2025高考总复习优化设计一轮用书语文配人教版(适用于新高考新教材)复习任务群5　文言文阅读练案43　掌握四类实词的含义含答案.docx

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1、2025高考总复习优化设计一轮用书语文配人教版(适用于新高考新教材)复习任务群5文言文阅读复习任务群五文言文阅读练案43掌握四类实词的含义一、专项训练结合语境判断下列说法的正误。(18分,每小题3分)1.后主之奔青州,遣敬宣西出,参伺动静,为周军所获。问齐主何在,绐云:“已去,计当出境。”疑其不信,殴捶服之。每折一支,辞色愈厉,竟断四体而卒。蛮夷童丱,犹能以学成忠,齐之将相,比敬宣之奴不若也。(节选自颜氏家训勉学第八)题目:“绐云”中的“绐”是通假字,与石钟山记中的“殆与余同”的“殆”含义相同。()2.晏子病,将死,断楹内书焉。谓其妻曰:“楹也语,子壮而视之。”及壮发书,书之言曰:“布帛不穷,

2、穷不可饰。牛马不穷,穷不可服。士不可穷,穷不可任。穷乎?穷乎?穷也!”(节选自说苑反质)题目:内,与鸿门宴“毋内诸侯”中的“内”都是通假字,同“纳”,文中是“放进去”的意思。()3.于是作为策楯,婴以白璧,镂以黄金,类龙蛇而行者。乃使大夫种献之于吴,曰:“东海役臣孤勾践,使者臣种,敢修下吏,问于左右。赖有天下之力,窃为小殿,有余财,再拜献之大王。”吴王大说。申胥谏曰:“不可。王勿受。大王受之,是后必有灾。”(节选自越绝书内经九术)题目:说,文中为通假字,同“悦”,与“学而时习之,不亦说乎”的“说”字意思不同。()4.南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。(节选自贾谊过秦论

3、)题目:以为,是“以之为”的省略,属于古今异义词,与石钟山记“郦元以为”中的“以为”用法不同。()5.胥闻越王勾践冬披毛裘,夏披绤,是人不死,必为利害。胥闻贤士邦之宝也,美女邦之咎也。夏亡于末喜,殷亡于妲己,周亡于褒姒。吴王不听,遂受其女,以申胥为不忠而杀之。越乃兴师伐吴,大败之于秦余杭山,灭吴,禽夫差,而戮太宰嚭与其妻子。(节选自越绝书内经九术)题目:利害,为偏义复词,与六国论“则胜负之数,存亡之理”的“存亡”用法相同。()6.每风止日出,江水伏息,子瞻杖策载酒,乘渔舟,乱流而南。山中有二三子,好客而喜游。闻子瞻至,幅巾迎笑,相携徜徉而上。穷山之深,力极而息,扫叶席草,酌酒相劳。意适忘反,往

4、往留宿于山上。以此居齐安三年,不知其久也。(节选自苏辙武昌九曲亭记)题目:适,有多个义项,这里与赤壁赋“而吾与子之所共适”的“适”义同。()二、综合训练阅读下面的文言文,完成711题。(20分)子产为政子皮欲使尹何为邑。子产曰:“少,未知可否。”子皮曰:“吾爱之,不吾叛也。使夫往而学焉,夫亦愈知治矣。”子产曰:“不可。人之爱人,求利之也。今吾子爱人则以政,犹未能操刀而使割也,其伤实多。子之爱人,伤之而已,其谁敢求爱于子?子有美锦,不使人学制焉。大官大邑,身之所庇也,而使学者制焉,其为美锦不亦多乎?侨闻学而后入政,未闻以政学者也。若果行此,必有所害。”范宣子为政,诸侯之币重。郑人病之。子产寓书于

