2024年幼儿园班主任管理经验工作总结.docx

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1、2024年幼儿园班主任管理经验工作总结最新在班级管理中，老师要以身作则，成为幼儿的表率，让 孩子们有一个更好的学习环境。敬爱的读者，我为您打算了 一些幼儿园班主任管理阅历工作总结最新【10篇】，请笑纳!幼儿园班主任管理阅历工作总结1惊慌而充溢的一个学期已经结束，在这个学期中，我班 各项工作紧密围绕“省级示范园复评”工作来开展，仔细协 作，踏踏实实做好班级的每一项工作，仔细学习纲要贯 彻以儿童发展为本的教化理念，仔细对待每一个幼儿，利用 多种途径，培育幼儿的各方面的潜力，此刻每个幼儿的潜力 都在不一样的程度上有了很大提高。现将本班的各项工作做 出了以下的总结：在本班两位老师的共同努力下，本班的各

2、 项工作都得以利完成。一、教化教学状况：本人作为一位班主任，在园领导及各位老师的支持与帮 忙下，与班上的另一位有孕在身的李老师协作。我们常利用 业余时间，做有关主题的环境布置，让幼儿能干脆地感受主 题的资料。虽然我们老师的工作任务繁重，但在教学工作上， 我们坚持创新的原则，在网络以及其它资料查寻有关主题的3、小品表演，创设实践情境。爱表演是幼儿的天性，他们每当在表演情境中，非常兴 奋，会产生剧烈的表演欲望，简单融入主角学习的情境中。 如：有一次，在小品可爱的猫中幼儿们用自我的身体语 言来表演猫在不一样时候的神态和表情。欢乐的表演和仿照 使他们不仅仅感受到欢乐，同时进一步了解猫的形象和生活 习性

3、。在实践基础上，幼儿制作陶艺猫时体现了更丰富 的资料。作品中有睡觉的猫;有玩耍的猫;有生气的猫;有兴 奋的猫幼儿在玩中学，学中玩，干脆体验。这样的方式 不但可使教化资料详细化，更能使幼儿从简洁开心的氛围中 领悟道理，学到学问，到达春风化雨，润物无声的效果。二、大胆放手，给幼儿自主学习的机会。波利亚曾说过：“学习任何学问的最佳途径是自我去发 觉，因为这种发觉，理解最深，也最简单驾驭其中的内在规 律、性质和联系。”因此，老师在教学活动中要多方创建条 件，为幼儿主动学习带给时间与机会，让幼儿与环境、与同 伴、与老师等之间进行多维互动，充分调动幼儿学习的主动 性与自觉性，把学习的主动权交给幼儿。幼儿透

4、过动手、动 脑、动口等多种感官的参加，努力去发觉，探究新知，学习 新知，同时也学会学习，从而真正成为学习的主子。1、给幼儿亲身体验感受的机会。纲要中指出：幼儿美术活动应以幼儿为本，应注意活动 前的体验，让幼儿在实地、实物、实景、实情中进行情感受 体验，发觉环境、生活和艺术的美，并在此基础上培育幼儿 的感受力。如：在蔬菜制作中，我先让幼儿参加收集日常 生活中常见的蔬菜，并让幼儿参加布置“蔬菜天地”环境。并 引导幼儿用各种方式进行自由探究：我除了引导幼儿用眼视 察、用手触摸，用鼻子闻，并激励幼儿剥开豆夹、剥去芋头 的皮、切断莲藉等方法“解剖”蔬菜，还引许幼儿边视察边 与同伴沟通探讨，使幼儿充分体验

5、、感知蔬菜的特征。幼儿 说：“黄瓜摸上去会刺刺的” “空心菜的梗中间有个 洞”“莲藉切开有很多洞洞”“芋头爱穿一件衣服” “四季 豆长得像泥纵”“青椒长的像灯笼，中间是空的，里面有许 多籽”这是多么生动，真实的体验啊!幼儿透过自身的 专心探究，获得了有关蔬菜的名称与外形特征以及内部构造 等学问，为幼儿的陶艺创作积累了阅历。2、给幼儿自由创作的机会。在陶艺制作时幼儿能够用自我表达的方式，来塑造不一 样的艺术造型从而让幼儿能自由表达自我的心情、情感及思 想等。因此，老师要为幼儿陶艺创作带给多种展示方式，让 幼儿有充分的机会依据自我的爱好及水平来表现、沟通、共 享。（1）给幼儿自由选取表现形式的机会

6、。如：在蔬菜 制作中，允许幼儿自由选取表现形式。能够制作成平面的、 立体的、组合的。（2）给幼儿自由选取不一样材料进行组合 的机会。如：为幼儿带给了牙签、棉签、广告颜料、橡皮泥、 各种色纸、卡纸等各种材料，允许幼儿依据自我的喜好选取， 调动幼儿的学习专心性。（3）给幼儿自由结伴的机会。在活 动中，允许幼儿自由选取同伴进行合作，允许幼儿个人创作。 幼儿在活动中自由度大了，学习的专心性也提高了。三、启发、引导，促进幼儿自主学习纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、 合作者、引导者。同时，幼儿是一个个体，特性不一，潜力 有别，学问阅历缺乏或认知策略不当，探究简单停留在表面 或陷于逆境，无法对事

