生态系统的能量流动课件-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修二.pptx

《生态系统的能量流动课件-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修二.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生态系统的能量流动课件-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修二.pptx（53页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第三单元Copyright 2021 liqionghua版权申明：本课件为著作人原创作品，未经著作人授权不得擅自抄袭转载摘编或用于商业用途第2节 生态系统的能量流动学习目标1、掌握能量流动的概念2、理解能量流动的过程自学指导：阅读课本自学指导：阅读课本P54-55，回答下列问题（，回答下列问题（5min）1、完成问题探讨中的问题、完成问题探讨中的问题2、什么是生态系统的能量流动？、什么是生态系统的能量流动？3、研究能量流动的基本思路是什么？、研究能量流动的基本思路是什么？4、地球上几乎所有的生态系统所需要的能量来源？去向是？、地球上几乎所有的生态系统所需要的能量来源？去向是？5、输入、输入第

2、一营养级第一营养级的能量是如何被利用的？的能量是如何被利用的？6、构成、构成植物体的有机物植物体的有机物中的能量又是被如何让利用的？中的能量又是被如何让利用的？7、结合图、结合图3-5，流入第二营养级流入第二营养级的能量是如何被利用的？的能量是如何被利用的？8、完成思考讨论、完成思考讨论问题探讨 假设你像小说中的鲁滨逊一样，也流落到一个荒岛上，那里除了能饮用的水以外，几乎无任何食物。你随身尚存食物只有一只母鸡、15Kg玉米。讨论:你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？1.1.先吃鸡，再吃玉米。先吃鸡，再吃玉米。2.2.先先吃吃玉玉米米，同同时时用用一一部部分分玉玉米米喂喂鸡鸡，

3、吃吃鸡鸡产产下下的的蛋蛋，最后吃鸡。最后吃鸡。【提示】应该先吃鸡、再吃玉米(即选择1)。若选择2，则增加了食物链的长度，能量逐级递减，最后人获得的能量较少。(1)能量流经个体的情况：(2)如果把这个种群作为一个整体来研究，左图应概括成哪种形式？能量输入某个营养级能量储存能量散失(3)如果把一个营养级中的所有种群看成一个整体，上图应概括成哪种形式？研究能量流动的基本思路以个体为研究对象，有很大的局限性以个体为研究对象，有很大的局限性和偶然性，如果个体死亡，数据可能不和偶然性，如果个体死亡，数据可能不准确；不同个体间差异过大。准确；不同个体间差异过大。如果以种群为研究对象，能量流动的如果以种群为研

4、究对象，能量流动的渠道为渠道为食物链食物链，在分析时，可能因为食物网的复杂性，在分析时，可能因为食物网的复杂性而影响结果的准确性。而影响结果的准确性。可以比较精确地测量可以比较精确地测量每一个营养级能量每一个营养级能量的的输入值和输出值。输入值和输出值。将群体视为一个整体进行研究是系统科学常用的研究方法。深入内部深入内部考察个体考察个体整合局部整合局部环节规律环节规律探索系统探索系统动态规律动态规律科学方法：研究能量流动的基本思路生态系统能量流动的研究一般在群体水平上进行。1能量流动的过程1.1概念：生态系统中能量的、和的过程。输入传递转化散失能量来源:能量流动的起点:流经生态系统的总能量:能

5、量输入方式:生产者通过光合作用将光能转化成为化学能，固定在它们所制造的有机物中（其次还有化能合成作用）太阳能生产者所固定的太阳能生产者所固定的全部太阳能 特别提醒：若为人工生态系统，流经生态系统的总能量还有人工补充的能量（例如饲料中有机物中的化学能）1能量流动的过程1.1概念：生态系统中能量的、和的过程。输入传递转化散失能量传递的途径（渠道）：食物链和食物网能量传递的形式：有机物中的化学能太阳能光合作用有机物中的化学能热能呼吸作用能量散失形式：热能能量散失途径：呼吸作用11.2能量流经第一营养级的过程99%热能散失1%固定(同化)生产者所固定的全部太阳能用于生长发育和繁殖初级消费者（植食性动物