5、子西以告宣子,曰:“子为晋国四邻诸侯不闻令德而闻重币侨也惑之。侨闻君子长国家者,非无贿之患,而无令名之难。夫令名,德之舆也;德,国家之基也。有基无坏,无亦是务乎!”宣子说,乃轻币。子产作丘赋。国人谤之,曰:“其父死于路,己为虿尾。以令于国,国将若之何?”子宽以告。子产曰:“何害?苟利社稷,死生以之。且吾闻为善者不改其度,故能有济也。民不可逞,度不可改。诗曰礼义不愆,何恤于人言?吾不迁矣。”子产有疾,谓子大叔曰:“我死,子必为政。唯有德者能以宽服民,其次莫如猛。夫火烈,民望而畏之,故鲜死焉;水懦弱,民狎而玩之,则多死焉,故宽难。”疾数月而卒。大叔为政,不忍猛而宽。郑国多盗,取人于萑苻之泽。大叔悔

6、之,曰:“吾早从夫子,不及此。”兴徒兵以攻萑苻之盗,尽杀之,盗少止。子产使都鄙有章,上下有服,田有封洫,庐井有伍。大人之忠俭者,从而与之;泰侈者,因而毙之。从政一年,舆人诵之曰:“取我衣冠而褚之,取我田畴而伍之。孰杀子产,吾其与之!”及三年,又诵之曰:“我有子弟,子产诲之;我有田畴,子产殖之。子产而死,谁其嗣之?”(摘编自左传,标题为命题人所加)注子产:名侨,字子产,春秋时郑国名相。范宣子:春秋时晋国大臣,晋平公时执掌国政。丘赋:郑国军赋制度。7.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请选出正确的答案标号()(3分)子为晋国A四邻B诸侯C不闻D令德E而闻F重币G侨也H惑之8.下列对文中加点的词语及

7、相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)A.古人幼时取名,成人取字,“侨”是子产的名。按古代礼仪,名用来自称或供长辈称呼。B.“无亦是务乎”和“内立法度,务耕织”(过秦论)两句中的“务”字含义相同。C.“社”本指土地神,“稷”本指谷神,是中华民族的原始崇拜物,“社稷”后来泛称国家。D.“子产使都鄙有章”和“越国以鄙远”(烛之武退秦师)两句中的“鄙”字含义相同。9.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()(3分)A.子产认为用人必须谨慎。子皮任用忠诚于自己的尹何治理封地,子产认为尹何年轻而又没有从政经验,不经过学习实践就委以重任,一定会造成危害。B.子产推行丘赋,意志坚定,不为民意的异议而

8、动摇,这和王安石答司马谏议书中“盘庚不为怨者故改其度,度义而后动,是而不见可悔故也”相近。C.子产主张治理国家必须用“猛”弃“宽”,继任者子大叔却采用“宽”政,郑国有很多盗寇,子大叔出兵剿灭萑苻泽里的盗贼,盗贼才稍有收敛。D.子产推行礼法,赏罚分明,一度受到激烈的批评和诅咒,执政满三年却得到赞颂。选文通过郑国流传的民谣,用对比的手法,对子产给予了高度的赞扬。10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)子之爱人,伤之而已,其谁敢求爱于子?(2)侨闻君子长国家者,非无贿之患,而无令名之难。11.子产阐述为政之道,用了哪些方法增强说服力?请指出其中一种并结合文本分析。(3分)答案与解析复习

9、任务群五文言文阅读练案43掌握四类实词的含义1.解析 “绐是通假字”“含义相同”错误。“绐”不是通假字,意思为“欺诈,哄骗”;“殆与余同”的“殆”意思为“大概,几乎”。句意:欺骗说/大概和我相同吧。参考译文 齐后主逃往青州的时候,派敬宣到西边去侦查北周军队的动静,结果被俘获。北周军问他后主在什么地方,敬宣欺骗他们说:“已经离开,估计已出境了。”北周军不信他的话,就拷打他,企图使他屈服。他的四肢每被打断一条,他的声音和神色就更加严厉,最后终因四肢断裂致死。一个少数民族的孩子,尚且能够通过学习变成忠臣,北齐的将相们,比敬宣这样的奴仆都不如。2.解析 句意:凿开厅柱将遗书放在里边/不要让诸侯的军队进