7、物进行深化的探究。所以，幼儿在学 习过程中，须要老师的适当引导。即在适当的时机进行点拨， 借助当时的情景、材料、提出问题，起辅垫导向的协助作用。1、当学习活动出现困惑时，老师提出问题赐予适当的 点拨。幼儿在制作陶艺中有时会被单调的制作手法感到厌倦 和困惑时，会对学习陶艺失去必需爱好。此时老师应刚好赐 予点拨，能为幼儿扫清参加学习的障碍，以将激励幼儿以更 高的热忱参加学习。当然，我们说得“点拨”不是传统的讲 授法而是强调幼儿的主体性，注意启发式，在幼儿踮着脚？ 夜徊蛔诺淖纯觥拢?老师赐予点拨。如：在一次制作蝴蝶 活动中，毛毛用陶泥来做蝴蝶的身体，按以前的方式我们还 会同样的材料来制作它的翅膀。这

8、时她说：“还用陶泥做蝴 蝶的翅膀那多难看！ ”她起先表现出焦虑和困惑，同时失去 了制作的爱好。这时，我对她说：“我们还能够利用哪些东 西来做它的翅膀使蝴蝶更美丽？”经我的启发，她在区角找 来了许多不一样的材料，透过不断的尝试，最终用透亮塑料 薄膜来当蝴蝶的翅膀，毛毛解决了？烟裸？同时在突破了旧模 式时也获得了胜利。老师的适时介入，赐予点拨，次引发幼 儿接着学习、探究的爱好，并让幼儿明白了陶泥与其它材料 共同制作会出现不一样的效果。2、提出问题，激发幼儿接着参加学习的爱好。在活动中，老师可提出问题创设情境，启发幼儿想象与 创建，使幼儿参加活动的热忱推向新的高潮。而我们老师所 提的问题应能引起幼儿

9、探究的须要，能激发幼儿自主学习， 同时能让幼儿运用自我的方式来解决问题，并能将原有阅历 和获得的新学问整合起来，促进各方面潜力的发展。如：在 制作头像搞笑的表情，当幼儿造型好头部的轮廓时，我就 提出了启发性的问题：“在你哭的最悲伤的时候眼睛会怎 样？,，“生气时又有什么改变？ ”“特性兴奋时脸又会怎样 变”幼儿在这些语言的启发下，思维得到拓展，出现了 创作的高潮。制作出了各种各样的脸部表情：有的笑的弯了 嘴;有的哭的肿了鼻子;有的生气的五官都皱在了一齐。3、正面评价，增加幼儿自主学习的信念信念是幼儿发展的推动力。评价的科学合理，能够促进 和提高学生学习专心性。现代心理学认为：学生只有在民主 同

10、等的教化氛围中，才能自由地思索探究，提出问题，发表 看法，才有新的发觉和创新。我们要本着素养教化的精神和 “以幼儿发展为本”的思想，把评价核心放在举荐性的指导 的基础上，激励幼儿的创新思想和动手潜力等多方面的潜力 上。对幼儿活动中的表现应以激励、表扬等专心的评价为主， 采纳激励性的评语，尽量从正面加以引导。在教学活动中， 老师激励、表扬、赞许的评价语言对幼儿具有奇妙的激励作 用，不仅仅能激发幼儿专心主动地参加学习、投入学习，而 且能让幼儿在不断受激励的情感体验中树立参加学习的信 念。因此，老师要擅长发觉幼儿学习过程中的闪光点，赐予 夸奖。幼儿的世界是幼儿自我去探究去发觉的，他们自我所探 求来的

11、学问才是真学问，他们自我发觉的世界才是真世界。 因此，在活动中，老师应充分理解和敬重幼儿的爱好和爱好， 更多地给幼儿以自由，让他们有进行创建活动的权利和机会， 使他们在自由的天地里，在实践活动中，充分用眼、手、脑 去发觉、去创建，也只有这样才能真正使幼儿成为学习的主 子，使幼儿的身心都得到健康和谐的发展。幼儿园班主任管理阅历工作总结5利用寒假，我阅读了幼儿园班级管理这本书。感觉 到此书真得是一本难得的好书！该书从九大章具体的介绍了 幼儿园班级管理的一些策略及方法。第一章是：幼儿园班级 概述。其次章是：幼儿园班级管理环节。第三章是：幼儿园 班级管理体系。第四章是：幼儿园小班的管理。第五章是： 幼

12、儿园中班的管理。第六章是：幼儿园大班的管理。第七章 是：混合班的班级管理，第八章是：学前班的班级管理。第 九章是：残障儿童回来主流的班级管理。这书细细的介绍了 一些好的方法，让我看了以后感到受益非浅！幼儿园的工作是困难而详细的。光幼儿园的一日生活就 包括：特地的教化教学活动、嬉戏活动还有生活常规活动等 多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、 入厕等许多小的细微环节和工作。这些活动虽然微乎其微， 也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿 园一日活动得以顺当开展不行缺少的重要环节。因此，仔细 做好班级的管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要 了。那么，我们老师在面对