6、）分解者利用残枝 败叶分解作用散失呼吸作用 散失生长发育和繁殖未利用注意:如果在每一时间段去分析去向，还应有未被利用的能量(最终也将 被分解者利用)。能量流动的过程生产者生产者能量去路：能量去路：呼吸作用消耗呼吸作用消耗流入下一营养级流入下一营养级被分解者分解被分解者分解生产者所固定的太阳生产者所固定的太阳能也是流入生态系统能也是流入生态系统的总能量。的总能量。11.3能量流经第二营养级的过程初级消费者摄入初级消费者同化粪便分解者利用用于生长发育和繁殖次级消费者摄入遗体残骸呼吸作用散失呼吸作用散失未利用流经第二营养级的总能量：同化量同化量摄入量 -粪便量=属于上一营养级同化量的一部分，该部分能

7、量最终流向分解者。能量流动的过程未利用：例如：未被捕食的个体等1（3）能量流经第二营养级的过程流经第二营养级的总能量：同化量同化量摄入量-粪便量=【检测】1、下面大象是植食性动物，有一种蜣螂则专门以象粪为食，设大象在某段时间所同化的能量为107kJ，则这部分能量中流入蜣螂体内的约为()A.0kJ B.106kJ C.2106kJ D.1062106kJA象粪中包含生产者同化的能量，大象同化的能量没有流入蜣螂。能量流动的过程属于上一营养级同化量的一部分，该部分能量最终流向分解者。11.3能量流经第二营养级的过程初级消费者摄入初级消费者同化粪便分解者利用用于生长发育和繁殖次级消费者摄入遗体残骸呼吸

8、作用散失呼吸作用散失流经第二营养级的总能量：同化量同化量摄入量-粪便量=呼吸作用散失+用于生长发育和繁殖（净同化量）=能量流动的过程未利用某营养级同化量呼吸作用中以热能形式散失用于自身生长、发育、繁殖被分解者分解利用流入下一个营养级未被利用某营养级的能量某段时间某段时间的能量去向11.3能量流经第二营养级的过程初级消费者摄入初级消费者同化粪便分解者利用用于生长发育和繁殖次级消费者摄入遗体残骸呼吸作用散失呼吸作用散失未利用能量在食物链中流动的形式：有机物中的化学能能量流经第三、四营养级的过程与第二营养级的情况大致相同。能量流动的过程11.3能量流经最高营养级最高营养级摄入最高营养级同化粪便分解者

9、利用用于生长发育和繁殖遗体残骸呼吸作用散失呼吸作用散失最高营养级同化的能量去向有哪些？呼吸作用中以热能的形式散失以遗体残骸的形式被分解者利用未利用（最高营养级没有流入下一营养级的能 量去向）能量流动的过程当堂演练能量流经第二营养(即中间营养级)的过程输入一个营养级的能量(同化量):是 指 该 营 养 级 的 能 量，也 就 是 。流入某一营养级(最高营养级除外)的能量可存在的去向:1.自身 ；2.流入 ；3.被 分解利用（h)；4.的能量(j)。摄入量(a)粪便量(c)呼吸作用中呼吸作用中以热能的形式散失以热能的形式散失(d)下一营养级(i)分解者同化(h)未被利用(e)当堂演练生产者(植物)

10、呼吸初级消费者(植食动物)呼吸次级消费者(肉食动物)呼吸分 解 者呼吸三级消费者(肉食动物)呼吸能量流动的渠道是 。能量散失的途径是各种生物的 (代谢过程)。流动过程中能量的转化是太阳能 。食物链和食物网呼吸作用有机物中的化学能热能21学习目标1、掌握能量流动的特点2、掌握3种生态金字塔的形状、特点和含义3、理解能量流动的实践意义自学指导：阅读课本自学指导：阅读课本P56-58页的内容，回答下列问题（页的内容，回答下列问题（5min）1、完成思考讨论、完成思考讨论2、能量流动的特点有哪些？、能量流动的特点有哪些？3、生态系统是如何维持正常功能的？、生态系统是如何维持正常功能的？4、什么是能量金

