:“同样的构思,用第三人称的方式写作时无法前进,用第一人称的方式写作后竟然没有任何阻挡。”请分析文本一是如何体现“没

21、有任何阻挡”的。(6分)答案与解析练案41复合文本对比参照阅读的新形式1.C解析 C项,“对凤霞的死亡毫无察觉”表述有误,根据文中“一进屋,看到家珍坐在床上,头发乱糟糟的,脑袋靠在墙上,我就知道她心里明白凤霞出事了,我已经连着两天两夜没回家了”可知,家珍内心应该明白凤霞出事了,只是她内心已经麻木,没有强烈的反应。2.B解析 B项,文本二“不受时间和空间的限制”错误,戏剧要求情节高度集中在舞台范围内,在有限的空间和时间内反映尖锐的矛盾冲突。3.从语言看:剧本改编更注重人物的台词,同时也要有简洁的舞台说明,而小说主要通过叙事性语言来讲述故事。从情节来看:剧本改编要求情节高度集中在舞台范围内,时间、

22、空间限制很大,而小说不受时间和空间的限制。4.文本一采用第一人称“我”来写作。让“我”充当人生悲剧和不幸经历的讲述者,从而使情节的叙述没有任何阻挡。让“我”充当故事经历者,让作者借助“我”来实现情感的直接抒发,使情感的抒发没有任何阻挡。练案42赏析非虚构文学写作特点阅读下面的文字,完成14题。(16分)文本一谁能在战争中取胜王树增1950年11月26日,朝鲜北部的盖马高原上一片冰雪。白天的气温是零下2025 。从中国东北地区吹来的寒风横扫着高原荒凉而险峻的沟壑。一条狭窄弯曲的碎石路从朝鲜半岛东海岸的咸兴一直向高原的深处爬去,蜿蜒伸过狼林山脉凌乱而巨大褶皱之中,小路所经过的地方的名字听上去令人毛

23、骨悚然:死鹰岭、剑山岭、荒山岭、雪寒岭美军陆战一师师长史密斯坐在直升机上往下看,他看见的是一个雪雾迷漫的世界。在这个一直令他心存戒心的混沌世界中,史密斯企图发现冰雪上有一支蠕动着的队伍:这支队伍没有明显的国籍标志,士兵的棉衣近似于裸露岩石的颜色,其中有的士兵因为没有棉衣而把棉被蒙在头上,棉被也不是一律军用制式的,间或有些是农家的碎花棉被。这样的一支队伍如果此刻在盖马高原上应该会很醒目。史密斯在盖马高原上什么也没看见,尽管他命令直升机的驾驶员飞得再低一些。这时,在朝鲜半岛北部的西边,战场西线中国军队的进攻已经开始了。盖马高原距西部战线几百公里,史密斯的心里空旷而不安。听说中国人隐蔽的本事很大,但

24、是,他们总不能像鼹鼠一样在土层下行走吧?陆战一师的侦察机飞到鸭绿江边的渡口,回来报告说确实没有大兵团接近的痕迹。直升机发动机的声音震耳欲聋,使史密斯的心情更加烦躁不安。为了能把地面上的情况再看清楚些,史密斯打开了舱门,猛烈的寒风立即穿透他厚厚的皮夹克,刀子一般刺入了他的骨髓中。极度的寒冷!史密斯看了一眼挂在舱门边的温度计,温度计的表面已经结了冰霜,他用皮手套擦了擦,最后勉强看清了刻度,气温已是零下40 !史密斯关上舱门,身体僵硬地坐着,思维也僵硬了,他觉得自己的大脑都已结冰了。感恩节那天,东线的美军和西线的美军一样,官兵们享受了一顿丰盛的节日晚餐。在美第十军的指挥部里,节日气氛被夸张渲染的程度

25、让包括史密斯师长在内的很多军官都感到不自在。银器和刀叉,还有鸡尾酒和精美的姓名卡片,这些应该摆在加利福尼亚海滩上的东西现在荒诞地出现在这个遥远的远东战场上,令军官们陷入了一种无法摆脱的怪诞情绪中。更令军官们感到怪异的是军长阿尔蒙德眉飞色舞的表情,将军在餐桌的一端不断地开着军中常见常听的猥琐玩笑,一会儿站起来,一会儿坐下去,然后反复讲述他亲自飞到鸭绿江边的惠山镇,与美第七师的官兵们以中国东北地区为背景合影留念的情形。尽管第七师师长戴夫巴尔告诉他说,士兵中已有18人冻掉了双脚,但令阿尔蒙德感兴趣的事是立即向麦克阿瑟报告好消息。就在美第十军军长阿尔蒙德在感恩节的宴会上大讲特讲第七师的“光荣”时,巴尔

26、师长小声地对史密斯师长说出了他对美军在东线行动的忧虑:“是他逼着我不顾一切地前进的,没有侧翼的保护,天气极其恶劣,我手头上的补给从来没有超过一天的用量,好像占领鸭绿江边的一个前哨阵地,就赢了这场该死的战争了,这真让人弄不明白!在这个根本没有路的鬼地方,咱们还是小心点为好!”巴尔师长的担心在不久后被残酷地证实。他的美第七师在感恩节得到短暂的满足之后,立即陷入了盖马高原的狂暴风雪中,他们在严寒里一步步地走进了中国士兵铺设的死亡陷阱。此刻,直升机上的史密斯师长再次透过舷窗往地面上看,盖马高原上正在刮风,旋转的北风把雪粉吹起来,使高原一片迷蒙。也许中国军队真的还没赶来?史密斯想,从中国俘虏单薄的衣服上

