2025高考总复习优化设计一轮用书语文配人教版(适用于新高考新教材)复习任务群6　古代诗歌鉴赏练案54　评价诗歌的观点态度含答案.docx

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1、2025高考总复习优化设计一轮用书语文配人教版(适用于新高考新教材)复习任务群6古代诗歌鉴赏练案54评价诗歌的观点态度一、(2023浙江丽水高三联考期末)阅读下面这首五代词,完成12题。(9分)定风波阎选江水沉沉帆影过,游鱼到晚透寒波。渡口双双飞白鸟,烟袅,芦花深处隐渔歌。扁舟短棹归兰浦,人去,萧萧竹径透青莎。深夜无风新雨歇,凉月,露迎珠颗入圆荷。注阎选:人称阎处士,一生未做过官。1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是()(3分)A.整首词写景从远到近,上片从江水写到游鱼、飞鸟、炊烟,下片细绘近景,情景交融,使人产生清寂、悲凉之感。B.词的上片,帆影片片,游鱼历历,空中白鸥翱翔,芦花深处隐隐传

2、来渔歌,描绘了一幅有声有色的渔舟唱晚图。C.词的下片,草木“萧萧”,草满径荒,风停雨歇,露寒月冷,一片萧寥之状,写出作者内心的无限感怀。D.词的下片描绘了渔村从傍晚到入夜的画面,一片恬静安宁,洋溢着欢乐平和的气息,写出了作者对田园生活的向往。2.前人认为,“此词纯是写景,惟人去二字见本意”。对这一观点应怎样理解?请简要分析。(6分)二、(2023湖南永州统考三模)阅读下面两首宋诗,完成34题。(9分)鹅湖示同志陆九龄孩提知爱长知钦,古圣相传只此心。大抵有基方筑室,未闻无址可成岑。留情传注翻榛塞,着意精微转陆沉。珍重友朋勤切琢,须知至乐在于今。鹅湖寺和陆子寿朱熹德义风流夙所钦,别离三载更关心。偶

3、扶藜杖出寒谷,又枉篮舆度远岑。旧学商量加邃密,新知培养转深沉。却愁说到无言处,不信人间有古今。注宋孝宗淳熙二年(1175),应吕祖谦之邀,陆九龄(字子寿)、陆九渊兄弟与朱熹在鹅湖书院会面,就各自的哲学观点展开辩论。时隔三年,陆子寿重来鹅湖,访朱熹于鹅湖寺,朱熹忆起陆子寿三年前的一首旧作,作诗和之。榛塞:阻塞。陆沉:迂腐固执,不合时宜。篮舆:竹轿。3.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.陆诗认为“爱”“钦”是人的本心,若将精力花在注解古代经典、探求精微上,会令人迷惘。B.朱诗开头盛赞陆九龄人品风度,接着诗人扶藜杖出谷、乘竹轿远行,以此表达对陆九龄的思念。C.朱诗是陆诗的酬和

4、之作,它以“次韵”的格式,严格按陆诗的韵和用韵的次序创作,别具魅力。D.两首宋诗包蕴的情感态度丰富,有珍重友情的真诚,有坚持己见的决心,也有绵里藏针的批评。4.两首诗均写到了学习之道,但表达的观点有同有异。请简要分析。(6分)三、(2023河南高三校联考期中)阅读下面这首宋诗,完成56题。(9分)偶作三首(其一)辛弃疾儿曹谈笑觅封侯,自喜婆娑老此丘。棋斗机关嫌狡狯,鹤贪吞啖损风流。强留客饮浑忘倦,已办官租百不忧。我识箪瓢真乐处,诗书执礼易春秋。注这首诗作于开禧三年(1207),诗人去世之前。此时诗人已离职闲居多年。箪瓢:出自论语雍也,形容生活简朴,安贫乐道。5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确