11、字塔、什么是能量金字塔、生物量金字塔、数量金字塔？生物量金字塔、数量金字塔？什么是生态金字塔？什么是生态金字塔？5、能量金字塔能反映出什么关系？、能量金字塔能反映出什么关系？6、能量金字塔通常是什么形状？生物量金字塔呢？、能量金字塔通常是什么形状？生物量金字塔呢？7、数量金字塔通常是什么形状？有没有例外？、数量金字塔通常是什么形状？有没有例外？8、研究生态系统的能量流动有什么意义呢？、研究生态系统的能量流动有什么意义呢？2【思考讨论】分析赛达伯格湖的能量流动1.用表格的形式，将图中的数据进行整理，并计算“流出”该营养级的能量占“流入”该营养级能量的百分比。（先回答什么是流入？流出？）营养级流入

12、能量流出能量出入比（传递效率）生产者植食性动物肉食性动物464.662.813.5%62.812.620.1%12.6能量传递效率=下一营养级同化量上一营养级同化量100%输入下一营养级能量流动的特点22.流入某一营养级的能量，为什么不会百分之百地流到下一个营养级?流入某一营养级的能量除了流入下一营养级的之外，还有：一部分通过该营养级的呼吸作用散失；一部分作为排遗物、遗体或残枝败叶被分解者利用；一部分未被利用【思考讨论】分析赛达伯格湖的能量流动能量流动的特点从数值看：逐级递减呼吸作用散失热量部分能量流入分解者部分未利用的能量。从方向上看：单向流动捕食关系是长期自然选择的结果，一般不可逆转；各营

13、养级呼吸作用散失的热能不能循环流动。2能量流动的特点 2.1能量流动的特点及原因(1)单向流动不可逆：不循环：(2)逐级递减营养级顺序不可逆释放的热能不能被重新利用每一营养级呼吸作用消耗一部分能量未被利用一部分能量被分解者分解任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充，以便维持生态系统的正常功能。能量传递效率：一般10-20%营养级数量：一般不超过5个营养级2 2.2能量传递效率的计算（疑难破P148）该营养级同化量上一营养级同化量100%(1)相邻营养级的能量传递效率：10%20%，计算方法如下：能量传递效率(2)食物链中能量的最值计算设食物链“甲乙丙丁”，分情况讨论(如下表)：类型一：

14、知甲求丁最多：，食物链越短越。最少：，食物链越长越。20%多10%少能量流动的特点正推：知低营养级求高营养级获得能量最多选最短食物链按“20%”计算获得能量最少选最长食物链按“10%”计算2类型二：知丁求甲最多：，食物链越长越。最少：，食物链越短越。10%多20%少(2)食物链中能量的最值计算设食物链“甲乙丙丁”，分情况讨论(如下表)：例如，能量传递效率分别为a%、b%、c%，若甲的能量为M，则丁获得的能量为Ma%b%c%。(3)已确定营养级间能量传递效率的，不能按“最值”法计算。能量流动的特点逆推：知高营养级求低营养级需最少能量选最短食物链按“20%”计算需最多能量选最长食物链按“10%”计

15、算讨论1：生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？为什么？遵循能量守恒定律。遵循能量守恒定律。能量在生态系统中流动、转化后，能量在生态系统中流动、转化后，一部分储存在生态系统生物体的有机物中，另一部分在呼吸作用中以热一部分储存在生态系统生物体的有机物中，另一部分在呼吸作用中以热能的形式散失，两者之和与流入生态系统的能的形式散失，两者之和与流入生态系统的能能量相等。量相等。讨论2：流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来？为什么？不能，不能，能量流动是单向的。能量流动是单向的。当堂演练【例1】某同学绘制了如图所示的能量流动图解(其中W1为生产者固定的太阳能)，下列叙述中不正确的是（

16、）A.生产者固定的总能量可表示为(A1B1C1A2B2C2D2)B.由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为D1/W1100%C.流入初级消费者体内的能量可表示为(A2B2C2)D.图解表明能量流动的特点是单向流动、逐级递减C同化量流入下一营养级呼吸自身生长发育繁殖（净同化量）被分解者分解结合疑难破P147定点1当堂演练【例2】假如一个人的代谢过程中，其全部同化量的1/2来自植物、1/2来自牛肉，并且能量在各营养级之间的传递效率为10%。现在G千克植物通过食物链被摄入人体，问最多能使人体体重增加多少（不计人体呼吸作用所消耗的部分能量）()A.G/10B.2G/11C.G/55D.G/280人人