13、繁琐而惊慌的教化学活动时，要 怎样做才能二者兼顾呢?看了这本书后就自己的观点谈几点 思索：一、班级管理的含义班级管理是班级老师通过组织、安排、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分 运用起来，以便达到预定的目的。二、幼儿园常规建立的必要性1、幼儿教化的须要在幼儿教化中，“常规教化”是为了实现幼儿园的保育 和教化目标，让幼儿活泼又有序是常规教化的目的之一，幼 儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。2、幼儿发展的须要俗话说：“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培育 良好素养的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教化，也在为 幼儿形成良好的特性品质，使之为今后的一生打好

14、基础。三、班级管理中老师的职责和地位虽然我是一名新老师，也没有当过班主任，但每天都和 那些天真、可爱的孩子们在一起。只要和幼儿打交道，最能 打开局面的就是“情”，而班级的管理中，情更应是始终贯穿 其中的主线。对幼儿要做到：关爱、友爱、慈祥。1、给幼儿多一点关爱、理解和爱护，做好班级管理工 作须要正确地处理好各方面的关系。如：老师与幼儿的关系、 老师与家长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系 等。只有相互彼此的了解、敬重和信任，才能增加班级的凝 合力，幼儿只有在情感上接纳老师，班级的各项工作才能顺 当开展。因此，老师要常常和幼儿进行思想沟通，多创设一 些轻松愉悦的氛围让幼儿倾吐心声，刚好地

15、了解幼儿的内心 世界，对于不同特性的孩子赐予不同的帮助，让幼儿时刻感觉到老师的关怀和爱。2、做幼儿的好挚友教化家赞可夫说过：就教化工作效果来说，很重要的一 点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教化中，这种重 要的师生关系应是一种同等、和谐的挚友关系。在新纲要 中明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、 引导者。在班级管理中，老师要以身作则，成为幼儿的表率，在 幼儿和班级组织的集体活动中，老师也是其中的一员，是他 们的挚友之一，最重要的是老师作为幼儿的挚友，要敬重他 们，爱惜他们，这样良好的班级氛围就会渐渐地形成了。其次，老师要和幼儿同等待人，与幼儿谈心闲聊，成为 幼儿最忠实的听众。

16、3、给幼儿慈母般的爱在学习和生活中，时刻把幼儿的利益放到第一位，留意 从一点一滴的小事做起，把暖和送到每个幼儿心头，从点滴 的小事中渐渐让幼儿接受集体生活，让幼儿感到老师也有一 颗慈母心，时刻在关切、帮助着他们，让爱充溢整个班级， 充溢幼儿的心房，使幼儿感受到学习和成长的欢乐。四、老师自身素养在管理中的作用1、品德素养。在品德素养上，老师应具有优良的思想品德，做到酷爱 祖国，献身教化，遵循规律，教书育人，勤奋学习，不断提 高，酷爱幼儿，诲人不倦，关切集体，团结协作，以身作则， 为人师表。2、智能素养。老师要形成学问、智力、实力的有机结合体，建立合理 的学问结构，包括系统而完整的专业学问，懂得教

17、化科学学 问，驾驭教化教学规律，并通过学习学问和工作实践来发展 智力，培育实力。五、班级的日常教化教学工作方面：1、对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的老师，将班级常规带好 的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之 间本身就存在着年龄和生理上的差异性，老师假如能对每个 幼儿都能熟识，了解幼儿的特性和习惯，并结合幼儿的这些 特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。2、常规教化要日常抓，抓日常俗话说得好“千里之行， 始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做 起，即从细小处起先，从日常生活中的基本要求做起。这里 提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常

18、规、学习常规， 而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、 集体规则意识的培育等等，老师都要依据幼儿在幼儿园的一日 生活的内容，有内容、有安排的开展教化教学的工作。3、常规教化要抓重点、反复地抓幼儿的年龄比较的小，自控实力比较的弱，要让幼儿养成良好的常规意识，老师首先要幼儿知道为什么要这样做， 应当怎样做，近而提高幼儿辨别是非的实力，但是由于幼儿 的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能 达到的，还须要我们在教化中遵循幼儿的身心发展规律，要 将常规教化晓之以理，要讲究培育的形式，要不怕反复的练 习，并不断的变更形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。六、班级常规建立的方法1

19、、让幼儿在音乐中建立常规大家都知道在区角活动或者是自由操作的活动中让老 师最苦恼的是整理物品，如何让幼儿快速整理又能快速地宁 静集中讲评呢?我们可以运用音乐的方法，并且还收到了不 错的效果，详细是这样实施的。我们在活动接近尾声的时候， 都会播放幼儿熟识的音乐，幼儿听到这段音乐后就要立刻起 先整理和集中（注：音乐的节奏感最好强劲一些），而且幼儿 听到音乐后，就不用再像以前那样老师“喊”了，同时减轻 了老师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都会 运用比较柔软的音乐（如：摇篮曲），幼儿听到后也会很自觉 的休息了。2、利用餐前小故事促进幼儿进餐常规 好教材，

