2024年四年级英语教学案例.docx
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1、2024年四年级英语教学案例四年级第一学期的英语教材,在三年级已学了一年 英语的基础上,教材编写采纳螺旋上升,在内容和深度上又 上升了一个台阶。以下是学习啦我为大家整理的关于小学四 年级英语教学案例,给大家作为参考,欢迎阅读!小学四年级英语教学案例篇1:教学内容:PEP第四册第四单元B部分Let’s learn Let’ s do.教学目标:A组学生:能认读rainy snowy windy sunny cloudy 五个单词,并会说 it’ s rainy in London.基本听懂 Let’ s do. B 组学生:能 认读5个单词并能用I
2、t’ s cool inBeijing.表述天气。 能听懂并表述Let’ s do. C组学生:能自由运用本课 单词、句型描述天气、并驾驭老师补充的城市Paris New York Tokyo 和天气 foggy;能边说边表演 Let’s do. 教学过程:一、组织教学1、热身let’ s chant 2、 复习检查:A组学生:课文抽读B组学生:造句C组学生: 天气预报二、新授学问1、学习5个新单词:在个别读时以 A组同学操练为主并刚好订正读音。2、单词嬉戏:找以A 组同学为主3、用新单词结合中国地图描述城市天气:C组 同学自主描述,B组同学仿照
3、为主,A组同学能复述别人的 句子为主。4、出示世界地图:学说世界主要城市的名称并 物时,老师拿出卡片说:Look , I have a pig , read after me :pig pig pig .引导学生反复练习这个单词。2、 拿出小猫的头饰说:Look , this is a cat . who wants to be cat , put you hand up please.让一个 学生戴上小猫的头饰问:what would you like ?老师提示学 生用汉语回答:小猫喜爱吃老鼠,引出mouse这个单词,同 时出示老鼠的图片,引导学生跟读单词。3 Which animals
4、nose is the longest in the world ?学生回答是大象,引出单词elenphant出示图片, Look ,this is elenphant, read after me :elenphant.4、老师戴上小松鼠的头饰,跟学生打招呼: hello , I’m a squirrel , Nice to meet you .教读单词 squirrel.5、Now , boys and girls , let’ s sing a song ,ok ?师生共唱歌曲Teddy bear老师出示玩具熊:Look , this is bear教读单词: b
5、ear.6、做小鸟飞的动作让学生说说是什么动物,引出 bird,教读单词:bird7、以TPR教学法教Let’s do中表示动作的 单词:Hunt walk climb fly jump然 后学生起立, 听let’ s do的录音做动作。反复练习几遍。(H) practiceINow . let’s play games , ok ?Game one :Guess animals老师拿起动物头饰背对学生,让学生依据形态猜出 是哪种动物,猜得最快的同学到前面来戴上头饰说:hello, I’m pig .其他同学回答:Hi , pig ,nice t
6、o meet you! 以此类推操练其他单词。Game two :do as I say老师发指令,全班同学做动作,做错的同学随时坐 下,最终哪一组站着的同学最多,哪一组就获胜。Game three: Find friends老师先把动物的头饰发给几个同学,到黑板前面站 好,再把单词卡片和图片发给其他的同学,由站在前面的同 学where are my friends?拿着相应图片的同学就回答: I’m here!然后跑到戴头饰的同学旁边。九、教学反思在教学本课时的时候,我主要从激发学生学习爱好 动身,把单调的单词教学上成了一节好玩的活动课,每一个 单词的教学都设计了一种不同的情景进
7、行教学,让学生在情 景中去接受新知,在学生初步相识单词后,我又设计了 Guess animals , Do as I say , Find friends几个嬉戏进行趣味操练, 让学生在嬉戏中驾驭学问,给学生以深刻的印象,让整节课 充溢欢声笑语,学习氛围非常深厚,整堂课也显得轻松开心。当然,在教学中,我也感到了很多不足之处,比如: 对学生口语训练程度不够,虽然也注意了面对全体学生。但 还是有一部分学生末能驾驭,没有达到预期的目的。小学四年级英语教学案例篇4:教学对象:小学四年级学生教学内容:Book 4 Unit 3 Is this your skirt?教学目标:1、 学问目标: 听说、 认