17、植物植物牛牛1/21/21/21/210%10%GG千克千克x需要植物：需要植物：1/21/2x10%10%需要牛：需要牛：1/21/2x10%10%牛需要植物：牛需要植物：1/21/2x10%10%10%10%共需植物共需植物5 5x+50+50 x=55=55x=G=Gx=G/55=G/55计算高营养级-典例C当堂演练【变式1】假如一个人的代谢过程中，其全部同化量的1/2来自植物、1/2来自牛肉，并且能量在各营养级之间的传递效率为10%。现在G千克植物通过食物链被摄入人体，问最多能使人体体重增加多少（不计人体呼吸作用所消耗的部分能量）()人人植物植物牛牛1/21/21/21/210%10%

18、GG千克千克x则增重最多需要传递效率应为则增重最多需要传递效率应为20%20%需要植物：需要植物：1/21/2x20%=2.520%=2.5x牛需要植物：牛需要植物：1/21/2x20%20%=12.520%20%=12.5x共需植物：共需植物：2.52.5x+12.5+12.5x=15=15x=G=Gx=G/15=G/15计算高营养级-典例当堂演练【变式2】假如一个人的代谢过程中，其全部同化量的1/2来自植物、1/2来自牛肉，并且能量在各营养级之间的传递效率为10%。现在G千克植物通过食物链被摄入人体，问最多能使人体体重增加多少（不计人体呼吸作用所消耗的部分能量）()则增重最多需要传递效率为

19、则增重最多需要传递效率为20%20%且仅需要且仅需要“植物植物人人”一条食物链一条食物链需要植物：需要植物：x20%=G x=G/5人人植物植物牛牛10%10%GG千克千克x计算高营养级-典例当堂演练【例3】如图所示的食物网中，戊的食物有1/2来自于乙，1/4来自于丙，1/4来自于丁，且能量从生产者到消费者的传递效率为10%，从消费者到消费者的能量传递效率为20%。若戊体重增加20g，需要消耗植物（）A1125gB1600gC2000gD6500g1/41/41/21/220g20g2020%2020%10%10%=500=5002020%2020%10%10%=250=2501/41/4甲乙

20、戊：甲丙戊：甲丙丁戊2020%2020%20%20%10%10%=1250=1250计算低营养级-典例C当堂演练【变式1】如图所示的食物网中，戊的食物有1/2来自于乙，1/4来自于丙，1/4来自于丁，且能量从生产者到消费者的传递效率为10%，从消费者到消费者的能量传递效率为20%。若戊体重增加20g，最少需要消耗植物（）1/41/41/21/220g20g2020%=502020%=502020%=252020%=251/41/4乙甲：丙甲：丁丙甲：2020%=252020%=255020%=2505020%=2502520%=1252520%=1252520%20%=6252520%20%=

21、625计算低营养级-典例当堂演练【变式2】如图所示的食物网中，戊的食物有1/2来自于乙，1/4来自于丙，1/4来自于丁，且能量从生产者到消费者的传递效率为10%，从消费者到消费者的能量传递效率为20%。若戊体重增加20g，最多需要消耗植物（）A1125gB1600gC2000gD6500g1/41/41/21/220g20g2010%=1002010%=1002010%=502010%=501/41/4乙甲：丙甲：丁丙甲：2010%=502010%=5010010%=100010010%=10005010%=5005010%=5005010%10%=50005010%10%=5000计算低营养

22、级-典例当堂演练【变式3】如图所示的食物网中，戊的食物有1/2来自于乙，1/4来自于丙，1/4来自于丁，且能量从生产者到消费者的传递效率为10%，从消费者到消费者的能量传递效率为20%。若戊体重增加20g，最多需要消耗植物（），最少需要消耗植物（）A1125gB1600gC2000gD6500g2010%10%10%=200002010%10%10%=20000最长食物链第四营养级：20g20g最多2020%20%=5002020%20%=500最短食物链第三营养级：最少计算低营养级-典例当堂演练【例4】（1）若人类获取植物性食物与动物性食物的比例是11，将此食物结构改为41，能量流动效率按1