5、的一项是()(3分)A.首句中觅封侯的儿童,是少年任气的辛稼轩的写照。B.诗人从自身经验出发,夹杂议论,追求内心的安适。C.离世前诗人看淡功名,理想与现实的冲突已然消失。D.诗歌直陈胸臆,感慨诗人之经历,风格平直而浅易。6.有学者认为,稼轩的很多诗都融入了个人身世的伤感。请结合诗歌对此观点简要分析。(6分)四、(2023河南信阳高三模拟)阅读下面这首唐诗,完成78题。(9分)座中走笔送前萧使君薛逢笙歌惨惨咽离筵,槐柳阴阴五月天。未学苏秦荣佩印,却思平子赋归田。芙蓉欲绽溪边蕊,杨柳初迷渡口烟。自笑无成今老大,送君垂泪郭门前。注薛逢:唐朝诗人,考中进士后仕途不顺,虽抱负远大,可惜没有腾达的机会。平

6、子:东汉张衡,字平子,仕途不顺,曾写下归田赋表达归隐之思。7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.“咽”状音乐与歌声低哑,侧面写出了离别之时与会者心情的伤感、低沉。B.第二句指出分别时间,诗人在槐树柳树幽暗深邃、生长茂盛的季节送别友人。C.芙蓉正要开放,杨柳渡口烟雾迷茫,这眼前景色交代了送友上船时的环境。D.末尾二句通过描写人的动作神情抒发情感,既有惜别之意,又有自伤之情。8.诗的颔联提到了战国时苏秦因合纵成功而佩六国相印以及张衡创作归田赋两件事。结合本诗主题,谈谈诗人的意图。(6分)五、(2023广东校联考模拟预测)阅读下面两首诗歌,完成910题。(9分)放言五首(其三)

7、唐白居易赠君一法决狐疑,不用钻龟与祝蓍。试玉要烧三日满,辨材须待七年期。周公恐惧流言后,王莽谦恭未篡时。向使当初身便死,一生真伪复谁知。杂兴清顾嗣协骏马能历险,力田不如牛。坚车能载重,渡河不如舟。舍长以就短,智者难为谋。生材贵适用,慎勿多苛求。注元和五年,白居易的好友元稹被贬江陵,写了五首放言诗;元和十年,白居易被贬江州,也写下五首放言诗奉和。钻龟、祝蓍:古人占卜的两种方式。周公:周成王叔父,成王年幼,周公摄政,管叔等人制造流言,说周公要加害周成王,周公恐惧,外出避居。后来成王发现流言是假,便迎接周公回来,平定了管叔等人的叛乱。王莽:汉元帝皇后侄,后篡汉自立,改国号为“新”。9.下列对两首诗的

8、理解与赏析,不正确的一项是()(3分)A.白诗首联设置悬念,说要赠人一个判断真假的方法,却不正面说明,引起读者阅读兴趣。“赠”字强调此法乃经验之谈。B.白诗充满了对朋友的劝慰之情,也含蓄地表达了对现实的不满之情以及对自身遭遇的愤愤不平,并坚信自己与友人的冤情终会昭明。C.顾诗用语浅近、如话家常,却表现出诗人思维的深刻与缜密,诗中阐释的道理颇具思辨性和开放性。D.两首诗都以议论说理为主,富有理趣,体现了诗人对世事的洞察。两诗结尾处均未点破观点,富有情味,让人思而得之。10.古诗中蕴含的人才观往往丰富而深刻,请分别概括以上两首诗的人才观,并简要分析两首诗是如何表达人才观的。(6分)答案与解析练案5

9、4评价诗歌的观点态度1.D解析 D项,“写出了作者对田园生活的向往”错误。词的下片并无“对田园生活的向往”,反而是新雨之后的秋夜,月悬于天,银光清幽,萧条竹径上莎草呈出一片新绿,孤零零的露珠凝落在荷叶上,让人感伤。再加上阎选一生未做官,作为布衣,更多的是对渔村美的真实的感受。2.本词以写景为主,但是景中有人,在“烟袅”“渔歌”中“人”已经若隐若现。渔舟归来,停泊港湾,渔人纷纷散去。看似平和欢乐的晚归,却透着“人去堂空”的寂寥与感伤。“人去”之后的“萧萧”、凉月、清露,情景交融,表达出作者内心的无限感怀。3.B解析 B项,“接着诗人扶藜杖出谷、乘竹轿远行”说法错误,“偶扶藜杖出寒谷,又枉篮舆度远