20、再进行备课、制作教具等，尝试着新的教学方法， 全部活动开展以幼儿为主体，我们只是活动的支持者、参加 者、引导者、倾听者，真正好处上做到师生同等。纵观一个 学期以来，幼儿反馈的学习状况告知我们，我们的教学资料、 教学方法及各种嬉戏都是适用于本班幼儿发展水平的。同时 也是他们宠爱的、感爱好的。为了提高我们的业务水平，我 们从多种途径进行学习，如：外出观摩及在网上查阅等。在 本学期我班的爱动的动物成为省级示范园复评的举荐课， 效果教好。二、保育、平安工作状况：我们在注意培育幼儿生活自理潜力，一个学期下来，在 生活方面，对幼儿照看得无微不至，幼儿得以健康强壮成长， 同时在我们的细心引导下，幼儿的自理潜

21、力有了很大的进步，并 养成了良好生活卫生习惯，我们每一天都能支持搞好室内的 卫生，并把区角提教玩具摆放整齐;餐具、毛巾等都能按时 清洗、消毒，确保幼儿的生活质量。同时还特性留意在一日 生活中渗透平安自我爱护教化，时刻把平安教化放在首位，在 各种各样的平安教化中，幼儿的平安意识增加了，平安事故 的发生得到了较好的预防。三、幼儿发展状况：透过一个学期的学习，幼儿在各方面都有了很大的进步， 在课堂上，幼儿能专心举手发言，专心参与各种嬉戏，语言如何让幼儿能宁静、快速、干净地用餐也是老师常会遇 到的问题，我们班的孩子在以前进餐前这几个方面都做地不 是很好。现在通过餐前小故事的方法幼儿的进步也很大，每 次

22、餐前我们都会讲一讲有关珍惜粮食的故事。当然还少不了 必要的要求。通过这样的方法也能促进幼儿的进餐质量。3、利用榜样促进常规每个班的孩子都有不同的特点，只要老师能擅长捕获孩 子的这些闪光点也就能进行现场的常规教化了。例如：每次 在擦嘴巴或者是擦小手时，总会有一部分的幼儿不能按要求 将毛巾自觉地整理好，用完之后总会顺手一丢。但是有一次 我们发觉班级中总有一位小女孩自觉地将别的幼儿用乱的 毛巾整齐的叠好，利用这位幼儿闪光点，我们立刻表扬了这 位幼儿，并请她来督促其他幼儿自觉的折叠毛巾，激励其他 幼儿也向她学习。幼儿是都很喜爱仿照的，也特殊的会受到 鼓舞，所以渐渐地都想成为大家学习的榜样了。4、做个“

23、勤”老师也能促常规小班（我班是从小小班升上来的）的幼儿虽然已有了初步 的规则意识了但是终归自控实力比较的差，不能较好地遵守 规则，会给我们的工作带来一些平安的隐患。为此，老师就 要勤字当头了，擅长视察幼儿的举动，当发觉幼儿不能按要 求来完成时，可以反复地练习、讲解，直至幼儿能遵守相应 的规则为止。总之，管理班级常规的方法还有许多，只要能始终贯穿 在我们的一日活动中，能擅长视察，老师与老师能亲密地协 作，肯定能促进班级幼儿的常规管理。幼儿园班主任管理阅历工作总结6一、班主任在班级工作中的重要性1、作为班主任，不但要有效地管理班级的一日工作， 还要懂得如何协调与班级老师的关系，学会和班级老师相处,

24、 这也是胜利管理一个班级必不行少的要素。2、班主任与班级老师的关系是否协调，必定影响班级 教化教学、班级常规、家长工作等活动的成效。关系和谐， 调动每位老师的主动性、充分发挥老师的特点将对班级工作 有着主动作用，也将事倍功半。二、新老师的状况分析1、如今的新老师许多都是独生子女，年龄比较小，有 很强的上进心、好胜心，渴望自己的工作能得到领导和同事 的认可。但与人交往实力相对较差，受挫实力相对较弱，在 工作中遇到困难时经常会不知所措，丢失信念。2、同时面对性格各异的孩子、各种看法的家长和处事 方式不同的同事，这种综合环境的细微环节问题处理方式都 须要阅历的积累，假如处理不当，环境的负面反馈会给她

25、们 造成心理惊慌，对工作造成被动。3、在工作初期，不了解孩子的年龄特点，不知道解决 问题的方法，处于了解、学习教化教学方法、家长沟通技巧、 班级工作的初步阶段，许多新老师在面对孩子不听话、太淘 气、管不住孩子的状况时，认为自己学问和实力很难发挥作 用，久而久之，假如没有得到很好的帮助的话，新老师会对 孩子失去爱好，缺少耐性，产生急躁心情和对自己自我否定、 缺少确定和自我观赏。三、新老师心理状态1、欣喜与忧虑并存新老师走进新的岗位时心情是开心 的，他们觉得自己最终有一个属于自己的天地。但刚刚面对 新的集体、新的班级与不相识的班级老师时，大多数新老师 也存在忧虑和担心：工作时我该如何与班级老师相处