27、看,他们不可能经受住如此的寒冷,他们如果一动不动地在这里的雪地上趴上哪怕半个小时,他们就会被冻死无论如何,中国士兵也是人。史密斯错了。就在史密斯的直升机下,数万中国士兵正潜藏在朝鲜盖马高原这迷蒙的冰雪之中。他们没有被冻死,他们还活着,他们在等待着攻击的命令。(节选自远东:朝鲜战争)文本二60年非虚构战争文学的新标杆陆文虎在战事相对和平的年代里,战争文学却有了长足的进步,特别是与小说等虚构文学比肩并立的非虚构战争文学,因有了王树增的战争文学,而达到了从未有过的高度水准。法国作家萨特曾预言非虚构文学“将成为文学最重要的形式”。当今之世,这种文体的成熟,已经树立了标杆,构建了系列,形成了规模,显示了

28、魅力,使得我们从此可以不必再拘泥和纠缠于“报告文学”“纪实文学”一类并不准确的名称,而使用“非虚构文学”来指代这一类作品。王树增生当其时,为非虚构战争文学作出了很大的贡献。王树增把浓厚的现实情怀、真实的历史叙述、完美的文学手段较好地结合起来。对一名成熟作家来说,写作没有问题,王树增倍感困难、用力最多的是搜集历史细节。由于战场广阔,参战人数众多,朝鲜战争亲历者遍布世界各地,普遍采访实难办成。尽管如此,王树增还是尽可能地查阅文献、踏勘战场、走访人物,采集、比对、甄别,力求真实。(节选自解放军艺术学院学报)1.下列对文本一相关艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.文本一的标题是“谁能在战

29、争中取胜”,这个标题以疑问句的形式设置了悬念,能引起读者的兴趣,引发读者的思考。B.文本一采用第三人称的叙述方式,叙述者能够随时对人物的思想及行为作出解释和评价,但是不如采用第一人称更能体现作品的真实性。C.“极度的寒冷!”“史密斯错了。”这两句都是独句成段,都起到了突出强调的作用。D.文本一开篇写到故事发生的具体时间、地点以及当时确切的气温,这样基于非虚构的创作便于把读者带入情境当中。2.下列对文本一、文本二相关内容的理解,正确的一项是()(3分)A.在当今和平的年代,非虚构战争文学逐渐成熟,与小说等虚构文学比肩并立。B.战场上已有美国士兵冻掉了双脚,是因为以戴夫巴尔为代表的美国军官们只想立

30、战功,对战士们漠不关心。C.“他们没有被冻死,他们还活着,他们在等待着攻击的命令。”三个句子短促有力,增强了语势,表现了中国军队以坚忍的毅力静待战机开启,面对艰苦的作战环境敢于亮剑、勇于胜利的精神。D.我们使用“非虚构文学”来指代战争文学这一类作品,使得我们从此可以不必再拘泥和纠缠于“报告文学”“纪实文学”一类并不准确的名称。3.坐在直升机上,史密斯的内心发生了怎样的变化。请结合文中相关部分简要分析。(4分)4.(对点题)文本二称赞“王树增把浓厚的现实情怀、真实的历史叙述、完美的文学手段较好地结合起来”,请简要分析在文本一中“完美的文学手段”是如何体现的。(6分)答案与解析练案42赏析非虚构文

31、学写作特点1.B解析 B项,“但是不如采用第一人称更能体现作品的真实性”错误。文本一采用第三人称的叙述方式既真实又全面地展现了人物的心理、环境的恶劣,突出了中国志愿军坚忍的毅力和面对艰苦的作战环境敢于亮剑、勇于胜利的精神。2.C解析 A项,“非虚构战争文学逐渐成熟,与小说等虚构文学比肩并立”错误,非虚构战争文学与小说等虚构文学本身就是比肩并立的,并不是在其逐渐成熟后。B项错误,写“战场上已有美国士兵冻掉了双脚”是为了突出环境之恶劣,从而侧面突出了衣着单薄的中国志愿军的坚忍毅力。D项错误,“使得我们从此可以不必再拘泥和纠缠于报告文学纪实文学一类并不准确的名称”的应是“当今之世,这种文体的成熟,已

32、经树立了标杆,构建了系列,形成了规模,显示了魅力”。3.史密斯在飞机上俯视雪原,他对装备落后、补给困难的中国军队充满轻视,此时他思维活跃,想象丰富,他傲慢地认为中国军队是“蠕动”着的没有战斗力的军队。当史密斯命令驾驶员飞得再低一些的时候,他的内心已经有了不安,冰雪覆盖的盖马高原看不到中国军队的踪迹,他先前内心对中国军队的丰富想象此时变得空空荡荡。史密斯打开舱门观察,依然一无所获,他觉得自己思维僵硬、大脑结冰了,情况出乎他先前的想象,此时军情难知,战况难断,他已经紧张到无法思考。4.情节上,感恩节晚餐这一部分采用了插叙,避免了平铺直叙,使叙事有了波澜。人物上,通过心理描写、动作描写、语言描写、细节描写等手段,生动刻画了以史密斯、阿尔蒙德、戴夫巴尔为代表的美军军官形象。环境上,用史密斯在飞机上的俯视观察,真实客观地还原了当时朝鲜战争严酷的自然环境。语言上,运用了比喻、比拟等修辞手法,使语言生动形象,增强了小说的文学性。