10、岑”的意思是“我”偶然扶着手杖走出冷落的山谷,你却屈尊乘竹轿翻山越岭远道前来,所以乘竹轿的是陆子寿,而不是诗人。4.同:都主张尊重对方,并通过交流讨论来探求学问,获得真知。陆诗认为做学问要与志同道合的友朋“勤切琢”,并以此为乐;朱诗也认为学问只有通过研讨才能不断严密和深化。异:陆诗认为基础牢固,学问才能稳固而精深。陆诗还反对把精力浪费在“传注”“精微”等细枝末节上,认为这些会妨碍学习的进步,令人迷惘。朱诗认为新知识要涵养培育,才能逐步深入,日益深沉。同时,也认为做学问要认真体会难以言传的精妙之处,这样才能融通古今,达到化境。5.C解析 C项,“理想与现实的冲突已然消失”错误。诗歌首联嘲笑封侯的

11、儿童,庆幸自己得丘山之乐,实际上是一种自嘲,表达了在现实面前理想难以实现的悲愤与无奈。理想与现实的矛盾,只不过是掩藏在了这种无奈之中。6.诗中浸透了对世事人生的深沉感喟。年华逝去、壮志未酬的悲叹。“儿曹谈笑觅封侯,自喜婆娑老此丘”,表面意思是嘲笑觅封侯的儿童,庆幸自己得丘山之乐。“儿曹”显然是少年任气的辛稼轩的写照,岁月带走了老英雄年少时的自信执着,只余一位得箪瓢真乐、读书明理的颓颜老翁。洁身自爱、持敬修身的无奈。表面上诗人甘守生活的清贫,崇尚儒家之道,实则是一种深沉的无奈。7.C解析 C项,“眼前景色”错误,“芙蓉欲绽溪边蕊,杨柳初迷渡口烟”是虚写,是诗人想象送别友人时的情景。8.颔联运用了

12、关于苏秦和张衡的两个典故,意思是说,“我”没有能够像苏秦那样功成名就,只能学张衡归隐田园了。诗人意在以苏秦和张衡自比,高度肯定自己的才能,同时以“未学”“却思”表达仕途不顺、未能腾达的伤感。诗人向萧使君倾诉自己的遭遇,暗含请对方予以提携之意。9.D解析 D项,“两诗结尾处均未点破观点”错误。顾诗结尾“生材贵适用,慎勿多苛求”直接点明了观点。10.白诗人才观:若想辨识人才,必须经过时间的考验,不能根据一时一事下结论。顾诗人才观:人各有所长,也各有所短,用人当用其所长、避其所短,因材施用,不要求全责备。白诗手法:类比。白诗以试玉、辨材之例,说明认识事物好坏真伪要经过时间的检验,寓哲理于形象之中。用

13、典。用周公摄政辅佐成王的故事,再用王莽篡汉自立的典故,证明上述道理。假设。尾联先用假设引发读者思考,再用反问揭示自己的看法。正反对比。正面以试玉、辨材之例,说明认识事物好坏真伪要经过时间的检验;反面以周公、王莽之例说明不经过时间的检验就可能误判人才,以为周公想篡权,王莽是君子。(答出任意三点即可)顾诗手法:类比。使用骏马耕田不如牛、渡河不如舟来与人作类比,表明“尺有所短,寸有所长”的道理。练案55赏析人物形象一、(2023海南省直辖县级单位校考三模)阅读下面这首宋词,完成12题。(9分)蝶恋花送祐之弟辛弃疾衰草斜阳三万顷,不算飘零,天外孤鸿影。几许凄凉须痛饮,行人自向江头醒。会少离多看两鬓,万