10、来。参考译文 晏子病重,将要死去,凿开厅柱将遗书放在里边。对他的妻子说:“楹柱里的遗言,等儿子长大后给他看。”儿子长大后取出遗书,书上的遗言说:“布帛不可穷尽,穷尽了就没有穿的。牛马不可穷尽,穷尽了就没有用的。士不可穷尽,穷尽了就没有可任用的。要记住这三穷啊!”3.解析 意思相同,都是通假字,同“悦”,高兴。句意:吴王非常高兴/学习后经常温习所学的知识,不也很高兴吗?参考译文 (越王)就命人制作了饰有文彩的栏杆,用白璧做装饰,用黄金镶嵌,形状像龙蛇舞动一样。就派遣大夫文种把它献给吴王,说:“东海边的奴仆勾践,派遣使者文种,斗胆让他修饰整洁后,来问候君王您。幸好有赖天地的力量,我私下造了一座小殿

11、,多余的财物就再拜献给大王您。”吴王非常高兴。伍子胥进谏说:“不能这样做。大王您不能接受这些礼物。大王您如果接受了,这以后必定会有灾祸。”4.解析 “郦元以为”中的“以为”是认为。句意:把它划为桂林郡和象郡/郦道元认为。5.解析 用法不同。“利害”为偏义复词,偏义在“害”,“利”是衬字;“存亡”虽与“利害”均为反义合成词,然“存”“亡”都有实际意义,而非偏义复词。句意:一定会成为吴国的大患/那么胜败的命运,存亡的理数。参考译文 我听说越王勾践冬天只披着粗陋的毛皮衣服,夏天只穿粗葛布衣,这个人不死,一定会成为吴国的大患。我听说贤能之士是国家的珍宝,美女是国家的祸根。夏朝因为末喜而灭亡,殷代因为妲

12、己而灭亡,周朝因为褒姒而灭亡。吴王不听从伍子胥的进谏,于是就接受了越国送来的美女,以伍子胥不忠的借口把他杀了。越国于是发兵攻打吴国,在秦余杭山把吴军打得大败,灭了吴国,活捉了吴王夫差,同时杀了太宰伯嚭和他的妻子儿女。6.解析 “适”在这里是“舒适”之意,而赤壁赋“而吾与子之所共适”的“适”是“享受”之意,含义不同。参考译文 每当风和日丽的时候,江面波平浪静,子瞻就拄着手杖,带着酒,搭乘渔船横渡江流到南岸来。山里有几个人,很好客,又喜欢游玩。听说子瞻来了,便用幅巾洒脱地束着头发,笑着出来迎接他,然后相拉着手,自由自在地到山上玩。一直走到山的最深处,耗尽了体力才休息,于是便扫去落叶,坐在草地上,斟

13、酒相互慰劳。心情舒适得忘了回家,常常就留在山上过夜。因此子瞻就这样在齐安过了三年,一点也不觉得时间过得很久。7.答案 AEG解析 句意:您为政于晋国,四邻诸侯没听说(您的)美德,却听说(向诸侯索取的)贡赋很重,我对此很不理解。“子为晋国”,省略了“于”的状语后置句,“晋国”作“为”的后置状语,单独成句;“四邻诸侯不闻令德”,主谓宾结构,句意完整,单独成句;“而闻重币”,承前省略主语,句意完整,单独成句;“侨也惑之”,主谓宾结构,句意完整,单独成句。故在A、E、G处断开。8.D解析 D项,“子产使都鄙有章”的“鄙”是名词,边远的地方;“越国以鄙远”的“鄙”是动词,把当作边邑。句意:子产让城市和乡

14、村的一切事物都有章法/越过别国而把远地当作边邑。9.C解析 C项,“子产主张治理国家必须用猛弃宽”错误,原文子产认为“唯有德者能以宽服民,其次莫如猛”。10.参考答案 (1)您喜爱他人,只是伤害他罢了,谁还敢向您祈求关爱呢?(2)我听说君子管理国家(或:管理国家的君子),不担忧没有财物,而担忧难有好名声。解析 (1)“其”,强化语气;“求”,祈求;“爱”,关爱。(2)“长”,管理;“贿”,财物;“令”,美好的。11.比喻论证,子产以水火为喻,火烈使民畏惧而很少死在火中,水柔使民狎玩而很多死在水里;形象生动地说明宽柔政策难以实施,暗示子大叔用刚猛的政策治国。参考译文 (郑国的上卿)子皮想让尹何掌