8、读jacket, sweater, skirt, dress, shirt, T-shirt这六个单词,复习巩固已学 的几个颜色单词并加以运用;运用I like„这个句型, 并能利用单词with做奇妙搭配。2、实力目标:能够简洁地描述服饰的颜色以及穿 着搭配;培育学生的交际和合作实力。3、情感目标:激发学生学习英语的爱好,培育学 生学习英语的主动看法,使学生主动参加语言交际活动;提 高学习的主动性和主动性;培育学生的审美实力以及创建实 力。4、策略目标:通过设置小组学习任务,发展学生 特性,激励学生主动运用多种学习方法和策略,自主获得信 息,主动交际,共享沟通。5、德育目标:培育学
9、生的环保 意识和对须要帮助的人献爱心。教学重点:让学生能听、说、 认读 jacket, sweater, skirt, dress, shirt, T-shirt 这六 个单词,运用I like„和with的搭配表达自己对服饰 穿着的爱好。教学难点:单词with的正确发音和意思;让英语描 述服饰;并能描述衣服的搭配。教具打算:自制多媒体课件, 衣服的图片,练习题,报纸,剪刀,胶水等。教材分析:1、PEP教材注意学生语言运用实力的培育,突出语 言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和好用性, 注意学生自学实力和学习策略的培育,为学生的进一步学习 或终身学习奠定基础,并注意学生学习
10、爱好的培育,以不同 方式最大限度地激发学生的学习动机。2、本课介绍:本单元主要教学clothes这块内容, 这块内容在PEP教材中也是首次出现,而这一课时又是本单 元的第一课时,学生虽然初次接触这些新单词,但服饰穿着 是每位学生每天必做的一件事情,因此这也是一个生活化的 话题。同时,此话题又建立在前三册所学的颜色单词以及一 些句型的基础上,让学生新旧结合,滚动积累,将所学的语 言用于生活,同时也为本册教材第四单元做铺垫。让学生学 习了不同天气状况的表达后,可以为自己的服装穿着做肯定 的设计,为今后的运用打下了肯定的基础。教法设计:针对小学生爱唱、爱玩、好动的年龄特点,我们要 把课堂教学组织的生
11、动、活泼,突出趣味性和现实性,使学 生能在轻松开心的气氛中学习英语。因此我采纳了 TPR、交 际法、多媒体教学手段等开心教学相结合的方法。爱好是最 好的老师,因此在课堂教学中,适当的结合开心教学能激发 学生学习英语的爱好,进而促使学生由爱好发展到要学好英 语的志趣。通过创设情景,把学生带进仿真的生活环境,激 励学生多开口,多与老师或同学沟通交际,用英语表达自己 的思想和感受,达到驾驭学问、培育技能的目的。教学思路:创设情景,通过嬉戏、活动,学习6个 有关衣服的新单词和2个描述服装搭配的新句子。1、老师先播放一段少儿模特表演的短片,吸引学 生的爱好,以分组竞赛得胜主可以参与TVS6少儿模特总决
12、赛为主要的竞赛线索,在看完短片后,问大家喜爱小模特的 什么衣听从而自然地导出新单词,并用直观形象的实物和图 片教学。2、在练习部分,通过嬉戏、诗歌、调查教学方法, 以此来达到听、读、用的实力驾驭。3、在拓展环节,让学生在小组内合作制作环保衣 服,并进行时装表演,作业设计为让学生设计自己所志向的 校服。看过四年级英语教学案例的人还关注了:1 .英语教学案例分析范文2 .小学英语课教学胜利案例分析3 .四年级英语幽默小故事4 .小学四年级英语教学随笔5 .小学四年级英语故事能描述天气。A组学生:人人会说it’ s rainy inLondon. B组学生:能说出课本上的城市天气。C组学
13、生:能进行世界天气预报。三、Let’ s do听录音,理解。2、逐句说明:A、B组同学提问,C组同学解答。3、听录音 做动作。四、布置回家作业A组学生:收看天气预报记录1-2 个城市的天气。B组学生:能记录3-4个城市的天气。C组学生: 记录5个以上的城市天气。设计理念:分层教学的课堂采 纳分层互动的教学模式。这是一种课堂教学的策略。实行大 班导学,小组议学,个别辅导相结合的方针。改革课堂结构, 既有面对全体的合(讲授新课时合为主)又有兼顾优、差生的 分(操练运用时分为主)课堂提问让各层学生有均等机会,作 业分层设计、量力而行。辅导以多形式、多层次,对差生个 别辅导。做到对C层学生
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