14、缕千丝,何况新来病。不是离愁难整顿,被他引惹其他恨。1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.衰草、斜阳、孤鸿,三个意象萧瑟颓败,渲染了送别时的悲凉心情。B.因“几许凄凉”才“须痛饮”,唯有如此,才能忘记你我兄弟离别之苦。C.依据“江头”这一意象分析,本词的主旨应该与白居易琵琶行并序十分接近。D.离愁很容易消除,但是被其他的忧愁或怨恨引起,使离别之愁更显忧愁。2.结合词的具体内容分析下片所刻画的人物形象。(6分)二、(2023山东新高考联合质量测评)阅读下面这首金诗,完成34题。(9分)题五丈原武侯庙郝居中筹笔无功事可哀,长星飞堕蜀山摧。三分岂是平生志,十倍宁论盖世才。坏壁丹

15、青仍白羽,断碑文字只苍苔。夜深老木风声恶,尚想褒斜万马来。注三分:诸葛亮在隆中与刘备相见时,即定下魏、蜀、吴三分天下的战略计划。十倍:刘备临死前曾对诸葛亮说“君才十倍曹丕,必能安国,终定大事”。褒斜:褒斜道,诸葛亮伐魏多次由此道出兵。3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.从诗歌题目可以看出,本诗是诗人拜谒武侯庙有感而发所作的咏史怀古诗。B.颈联上句写武侯庙内的景象早已不复当年,坏墙上诸葛亮的壁画已不可见。C.颈联下句写残毁的碑石上已生满了青苔,从中可以看出武侯庙的破败荒凉。D.尾联运用想象,通过深夜风吹林木之声想到当年蜀军北伐时万马奔腾之景。4.这首诗是如何表现诸葛亮的形

16、象的?请结合诗的前两联简要分析。(6分)三、(2023广东河源高三统考开学考试)阅读下面这首唐诗,完成56题。(9分)送从叔尉渑池顾非熊同登科第皆清列,尚爱东畿一尉闲。虽有田园供海畔,且无宗党在朝班。甘贫只为心知道,晚达多缘性好山。白首青衫犹未换,又骑羸马出函关。注尉:县尉。这里指担任县尉。清列:高贵的官位。5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.首联暗含着对比:从叔的同年进士都已官居高位,他还只是一名小小县尉。B.颔联下句写从叔没有宗族、乡党在朝为官,这就是他久久不获提拔的主要原因。C.颈联下句中的“性好山”,语出陶渊明归园田居(其一)“性本爱丘山”。D.尾联写从叔年老而

17、官职卑微,骑着一匹瘦马上任,叙事中不无同情之意。6.本诗刻画了“从叔”怎样的形象?请结合全诗进行赏析。(6分)四、(2023湖北荆州校考模拟预测)阅读下面这首宋词,完成78题。(9分)永遇乐次韵辛克清先生姜夔我与先生,夙期已久。人间无此。不学杨郎,南山种豆,十一征微利。云霄直上,诸公衮衮,乃作道边苦李。五千言、老来受用,肯教造物儿戏?东冈记得,同来胥宇,岁月几何难计。柳老悲桓,松高对阮,未办为邻地。长干白下,青楼朱阁,往往梦中槐蚁。却不如、洼尊放满,老夫未醉。注胥宇:犹言看房子。悲桓:桓温见昔年种柳,皆已十围。叹曰:“木犹如此,人何以堪!”阮:阮籍。7.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是