15、管封地。子产说:“(他)年轻,不一定行。”子皮说:“我喜欢他,他不会背叛我的。让他去学着治理,他也就更加懂得治理了。”子产说:“不行。人爱护(一个)人,是要(做)利于他(的事)。如今您爱护(一个)人就让他从政,(这就)好像还不会拿刀就让他切割,他受的伤肯定很多。您喜爱他人,只是伤害他罢了,谁还敢向您祈求关爱呢?您有漂亮的绸缎,是不会让人用它来学裁剪的。大的官职、大的封地,是身家所托付的东西啊,却让人去学着治理,岂不是比让不会裁缝的人剪裁美锦更糟糕吗?我听说的是(先)学习然后从事政务,没听说过拿政事来学习的啊。如果一定这么做,必定有所损害。”范宣子当权,诸侯向晋国贡赋的负担很沉重。郑国人把这事看

16、作忧患。子产托子西给范宣子捎去一封信,信上说:“您为政于晋国,四邻诸侯没听说(您的)美德,却听说(向诸侯索取的)贡赋很重,我对此很不理解。我听说君子管理国家(或:管理国家的君子),不担忧没有财物,而担忧难有好名声。好的名声,是美德的载体;德行,是国家和家族的基石。有好基石,国家就不致于毁坏,难道您不应该致力于此吗?”范宣子很高兴,便减轻了诸侯的贡赋。子产制定丘赋的制度。国都的人们指责他,说:“他的父亲(被杀)死在路上,他自己做蝎子的尾巴。他还在国内发布命令,国家将怎么办?”子宽把这些话告诉子产。子产说:“有什么妨害?如果有利于国家,生死由它。而且我听说做好事的不改变他的法度,所以能够成功。百姓

17、不能放纵,法度不能更改。诗经中说在礼仪上没有过错,为什么顾虑别人的议论呢?我不会改变。”子产得了病,对子大叔说:“我死后,您必定管理政事。只有道德高尚的人能够用宽柔的政策使民众服从,其次没有比刚猛更有效的政策了。比如烈火,民众望见就害怕它,所以很少死在火中;水柔弱,民众亲近并嬉戏它,就很多死在水里,所以宽柔的政策难以实施。”子产患病数月后死去。大叔执政,不忍心用刚猛的政策而施行宽柔政策。郑国盗贼很多,聚集在萑苻泽里。大叔后悔了,说:“我早听从子产的,不会到这种地步。”派兵去攻击萑苻泽的盗贼,将他们全部杀灭,盗贼才稍有收敛。子产让城市和乡村的一切事物都有章法,上下各司其责,土地四界有水沟,耕地房

18、舍合理配套。对忠诚俭朴的卿大夫,听从他,亲近他;对骄傲奢侈的卿大夫,依法惩办。子产参与政事一年,人们歌唱道:“将我的衣冠藏起来,把我的田地重安排。谁杀死子产,我一定跟从他。”到了三年,又歌唱道:“我有子弟,子产教导他;我有土地,子产使它增产。子产如果死了,谁能来继承他?”练案44掌握四类实词的活用一、专项训练(一)教考衔接练1.下列各组句子中加点词语的活用现象相同的一项是()(3分)A.诚甘乐之欲正其心B.短屈原于顷襄王其坚不能自举也C.羝乳乃得归负而前驱D.故贼人以利其身履至尊而制六合2.下列句子中加点词语词类活用现象归类正确的一项是()(3分)榆柳荫后檐栗深林兮惊层巅月明星稀,乌鹊南飞周公

19、吐哺,天下归心云青青兮欲雨浔阳江头夜送客A./B./C./D./3.下列各项中,加点词语在句中的用法不同的一项是()(3分)A.头上玳瑁光交广市鲑珍B.孔雀东南飞卿当日胜贵C.千万不复全足以荣汝身D.槌床便大怒仕宦于台阁4.下列各句中加点词语的用法与其他三项不同的一项是()(3分)A.子孙帝王万世之业也B.天下云集响应C.假舟楫者,非能水也D.树之以桑5.下列各项词类活用与例句相同的一项是()(3分)例句:假舟楫者,非能水也。A.君子博学而日参省乎己B.上食埃土C.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃D.方其破荆州,下江陵6.下列句子中加点词语的活用方式与其他三项不同的一项是()(3分)A.是以圣人欲