26、呢？如 何与家长沟通呢?如何发挥特长做好自己的工作?这一系列的 问题困扰着她们2、失落与怀旧交替在与新老师的接触中发觉，新老师 在工作初期是充溢信念的，但大约一段时间过后，便会产生 一种无名的失落心理，因为他们所作的努力，在时效性较长 的教化工作中难以立竿见影;与阅历丰富班级老师相比，工 作显得不突出；他们仔细，但班级带班状况和评价跟自己的 预期却相差甚远。为此，他们心情一落千丈。加之现在社会 舆论和我们幼儿园各个环节对老师有着严格的规范和要求， 压力无形之中会让她们无形之中拿自己的短处与别人的特 长相比，在这种状况下很简单使她们产生怀旧心理，在一段时间里总是回忆学生时代丰富、以前幼儿园或以前

27、带班老师 一起的生活，导致心情消沉3、进取与无为并存一部分新老师经过一段时间的教学 实践后，感到自己学问和阅历的不足，学问结构欠缺，与现 在幼儿老师多层次的需求还存在肯定差距，因而产生更剧烈 的进取心，但也有部分人感到老师清苦，难有出头之日，从 而产生消极无为心理，甚至有部分老师产生了跳槽的念头。四、班主任带新老师的过程中出现的现象1、提出问题大于实际解决问题2、说教大于行为示范3、焦虑大于耐性等待五、班主任应如何应对新老师出现的问题1、例如发觉新老师带不好班、在重复多数次的常规要 求上出现相同的问题关乎班级常规、幼儿平安的事情时发觉 问题时我们班主任是否可以调整心态，能否像对待幼儿一样 多些

28、宽容、多些理解、多些等待、多些呵护，建立相互信任 的情感桥梁，不去埋怨她们，因为我们也曾在不断犯错中成 长。不去评价她们的特性，因为特性更有助于创建。只去帮 助她们指引正确的做法，发觉问题并帮助找寻解决问题的方 法。以宽容、接纳的看法帮助新老师消退惊慌心情，使她们 开心放松地投入工作。2、渴望得到关切、关注的心理：工作中多些细心、主 动从生活、工作等各个方面关切她们，如静静了解她们的生 日，给她们送上一份惊喜；主动向她们介绍班级使她们能尽 快熟识、了解工作环境，削减生疏感。在工作中、生活中不 免会遇到这样那样的不开心、不顺心，会用自己的阅历帮她 们分析，不要让自己也陷入心情之中。3、“多说不如

29、多看，多看不如多做”要边示范边讲解， 例如：家长工作中如何与家长沟通幼儿现象，通过实际观看 来确定、熟识沟通的方式方法的基础上，在行动中，班主任 应当要求其也参加其中，然后与其探讨在解决此次问题中运 用的方法、策略，这种生动的、实实在在的解决问题的案例 以及沟通和探讨可以帮助新老师快速学会如何与家长沟通。4、怕出错可是总会简单出错，例如交代的工作遗忘做 了，孩子的事情、家长交代的事情遗忘了，其实刚参与工作 的新老师最怕的是出错，假如班主任总是对她说“这样做不 对”“你不应当、” “你忘了、”就会使得新老师没有自信，。 有时会认为“为什么班主任可以带好班，我不行以”班主任 要擅长发觉新老师的闪光

30、点，帮助她们找寻自身的强项，放 大其优点，并不断强化。例如抓住班级的环境创设、班级活 动、家长开放等活动，放手让新老师展示她的特长和实力， 使其帮助她们参加活动，并发挥她们的优点，获得领导的信任 及大家的确定，从而建立起工作自信和工作热忱。班主任在班级新老师的工作中，把新老师看成须要关爱的成长对象，成为新老师的支持者、合作者、引导者。期盼 我们在班主任工作中有收获！幼儿园班主任管理阅历工作总结7时间匆忙，转瞬间着一学期就结束了。回想起这一学期 与孩子一起共学习，共同成长的日子，真是令人难忘;本学 期我担当中班的班主任，说实话，作为一名新老师，我 感觉压力很大，刚起先我不知道从何事做起，才能把班

31、上的 工作做好。但在领导和全体老师的帮助下，我班的各项工作 开展的井然有序。现在我对我自己本学期的工作作一总结一、班级班貌方面。学期初部分幼儿存在入园的心情不稳，娇气，爱哭，霸 道等现象，针对这一现象，我们将班级前期工作放在与家长 一道培育幼儿活泼，开朗，自信，特殊是对新生进行重点培 育。在大家一样努力下，现在我班大部分幼儿特性，实力上 均有明显提高。参加集体活动时，自由活动时，孩子们基本 上能主动主动，遇到困难，小纠纷时能乐观，自信地面对， 或请老师帮助解决问题二、保教方面.树立正确的健康的观念，促进幼儿身心 健康，幼儿升中 班后感觉自己长大了，不在是小班的小弟弟小妹妹了，我们 抓住幼儿渴望