23、0%计算，则调整后可供养的人口是调整前的_倍。计算（比例）典例1:11/21/2植物总量不变，设能供养人数分别为A、B所需植物：A10%+1/2 A10%10%=55A4:14/51/5所需植物：4/5 B10%+1/5 B10%10%=28B1.9655A=28B当堂演练【例4】（2）若植物向动物和人提供的能量比例由11调整为14，能量流动效率按10%计算，则调整后供养的人口是调整前的_倍。1.491/21/24/51/51:1植物总量不变，设能植物的量为A所能供养的人口：A10%+1/2 A10%10%=（1/20+1/200）A1:4所能供养的人口：4/5 A10%+1/5 A10%10

24、%=（4/50+1/500）A计算（比例）典例当堂演练【例5】如下图所示的食物网中，原来鸟食用互花米草和植食性昆虫的比例为31，现调整为11，若要保证养活同样多的鸟，则所需的互花米草数量与原来的数量之比为（）（能量传递效率按20%计算）A32B23C97D793:1设鸟的数量为A所需植物：3/4 A20%+1/4 A20%20%=10A1:1所需植物：1/2 A20%+1/2 A20%20%=15A3/41/21/41/2计算（比例）典例A当堂演练规律:食物链越短，能量利用率越高。传递效率传递效率=上一营养级的上一营养级的同化量同化量下一营养级的下一营养级的同化量同化量100%100%能量利用

25、率=生产者能量流入最高营养级的能量100%100%计算（人工能量）典例当堂演练401.1.如图所示为某生态系统中的食物网示意图，若如图所示为某生态系统中的食物网示意图，若E E同化的同化的总能量为总能量为5.8105.8109 9 kJ kJ，B B同化的总能量为同化的总能量为1.6101.6108 8 kJ kJ，则理论上则理论上A A同化的能量最多为同化的能量最多为()A4.2107kJB2.0108kJC1.0108kJD2.3108kJE E为第一营养级为第一营养级，B B、C C、D D均为第二营养级均为第二营养级，三者获得的来自三者获得的来自E E的总能量最多为的总能量最多为5.8

26、105.8109 920%20%11.61011.6108 8(kJ)(kJ)，再减去再减去B B同化的总能量同化的总能量1.6101.6108 8 kJ kJ，C C、D D同化的能量为同化的能量为1.0101.0109 9 kJ kJ，A A既可捕食既可捕食C C，又可捕食又可捕食D D，其同化的能量最多为其同化的能量最多为1.0101.0109 920%20%2.0102.0108 8(kJ)(kJ)。B B能量传递效率是能量传递效率是指在相邻两个营养级之间的传递效率指在相邻两个营养级之间的传递效率,而不是两个个体或两个种群之间。而不是两个个体或两个种群之间。当堂演练2.下列有关生态系统

27、中能量流动的叙述，正确的是()A兔子吃了1kg的草，则这1kg草中的能量就流入了兔子体内B一只狼捕食了一只兔子，则这只兔子中约有10%20%的能量流入狼的体内C生产者通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入生物群落D生态系统的能量是伴随着物质循环而被循环利用的C C能量传递效率是能量传递效率是指在相邻两个营养级之间的传递效率指在相邻两个营养级之间的传递效率,而而不是两个个体或两个种群之间。不是两个个体或两个种群之间。练习3生态金字塔3.1 能量金字塔高低能量低高营养级直观的反映出生态系统各营养级间能量的关系。意义：特点：通常都是上窄下宽的金字塔形。3生态金字塔3.2 生物量金字塔（每个营养

28、级所容纳的有机物的总干量）营养级营养级第四营养级第三营养级第二营养级第一营养级干重干重g/m21.51137809营养级营养级第四营养级第三营养级海洋生态系统中，浮游植物个体小，寿命短，又不断被浮游动物和其它动物吃掉，所以在某一时刻调查到的浮游植物的生物量很可能低于第二营养级的生物量，因此生物量金字塔会出现倒置。直观的反映生态系统各营养级所容纳的有机物的总干重的关系。意义：特点：大多也是上窄下宽的正金字塔形,但是有时候会出现倒置的金字塔形。3生态金字塔3.3 生物数量金字塔营养级营养级第二营养级第一营养级个体数量个体数量鼠草鼬第三营养级温带森林的生物数量当生产者个体比消费者个体大得多时，数量金