20、不欲B.王者不却众庶,故能明其德C.欲治其国者,先齐其家D.故亏父而自利7.下列句中加点词语的用法与其他三项不同的一项是()(3分)A.籍吏民,封府库,而待将军(鸿门宴)B.族秦者秦也,非天下也(阿房宫赋)C.以事秦之心礼天下之奇才(六国论)D.市中游侠儿得佳者笼养之(促织)8.下列词类活用分类正确的一项是()(3分)苍山负雪,明烛天南崖限当道者而老可以问幼襟三江而带五湖雄州雾列,俊采星驰不如登高之博见也孔子师郯子、苌弘A./B./C./D./9.下列句子中加点词语的用法与其他三项不同的一项是()(3分)A.朝闻道,夕死可矣B.西取由余于戎C.蝉蜕于浊秽D.老吾老,以及人之老(二)课外对接练1

21、0.请找出画横线的句子中的活用词,并翻译文段。(8分)国虽小,其食足以食天下之贤者,其车足以乘天下之贤者,其财足以礼天下之贤者。与天下之贤者为徒,此文王之所以王也。(节选自吕氏春秋报更)11.请找出画横线的句子中的活用词,并翻译文段。(8分)子产者,郑之列大夫也。治郑二十六年而死,丁壮号哭,老人儿啼,曰:“子产去我死乎!民将安归?”(节选自史记循吏列传)12.请找出画横线的句子中活用词,并翻译文段。(8分)秋九月,晋侯饮赵盾酒,伏甲,将攻之。其右提弥明知之,趋登,曰:“臣侍君宴,过三爵,非礼也。”遂扶以下。(节选自左传)13.请找出画横线的句子中的活用词,并翻译画横线的句子。(10分)狼度简子

22、之去远,而作声囊中曰:“出我囊,解我缚,我将逝矣。”先生举手出狼,狼咆哮谓先生曰:“我馁甚,馁不得食,亦终必亡而已。先生既墨者,思一利天下,又何吝一躯啖我而全微命乎?”遂鼓吻奋爪,以向先生。(节选自中山狼传)14.请找出画横线的句子中的活用词,并翻译画横线的句子。(8分)(唐)太宗问魏征曰:“观近古帝王,有传位十代者,有一代两代者,亦有身得身失者。朕所以常怀忧惧,或恐抚养生民不得其所,或恐心生骄逸,喜怒过度,然不自知,卿可为朕言之,当以为楷则。”征对曰:“嗜欲喜怒之情,贤愚皆同。贤者能节之,不使过度;愚者纵之,多至失所。伏愿陛下常能自制,以保克终之美,则万代永赖。”(节选自贞观政要)二、综合训

23、练阅读下面的文言文,完成1519题。(20分)材料一上在道,民有献瓜果者,上欲以散试官授之,访于陆贽。贽上奏,以为:“爵位恒宜慎惜,不可轻用。起端虽微,流弊必大。献瓜果者,止可赐以钱帛,不当酬以官。”上曰:“试官虚名,无损于事。”贽又上奏,其略曰:“自兵兴以来,财赋不足以供赐,而职官之赏兴焉;青朱杂沓于胥徒,金紫普施于舆皂。夫诱人之方惟名与利名近虚而于教为重利近实而于德为轻。专实利而不济之以虚,则耗匮而物力不给;专虚名而不副之以实,则诞谩而人情不趋。今之员外、试官,颇同勋、散、爵号,虽则授无费禄,受不占员,然而突钅舌锋、排患难者则以是赏之,竭筋力、展劳效者又以是酬之。若献瓜果者亦授试官,则彼必

24、相谓曰,吾以忘躯命而获官,此以进瓜果而获官,是乃国家以吾之躯命同于瓜果矣。视人如草木,谁复为用哉!今陛下既未有实利以敦劝,又不重虚名而滥施,人无藉焉。则后之立功者,将曷用为赏哉!”贽在翰林,为上所亲信,居艰难中,虽有宰相,大小之事,上必与贽谋之,故当时谓之内相,上行止必与之俱。然贽数直谏,迕上意,卢杞虽贬官,上心庇之。贽极言杞奸邪致乱,上虽貌从,心颇不悦。(节选自资治通鉴卷二百三十)材料二伏见唐宰相陆贽,才本王佐,学为帝师。论深切于事情,言不离于道德。智如子房而文则过,辩如贾谊而术不疏,上以格君心之非,下以通天下之志。但其不幸,仕不遇时。德宗以苛刻为能,而贽谏之以忠厚;德宗以猜疑为术,而贽劝之