32、长大的心理，在一日生活各项环节中加强观念 与指导，主动激励幼儿学做自己的事，在我们的努力下不少幼儿有了明显的提高。三、教化教化方面。由于中班幼儿年龄特点，我们的幼儿还不能宁静的听同 伴或者老师讲话，上课的时候经常说一些与当前无关的话题 或者做一些小动作，缺乏良好倾听习惯。为此我们对坐的好 仔细听讲的幼儿，说一些激励的话或嘉奖一些小红花，小爱 心等。这样也促使了那些没有仔细听的幼儿也做好听讲。四、家长工作方面。家长工作也是我们教化的一个重要的部分。我是一个新 老师，和家长还不熟，有时候免不了和家长有一些误会为了让家长 们全面深刻的了解幼儿园我还不定期的请 家长到我院来参与幼儿半日观摩活动，共同探

33、讨如何去培育 好幼儿，让他们多提一些珍贵的看法，同时向家长了解孩子 们生活习惯，爱好特点。并把我园的做法和工作思路告知家 长。赢得家长的赞扬。使每位家长都对我园认可，让他们感 觉把孩子送到我园比较放心。五、平安卫生方面。我时刻把平安卫生放在首位。详细做的是从进入幼儿园 后。首先对幼儿不利平安的玩具进行收缴。如：利器，简单 吞食的物品等，告知幼儿上下楼梯靠右行，吃饭排好队。有 序就餐。留意烫伤。中午睡觉时不疯狂打闹，以免摔伤。上 下课实现不离开幼儿，看护好幼儿。其次教化幼儿养成讲卫 生的好习惯，告知幼儿餐前便后要洗手。对幼儿的餐具，杯 子，毛巾。教室常常消毒。教室厕所一天两拖，常常保持清 洁。再

34、次，每天对幼儿晨检午检发觉问题刚好处理。在接送 幼儿时从不掉以轻心。把幼儿接下车，送上车，保证幼儿在 园全天平安。在大家的帮助和努力下，我们取得了肯定的成果。但后 面的路还很长。因此，我们有必要在接着前进之前来发觉问 题，找到更好的前进目标：1.班级内的孩子不够大方，做事 情没有胆识，在生疏人前比较拘谨，因此在下学期要让家长 亲密协作，增加孩子们的自信念。2.思维不开阔，导致孩子 的想象力和创建力不能更好的发挥。下学期我们要在家长， 幼儿园的共同协作下戴孩子们多看看，多了解一下簇新的事 物，来增长幼儿的学问。有了前行的目标，在加上大家的共 同努力，信任我们这些爱孩子的人囊让他们更强壮。更健康

35、的成长，明天我们将创建更绚丽的阳光！幼儿园班主任管理阅历工作总结8时间飞逝转瞬一学期过去了，我班是一个新的组合体老 师、孩子、家长都是新的。但是大家都能较快的融入这个新 的大家庭，共同商讨、一起嬉戏、相互协作共同完成各项班 务工作。我班幼儿35人，男孩16人，女孩19人,这些孩 子之间虽然存在着个体差异，但是通过一学年的幼儿园学习 生活，每个孩子都有了很大的进步，为了更好的完成以后的 工作，提高保教质量，将纲要精神贯彻到一日活动中, 促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作总结如下:一、教化教学工作主动开展教研活动1、主动准时参加园、段、班三级教研活动，仔细记录， 踊跃发言，主动提出疑难问题

36、、刚好调整落实。各领域活动成效显著健康每天早晨我们会供应各种器械组织幼儿进行晨间活动， 熬炼幼儿的身体，培育他们坚毅意志，针对小班幼儿的年龄 特点，开展了一些丰富好玩的体育嬉戏：木头人、切西瓜、吹泡泡等，培育孩子参与体 育活动的爱好很习惯，并在活动中培育他们的英勇、不怕困 难的意志。语言通过一学年的学习生活，幼儿都能听懂一般话，也能用 一般话较流利、连贯地与人沟通。本学期重点让幼儿学说一 般话，创设一个自由宽松的语言环境，激励每个幼儿都能大 胆讲解并描述，表达自己的想法和感受。有些孩子胆小、内 向不爱讲话，我们就通过听说嬉戏、语言嬉戏激励这些孩子大 胆讲解并描述，主动参加嬉戏之中；我们还通过让

37、幼儿接触 经典富有情节的文学作品感受语言的丰富很美丽；幼儿自带 喜爱的图书与同伴共享，早期阅读大家都看图画书、小狗的白皮书等更是培育了幼儿对书籍、阅读、文字符号的爱好。社会现在的孩子都是独生子女，家长都特别宠爱，什么事情 都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些状况， 我们通过晨间谈话、小故事、语言嬉戏进行有目的、有针对 的教化，培育幼儿团结友爱、诚恳英勇、不怕困难、乐于助 人等良好的品质。科学幼儿期的科学活动主要是培育幼儿的爱好和探究科学 的欲望，激发他们的新奇心。电话、电视机是幼儿常常接触 的物体，利用他们身边的这些物体让幼儿视察、探究、感受 科学技术对人们生活的影响，培育幼儿对科学