29、字塔经常倒置。比方说，生产者是树，初级消费者是昆虫。直观的反映生态系统各营养级的生物个体的数目比值关系。可以是上窄下宽的正金字塔形，也可以是上宽下窄的倒置金字塔形。意义：特点：4能量流动的实践意义甘蔗和大豆间种冬小麦夏玉米套作水稻青蛙立体农业蔬菜大棚中多层育苗研究生态系统的能量流动，可以帮助人们将生物在时间、空间上进行合理配置，增大流入生态系统的总能量。如，间作套种、多层育苗、稻如，间作套种、多层育苗、稻萍萍蛙等立体农业生产方式。蛙等立体农业生产方式。4能量流动的实践意义研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划和设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。例如，秸秆喂牲畜；粪便制作沼气；沼渣

30、肥田，例如，秸秆喂牲畜；粪便制作沼气；沼渣肥田，实现了对实现了对能量的能量的多级利用多级利用，从而大大，从而大大提高能量的利用率提高能量的利用率秸秆饲料秸秆饲料沼气池沼气池沼渣沼渣 提高能量传递效率？提高能量传递效率？4能量流动的实践意义研究生态系统的能量流动，还可以帮助人们合理的调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向人类最有益的部分。例如，例如，合理确定草场的载畜量合理确定草场的载畜量，稻田除草、除虫等。，稻田除草、除虫等。当堂习题巩固知识小结生态金字塔能量金字塔生物量金字塔数量金字塔可以帮助人们将生物在时间、空间上进行合理配置，增大流入生态系统的总能量。能量流动的实践意义可以帮助

31、人们科学规划和设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。还可以帮助人们合理的调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向人类最有益的部分。1、能量流动的过程2、能量流动的特点整理背诵当堂演练一、概念检测1.生态系统中所有生物的生命活动都需要能量，而不同营养级的生物获取能量的途径是有差别的。据此判断下列表述是否正确。(1)太阳能只有通过生产者才能输入到生态系统中。()(2)生态系统中初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少。（）(3)能量沿食物链流动是单向的。()2.流经神农架国家级自然保护区的总能量是()A.该保护区中生产者体内的能量B.照射到该保护区中的全部太阳能C.该保护区中生产者所固

32、定的太阳能D.该保护区中所有生产者、消费者、分解者体内的能量练习与应用C练习与应用当堂演练一、概念检测3.在一定时间内，某生态系统中全部生产者固定的能量值为a，全部消费者所获得的能量值为b，全部分解者所获得的能量值为c，则a、b、c之间的关系是()A.a=b+cB.ab+cC.ab+cD.c=a+b二、拓展应用1.下图是两个农业生态系统的模式图。图a中农作物为人类提供的食物、为家禽和家畜提供的饲料，都与图b相同。(1)分析这两幅图，完成这两个生态系统的能量流动图解。B练习与应用练习与应用当堂演练二、拓展应用1.下图是两个农业生态系统的模式图。图a中农作物为人类提供的食物、为家禽和家畜提供的饲料

33、，都与图b相同。(1)分析这两幅图，完成这两个生态系统的能量流动图解。练习与应用(2)哪个生态系统的能量能够更多地被人类所利用？为什么？【答案】图b所示生态系统中流向分解者的能量，还有一部分可以以生活能源或食物中化学能的形式被人类再度利用，因此，该生态系统实现了能量的多级利用，提高了能量的利用率。练习与应用当堂演练二、拓展应用2.将一块方糖放入水中，方糖很快就会溶解，消失得无影无踪。溶解在水中的方糖还能再自行变回原来的形状吗？为什么？生活在水中的硅藻，它们能利用溶解在水中的硅化物制造口己绚丽精致的外壳，而通常情况下水体中硅化物的含量极为微少，仅有百万分之几，这比方糖溶解后水中的含糖量低得多。硅藻依靠什么力量筑造自己的精美小“屋”呢？通过以上事例，你对能量在生态系统中的作用是否有了进一步的认识？【答案】不能。在一个封闭的系统中,物质总是由有序朝着无序(熵增加)的方向发展。硅藻能利用获取的营养通过细胞呼吸释放能量,依靠能量完成物质由无序向有序的转化,维持其生命活动。能量的输人对于生态系统有序性的维持来说是不可缺少的。练习与应用练习与应用