18、()(3分)A.本词为唱和词,词人开篇叙述二人友谊,言其交往已久,情谊深厚。B.下片起首六句虚写过往,一气呵成,叙二人曾欲结邻未能成功之事。C.“柳老”“松高”二句化用桓温和阮籍的典故,承接上句,读来哀而不伤。D.结尾处语言朴实,感叹富贵无常,如同南柯一梦,二人借酒浇愁。8.姜夔曾在赠别辛克清的一首诗中自注“辛泌,克清”,从中可看出他对友人的评价,请结合诗歌内容简要分析辛克清的人物形象。(6分)五、(2023江西宜春高三统考期末)阅读下面这首宋诗,完成910题。(9分)夜雨陆游齿牙摇动鬓毛疏,四壁萧然卧草庐。急雨声酣战丛竹,孤灯焰短伴残书。壮心未减从戎日,苦学犹如觅举初。自笑坚顽谁得似?同侪太

19、半已丘墟。9.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()(3分)A.题目虽是夜雨,但本诗并未以夜雨为主要写作对象,而是重在抒情言志。B.第二句的“草庐”暗示了主人公的身份,“四壁萧然”透露了其清贫的家境。C.第三句运用拟人手法,写急雨猛烈击打丛竹,暗示了诗人依然有从军的愿望。D.尾联写诗人生命力顽强,平辈人大部分已经去世,字里行间蕴含着无限感慨。10.诗歌塑造了一个怎样的主人公形象?请简要分析。(6分)答案与解析练案55赏析人物形象1.C解析 C项,“本词的主旨应该与白居易琵琶行并序十分接近”错误。这首词的主旨与琵琶行并序不一致。本词集中写离愁别恨,白诗主要表达对“同是天涯沦落人,相逢何必曾

20、相识”的感慨。2.词的下片刻画了一个因聚少离多而早生华发、疾病缠身、孤苦寂寞的伤感词人形象。“会少离多看两鬓”“新来病”刻画了词人与亲人相聚甚少、两鬓斑白、疾病袭身的形象。“不是离愁难整顿”虽不说离愁深浓,却又说“惹其他恨”,词人以退为进,更见伤感之深重。3.B解析 B项,“坏墙上诸葛亮的壁画已不可见”错误,颈联上句意思是坏墙上的诸葛亮画像仍然手挥白羽扇,并非“已不可见”。4.首联运用比喻和夸张手法,叙述诸葛亮筹划北伐终未成功,身死而动摇蜀汉根基的史实,展现了他悲剧英雄的形象。颔联运用典故,通过“三分天下”“十倍曹丕”表现了诸葛亮的远大志向和雄才大略。5.B解析 B项,“这就是他久久不获提拔的

21、主要原因”错误。结合全诗可以看出,从叔为人淡泊,喜爱清闲,性好山水,不在意官位高低,这才是他久久不获提拔的主要原因。朝中无人援引,只是次要原因。6.本诗刻画了从叔淡泊名利、喜好清闲、甘贫乐道、热爱自然的底层官员形象。尽管同年进士都已显贵,但他毫无歆羡之情,安心做一名县尉,乐享清闲自在的生活。他通晓天地之道,深明人世之理,因此甘于贫穷。他性好山水,不汲汲于仕进。7.D解析 D项,“二人借酒浇愁”错误。结尾处是说不如听任洼尊中的酒斟得满满的吧,因为老夫还没喝醉哩。表达了词人放怀一醉的潇洒之情。8.不追名逐利,自甘淡泊。辛克清先生不学杨恽种豆谋财,追逐薄利;不学衮衮诸公,追求青云直上,求取名利。性情单纯,因缘自适。辛克清先生精研老子,不受造物的戏弄,性情单纯,任其自然。9.C解析 C项,“暗示了诗人依然有从军的愿望”理解错误。此句是写诗人听到雨声,用一“战”字,赋予急雨人的动作,想象急雨与丛竹战斗激烈,从中并不能体会到诗人依然有从军的愿望。10.塑造了一个年纪老迈,生活清贫,努力读书而且依然有雄心壮志的诗人形象。他齿牙不坚,鬓毛已疏,却像参加科举考试的时候一样刻苦攻读,而且内心深处依然有从军时候的雄心。