38、的爱好。小试 验中孩子动手参加试验知道了糖在水里怎么不见了，多彩的 肥皂。对一些偶发事务，留意抓住教化时机，适时引导幼儿 视察一些自然现象，满意孩子的新奇心、求知欲。在数学活 动中以各种各样的嬉戏让幼儿感知一和很多的关系、4以内 的数量，学习把相同名称的物品放在一起，学习一一对应、 分类，供应了丰富的操作材料，让幼儿动手操作，激励幼儿 大胆讲解并描述操作的过程。乙木幼儿能体验到参加音乐美术活动的乐趣，能初步感受四 周景物、环境设施、节日装饰、音乐美术作品的美。幼儿能 表达方面，动手操作潜力，以及常规方面有了较大的提高。 在自理潜力方面，幼儿的进步最为明显，大多数幼儿学会了 自我整理衣物。同时我

39、们也留意培育幼儿社会性意识。幼儿 升入中班，自我中心仍较突出，在群众或自由活动中经常会 发生争抢玩具的现象，很少有幼儿情愿退让。本学期我们将 幼儿的社会性培育有意识地整合在各个活动中，为幼儿带给 小组合作或想方法解决争抢的机会，如带给数量不足的操作 材料或需小组合作共同完成的小任务等，有目的地引导幼儿 懂得轮番玩和友好合作，有初步的谦让意识。四、家园共育方面：我班利用家长之窗每周向家长公布周安排、主题安排、 并定期向家长宣扬有关育儿学问，还在外墙开展了主题活动， 以便家长能刚好了解幼儿在园的学习状况，并且便利了家长 的参加。本学期的主题活动，家长协作得非常好，而且参加 专心，使得我班主题活动开

40、展的绘声绘色。平常在幼儿的教 化问题上，我们常常与家进步行联系，有的透过电话联系， 有的进行面谈，有的进行家访，这样有利与双方发觉问题刚 好沟通，处理，以便到达家园共育目标的一样性。透过一学 期的家长工作的开展，我们的工作已经得到了家长的好评和 确定。五、存在问题：1、我班有些孩子表现太自由、自我约束潜力差，而有 主动主动参加唱歌、歌表演、节奏练习等，感受作品的心情 特点、节奏型。喜爱边唱边表演并大胆地随音乐自由伴奏、 创编动作。通过一学期的学习，幼儿已相识几种常见的美术 材料及操作方法如彩笔、油画棒、橡皮泥及泥工板等协助材 料、颜料、棉签等。能在底图上添画简洁的线形，尝试棉签、 滚珠等多种作

41、画方式，学习团、搓、压的技能，对颜色感爱 好，相识红黄蓝三原色。二、组织丰富多彩的活动开学初为激发幼儿对幼儿园的宠爱之情，与中二班开展 了大带小活动，让他们向哥哥姐姐学本事，使他们知道小挚 友应当上幼儿园才能学到许多学问，同时体验到集体生活的 温馨。秋天到了，为使幼儿感受到大自然的变化无穷，组织 幼儿到生活区公园秋游让他们走进自然、亲近自然、了解自 然。迎新春庆元旦组织幼儿参加年段游园活动，使幼儿在喧 闹的气氛中与同年段幼儿共同嬉戏，充分感受节日的喜庆氛 围。实行班级自助餐、生日part,幼儿自带东西与同伴共享 沟通，体验共享的乐趣。三、兼顾个别幼儿教化我们班内有个孩子，她早上来园总是很困难。

42、因为以前 在私立园呆过，由于当时年龄较小，自理、接受实力都比别 人慢一拍，老师对他关注较少间或还挨批，造成对幼儿园有 点恐惊感。针对这个难题，老师们从一起先就想方法做工作。老师们分析这个孩子的特性特点，觉得她是一个希望引起别人留意的孩子，让别人重视她、关注她。如果没有满意她的这些须要，她便会用特殊的做法来吸引 别人的留意。对于这种状况，老师们探讨在教化活动、嬉戏 到生活护理中有哪些相宜的教化方法，并达成一样：不论在任何时候都多关注她一点、多表扬一点，以满意 她的须要。课上给她表现的机会，课下多与她玩玩，多抱抱 她孩子真的在变更。从不爱来园，到现在已经能高兴奋兴地 走进门，老师们都为她的进步感到

43、兴奋。现在她的妈妈放学 来接她，她都不愿走，周末回到家还常常念着老师，常常闹 着要给我们打电话说很想老师和小挚友，家长为此很兴奋， 很满足。另一个小挚友是一个自尊心极强的孩子，不习惯于在集 风光 前指责他，说他的不是你越说他越有意与你作对，甚至 还会狡辩、说谎，间或还会偷偷的把幼儿园的玩具带回家。后 来我们都很当心地呵护着他，即使在他犯错误的时候我们都 学会耐性地开导，带他到旁边讲道理。渐渐的他的行为进步 了许多，还常常帮我们督促其他的小孩子。四、培育自理实力及常规教化1、生活护理我班的生活护理工作较为细致，保证每天让每位幼儿都 干干净净、整整齐齐的回家去，每天离园前我们都逐个检查 幼儿的仪表