25、以推诚;德宗好用兵,而贽以消兵为先;德宗好聚财,而贽以散财为急。至于用人听言之法,治边御将之方,罪己以收人心,改过以应天道,去小人以除民患,惜名器以待有功,如此之流,未易悉数。可谓进苦口之药石,针害身之膏肓。使德宗尽用其言,则贞观可得而复。(节选自苏轼乞校正陆贽奏议进御札子)15.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请选出正确的答案标号()(3分)夫诱人A之方B惟名与利C名近虚D而于教E为重F利近实G而于德H为轻16.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)A.“访于陆贽”与“径造庐访成”(促织)两句中的“访”字含义相同。B.内相,唐德宗开始,虽朝廷有宰相主政,而翰林学士

26、常值宿内廷,向皇帝提出建议,参裁可否,故号称内相。明朝时内相为司礼监掌印太监尊称。C.“上虽貌从”与“貌恭而不心服”(谏太宗十思疏)两句中的“貌”字活用情况相同。D.“贞观”为唐太宗李世民的年号,出自“天地之道,贞观者也”。他开创了政治清明、经济复苏、文化繁荣的初唐局面,史称“贞观之治”。17.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()(3分)A.陆贽不赞成用官位来酬报给唐德宗进献瓜果的人,认为只能赐给他们钱帛,但是德宗觉得试官只有个虚名,对事情是没有什么损害的。B.唐德宗非常信任器重陆贽,无论什么事,都与陆贽商量,无论到哪里去,都有陆贽伴随,所以陆贽敢于直言谏诤,不惧违背德宗的意旨。C.苏

27、轼赞赏陆贽对上可以纠正皇帝的错误,对下能够贯通天下人的心志。陆贽提出了很多方面的合理建议,像苦口良药般可以医治重病。D.唐德宗没能完全按陆贽的进言去实行,贞观之治的盛况难以再现。苏轼进札子的目的是建议皇帝读陆贽的奏议,从中学习治国之术。18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)今陛下既未有实利以敦劝,又不重虚名而滥施,人无藉焉。(2)智如子房而文则过,辩如贾谊而术不疏。19.材料一第一段中陆贽的奏议属于材料二中提到的哪个方面的奏议?在这个方面陆贽的主要观点是什么?(3分)答案与解析练案44掌握四类实词的活用1.D解析 A项,意动用法,“乐”,以为乐。“正”,使动用法,使端正。B项,

28、短,形容词作动词,诋毁。坚,形容词作名词,坚固程度。C项,乳,名词作动词,生子。名词作状语,在前,向前。D项,贼,名词作动词,伤害。履,名词作动词,登上。2.D解析 荫,名词作动词,遮蔽。栗、惊,均为使动用法,使战栗,使震惊。南,名词作状语,向南。归,使动用法,使归顺。雨,名词作动词,下雨。夜,名词作状语,在夜里。3.C解析 A项,都是名词作动词。光,发光。市,采办、购买。B项,都是名词作状语。东南,向东南。日,一天天地。C项,全,形容词作动词,保全。荣,形容词的使动用法,使荣耀。D项,都是名词作动词。槌,拍击。宦,做官。4.B解析 A项,帝王,名词作动词,称帝称王。B项,云、响,名词作状语,

29、像云朵一样,像回声一样。C项,水,名词作动词,游泳。D项,树,名词作动词,种植。5.D解析 例句:水,名词作动词,游泳。A项,日,名词作状语,每天。B项,上,名词作状语,向上。C项,师,意动用法,以为师。D项,下,名词作动词,攻占。6.A解析 A项,欲,动词,没有活用,想要。B项,明,使动用法,使明,彰明。C项,齐,使动用法,使整齐有序。D项,亏,使动用法,使受损失。7.D解析 A项,名词活用为动词,登记。B项,名词活用为动词,灭掉。C项,名词活用为动词,以礼相待、礼遇。D项,笼,名词作状语,用笼子装。故选D项。8.B解析 名词作动词,照亮。名词作状语,像门槛一样。形容词作名词,老人。意动用法