44、。在幼儿盥洗之前都提示幼儿卷好袖子，上完厕 所好帮他们整理好裤子。运动前提示他们饮水、脱衣服，依 据天气状况刚好增减衣服。在一日中仔细视察幼儿心情，发 觉异样现象刚好请保健医生或通知家长，照看好个别体弱及 生病幼儿。2、培育幼儿的自理实力自理实力的培育使我们本学期工作的又一重点，我班老师非常重视孩子自理实力的培育。从这学期起先， 老师让孩子们练习自己吃饭、穿鞋袜、穿裤子、整理玩具、 折叠衣服、簌口洗脸。刚起先许多幼儿都说老师我不会，不 敢去尝试，或很不自觉总想着老师帮他完成，经过一段时间 的练习及在老师们的指导下，我们班的孩子几乎都会而且很 自觉不须要一再提示了，还有部分幼儿做得特别好。3、培

45、育良好的常规没有规则不成方圆，在幼儿渐渐适应集体生活后，我们 转移了工作重点，从常规工作入手，制定一套切实可行的常 规安排，使活动各环节有序进行。我们通过各种手指嬉戏、 音乐为信号，幼儿只要听到相应的信号就知道下一个环节该 做什么了。同时经过多种途径培育幼儿良好的学习常规，使 幼儿情愿参与各项集体活动，留意力集中；会爱惜玩具不与 人争抢，玩后会整理、整理；学会用语言表达自己的意愿， 喜爱阅读，学习看书的正确方式等。五、做好家长工作，使家长成为我们的合作伙伴日常性工作：我们用早晚接送时间，家园联系手册及家长园地等日常 性工作，随时与家长取得联系，交换看法，互通状况信息， 结合各月工作重点并针对家

46、教中存在的普遍性问题，赐予解 答供应家教科学学问、指导方法、介绍家教阅历。1、期初我们完成新生普访工作，通过家长会、家长开 放日、家长助教、家长资源的管理等活动增加家长的参加， 增加老师与家长的相互理解，增进情感联系。2、成立家长委员会，帮助班级做好各项工作，成为幼 儿园与家长联系的桥梁。六、存在的不足和今后工作方向这个学期中，我班孩子的出勤率较好，口语表达实力有 了飞跃性的进展，自理实力在不断提高。在看到成果的同时， 我们也留意到了自身的不足，如：有时会因户外活动超时回来较晚，给孩子穿衣焦急，以 至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也没发觉，幼儿进餐 的速度有待进一步的提高。对此我们都进行了仔

47、细地总结， 以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新，在新的学期中我们 会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步！ 20 年班级工作思路1、加强对幼儿进餐、穿脱衣服等自理实力的提高。2、开展小小故事王等形式多样的活动发展幼儿的口语表达实力。3、结合各节日创设相应的环境，举办各种好玩活动。4、接着作好家长工作，使家长成为我们的合作伙伴。5、接着开展绿色环保周活动，不断增加幼儿的环保意 识。幼儿园班主任管理阅历工作总结9挤眼间这个学期又接近了尾声，孩子们立刻就要升入中 班，成为哥哥姐姐了，真是快啊!看着这些可爱的孩子们， 不禁回想起一学期来与他们共同生活、共同收获的点点滴 滴（一）保教工作：1、提

48、高幼儿的自理实力。在一日生活中，我们留意孩子的冷暖、平安，刚好提示 他们饮水、擦汗，依据天气改变增减衣物，督促其养成良好 的生活习惯。止匕外，我们还开展了形式多样的生活自理实力 训练，如：我会自己吃饭、我能把小手洗干净、我会穿脱衣 服、口渴了怎么办等，让幼儿懂得自己的事情应当自己做， 使幼儿形成初步的自我服务意识。值得一提的是，针对班级 个别幼儿严峻挑食的现象，我们两位老师坚持激励、引导和 家园协作的原则，逐步帮助其克服不良饮食习惯。学期末， 班级幼儿挑食现象有很大改善，特殊是沈杰裔小挚友，从刚 起先的严峻挑食到现在基本每天都能把饭菜吃得干干净净， 其间的改变真是大，真让我替他兴奋。2、培育幼儿良好的常规。俗话说：“没有规则，不成方圆。”幼儿良好、文明的 行为习惯是班级开展工作的保证。在日常教化中，我们注意 多途径、多渠道对幼儿进行行为习惯的培育。首先，我们运 用音乐来进行常规训练，把各种音乐贯穿于幼儿一日生活的 各个环节，这样，使我们的管理更加规范，常规更加好。其 次，针对本班个别幼儿时而发生的争吵、攻击性行为等，我 们实行了一系列的教化措施。首先，在集体教化活动中，通 过组织各种形式的活动，让幼儿懂得同伴之间互帮互助的