30、,以为襟,以为带。名词作状语,像雾一样,像星星一样。形容词作名词,高处。意动用法,以为师。9.D解析 A项,名词作状语,在晚上。B项,名词作状语,在西边。C项,名词作状语,像蝉脱壳一样。D项,形容词作动词,孝敬、尊敬。10.参考答案 句中的第二个“食”为名词活用作动词,供养。“礼”,名词活用为动词,礼遇。第二个“王”是名词活用为动词,称王。翻译 国家即使小,它的粮食也足够用来供养天下的贤士,它的车辆也足够用来乘载天下的贤士,它的钱财也足够用来礼遇天下的贤士。与天下的贤士为伍(成为一类人),这是周文王称王天下的原因。11.参考答案 “儿”,名词作状语,像小孩一样。翻译 子产是郑国的一位大夫。治理

31、郑国二十六年后去世了,青壮年们放声大哭,老人们也像小孩一样啼哭,说:“子产离开我们死去了啊!老百姓又将归附谁呢?”12.参考答案 “饮”,动词的使动用法,使饮酒。翻译 秋九月,晋灵公赐给赵盾酒喝,预先埋伏好身穿铠甲的武士,准备攻杀赵盾。赵盾的车右提弥明发现了情况,快步走上堂去,说:“臣子侍奉国君饮酒,超过了三杯,不合乎礼仪。”于是就扶赵盾下堂。13.参考答案 “出”,使动用法,使出。“啖”,使动用法,使吃;“全”,使动用法,使全,保全。翻译 把我从袋子里放出来,解掉绑我的绳子,我要离开了。又何必吝惜一副身躯,让我吃掉而让我保全小命呢?参考译文 狼估计简子走远了,就在袋子里面发出声音说:“把我从

32、袋子里放出来,解掉绑我的绳子,我要离开了。”先生动手放出狼,狼咆哮着对先生说:“我非常饿,饿了没有食物,也终将死掉罢了。先生既然是墨家学士,想着为天下做贡献,又何必吝惜一副身躯,让我吃掉而让我保全小命呢?”于是张开利嘴舞动尖爪,向先生(进攻)。14.参考答案 “贤愚”,形容词用作名词,贤者愚者。“美”,形容词用作名词,美德。翻译 喜爱、欲望、高兴、愤怒的情绪,贤人和愚人是一样的。贤人能够克制它,不让它超过限度;愚人放纵它,大都到了不可收拾的地步。希望陛下常常能自我克制,以保全善始善终的美德,那么千秋万代的基业就有了依靠。”参考译文 唐太宗问魏征说:“我观察近来和古代的帝王,有传承帝位十代的,有

33、传承帝位一两代的,也有自己得到天下自己又失去天下的。我常常心怀担忧畏惧的原因(是),要么害怕抚慰养育人民不能得到适当的方法,要么害怕心中产生骄傲懈怠的情绪,高兴愤怒超过了限度,却不知道自己(已经超过限度了),您可以为我指出来,(我)应当把您的话当作准则。”魏征回答说:“喜爱、欲望、高兴、愤怒的情绪,贤人和愚人是一样的。贤人能够克制它,不让它超过限度;愚人放纵它,大都到了不可收拾的地步。希望陛下常常能自我克制,以保全善始善终的美德,那么千秋万代的基业就有了依靠。”15.答案 BCF解析 “夫诱人之方”是句子的主语,当句子较长时可在主语后断开,即B处断开;“惟名与利”是句子的谓语、宾语部分,其中“

34、名与利”是并列结构,即在C处断开;“名近虚而于教为重”“利近实而于德为轻”两句结构一致,各自断开,即在F处断开。故应在B、C、F三处断开。16.A解析 A项,“含义相同”错误。“访”,询问/拜访。B项正确。C项正确。“貌”均为名词活用作状语,表面上。D项正确。17.B解析 B项,“所以”强加因果。陆贽秉性正直贞刚,敢于直言谏诤,并不是因为德宗信任器重他才敢于直言谏诤。18.(1)现在陛下既没有实际的利益来敦促劝勉人们,又不重视虚无的名誉而不加节制地施加于人,人们行事便无所依凭了。(2)智慧与子房(张良)相当而文才却要胜过他,辩才与贾谊相当而方法却不似他粗疏。19.属于“用人听言之法”这个方面的

35、奏议,属于官职任用这一方面。主要观点是陆贽认为应该考虑名誉与利益并重来使官员顺服并为国效力。参考译文 材料一 德宗在路上行进,百姓中有进献瓜果的,德宗准备授给他散试官的头衔,向陆贽询问。陆贽呈上奏章,认为:“授予爵位平常应该慎重珍惜,不能轻易封赐。事情的发端虽然微小,但相沿下来的弊端必定很大。对于进献瓜果的人,只能赐给钱帛,不应该用官位来酬报。”德宗说:“试官只是个虚名,对事情没有损害。”陆贽又呈上奏章,奏章大致是说:“自从战事兴起以来,财物与赋收不足以供给对将士的赏赐,于是以职官为赏赐的办法便兴起了;身着青、朱色朝服的人混杂在官府衙役中间,金鱼袋和紫衣普遍赏赐给地位微贱的人们。诱导人们的方法

36、,只有名誉与利益,名誉接近虚无但对教化来说是重要的,利益接近实际但对德行培养来说是次要的。只给人实际利益而不以虚无的名誉加以补益,就会耗尽资财使物力难以供给;只给人虚无的名誉而不以实际利益相配,就会近乎欺骗使人心不能归附。如今的员外、试官,与勋官、散官、爵号很类似,虽然授给这种官衔不用消耗薪俸,也不占去名额,但是对于那些冲锋陷阵、排忧解难的人,是用这种官衔来奖赏他们的,对于那些竭尽全力、做出功绩的人,也是用这种官衔来酬报他们的。倘若进献瓜果的人也被授予试官的官衔,那么他们必然会相互谈论说,我们舍生忘死才得到官衔,这些人因进献瓜果而得到官衔,这是国家把我们的性命看得同瓜果一样了。把人看得如同草木

37、,谁还能为国家效力呢!现在陛下既没有实际的利益来敦促劝勉人们,又不重视虚无的名誉而不加节制地施加于人,人们行事便无所依凭了。那么,对以后立下功劳的人,将用什么作为奖赏呢!”陆贽供职翰林院,受到德宗的亲近信任,在艰难的日子里,虽然有宰相,但是无论大事小事,德宗必定要与陆贽商量,所以当时人们把他叫作内相,德宗无论到哪里一定要有陆贽陪同。然而陆贽常常直言劝谏,违逆德宗的意旨,卢杞虽被贬官,但德宗内心仍庇护他。陆贽极力陈述卢杞奸诈邪恶导致变乱,德宗虽然表面上认同,其实心中很不高兴。材料二 臣听说唐朝的宰相陆贽,才能本来能担当帝王的辅佐之任,学问可以成为帝王的老师。他的议论深刻而切合事理人情,言语不偏离

38、圣贤的道德规范。智慧与子房(张良)相当而文才却要胜过他,辩才与贾谊相当而方法却不似他粗疏,上可以纠正皇帝想法上的错误,下能够通晓天下人的心志。但他很不幸,做官没能赶上良好的时机。德宗以严厉刻薄为能事,陆贽就以忠诚敦厚去劝谏;德宗以猜疑忌恨去对人,陆贽就以推心置腹去劝说;德宗喜好用兵打仗,陆贽则认为消除战事是当时首先要做的;德宗喜好敛聚财物,陆贽则认为散财于民最为迫切。至于任用人才、接受意见的方法,整治边防、驾驭将帅的策略,归罪于自身以收拢人心,改正过错以顺应天道,排斥小人以消除百姓的祸患,珍惜名誉、宝器以授予有功之人,像这些合理的建议,很难列举完。陆贽真可以说是进献了苦口的良药,去诊治危害身体的重病。假使德宗能完全采纳陆贽的进言,那么贞观之治的盛况便会再一次出现。