教师业务学习心得体会（18篇）.docx

《教师业务学习心得体会（18篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师业务学习心得体会（18篇）.docx（69页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、优秀教师业务学习心得体会（18篇）优秀教师业务学习心得体会（精选18篇）优秀教师业务学习心得体会篇1我通过一学期的业务理论学习，逐渐感到幼儿教育的重要性, 现就个人的学习经过，谈谈自己的学习体会：幼儿教育需要创设有利于幼儿发展的机会与条件，通过幼儿 自主的创设活动，促进幼儿发展，在教育教学活动中着重创造各 种条件和环境力求在幼儿的启蒙阶段为他们作好铺垫，充分发觉 他们的想象力，创造力为今后成长打下坚实的基础。其次，幼儿园的教育内容是全面性的，启蒙性的，各领域的 内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感，态度，能力，知识 技能等方面发展。在以后的工作中，我会根据幼儿园教育指导 纲要，结合本班幼儿的

2、实际情况，制定切实可行的工作计划并灵 活地执行。最后通过学习，我深深的体会到，幼儿教育必须坚持 保教相结合的原则，在幼儿园的教育工作中，保教结合的原则表 明了幼儿园教育与其它教育的重要区别，同时也显示出幼儿园教 育自身的独特性。所以，我更应提高自己的文化素质水平，通过 各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互交流， 取长补短，提高教育质量，促进幼儿发展。（四）由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实 际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不 要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做， 只有在实践中锻炼，学生才会成长。二、班主任要不断提高自身素质

3、班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进 行修养与锻炼形成的。提高自身素质重要方法就应该是努力学习。 常常听到我的同行们在说这样一句话：“没见过这样的学生”。 其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生 不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。 现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍。因此 班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象， 赢得当代学生的信任和尊敬。有人说：“班主任是教育艺术家， 而不是工匠。”在学习中，我才意识到要经常对自己工作实际中 的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突 出带有共性的问题进行

4、多角度的深思，找到的解决办法，并养成 提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。三、班主任工作的方法要讲究艺术性（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，或者说赏识教育。我们 都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批 评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。对照自己平时的 工作，表扬真的是太吝啬，我也要养成表扬学生的习惯，多用大 拇指，注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。 在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气， 而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批 评的目的不是让学生

5、认错，而是让学生改错;教育目的不是把学生 制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要 选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。（二）严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为 班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学 生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合 起来。在学习过程中，我看到案例中成功的经验中无不渗透着为 师的爱，真可谓是严字当头，爱在其中，使我不禁想到自己在工 作中更多的是严而缺少的是爱啊，这也就难怪我的学生为什么表 面上对教师是恭敬的，而实际却没能达到自己所做工作的预想效 果的原因所以，因此在今后的工作中我应该尝试

6、去做到严之有理, 爱之有情;严而有方，爱而有法。总之，这次班主任培训学习，让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，为我以后的班主任工作奠定了坚实的基础。优秀教师业务学习心得体会篇4淡去了春暖花开的明媚，褪去了夏日炎炎的热烈，随着丰硕的秋的脚步我们漫长的假期生活进入尾声，回到了校园，回到了 我们熟悉的工作岗位。学校为了让我们更快的投入到工作中，在 新的学期中有新的发展和好的精神面貌，特意安排了一系列的业 务学习，让大家走进集体，吸收新知，完善素养，更快以最好的 状态回到自己的岗位。首先是市教育局教研员马玉波老师来分享他在多年的教学生 涯中积攒的心得以及教学中常常出现的问题和解决方法。马老师 深

7、情的演讲和毫无保留的分享打动着每一位聆听者。用在教学中 看到的鲜活的例子来充实理论，让我们深深感觉到教学技艺无止 境，教学创意无极限，也让我们认识到自己在教学中的不足，浮 华褪去，尽显本色是我们要努力的方向。接下来，是暑假期间赴青岛学习的优秀领导、优秀班主任以 及优秀年级组长来分享他们外出学习满载而归的成果。从他们的 分享当中，我们首先感受到的是学校对教师们热切的关怀，能够 为教师们搭建平台，创造机会来塑造和提升自己，为将来的发展 奠定良好基础，使我们每位教师都怀着感激的心来积极投入到教 育事业中。其次教师代表依次分享此次他们所接收到的好的教学 方法和技巧，一起体会他们青岛之行所学所感。通过他

8、们的分享，我发现我们要注重在教育教学中的细节，往往精益之处就在于细 节，我们要善于总结善于发现，专家们的深入浅出的讲座也往往 是在教学细节中发现问题，从而带领教师队伍们走向更精细化、 更高的教学层面。去那里学习的老师也能够将学到的内容和我们 学校的教学模式紧密联系起来，形成自己的教学方法，并表态在 以后的教学过程中要学以致用，提高自身素养，做一名合格的摆 渡人。最后由阜康市电教教研中心的张怀勇老师传授如何命制一份 高标准的.试卷。一份高标准的试卷是学校对教学监测和评价的重 要环节，是教师和学生获得教学信息的重要方法和途径。所以在 我们的教学中扮演着相当重要的角色，是一项技术性和实践性很 强的工

9、作，而恰巧是我们老师容易忽略和达不到标准的难题。张 老师的这个讲座正如及时雨，为我们解决了在这方面所面临的困 惑和不解。尤其像我们学校年轻老师的较多这方面的经验也不足, 对出卷是一个什么样的概念，应该如何把控等一系类的认知是模 糊的。张老师细致的划分要领，逐步层层递进式的讲解每一步， 包括命题中常出现的问题、考试的功能、命制试卷的前期准备、 初步拟定命题计划、双向细目表试卷结构、科学命题、理解难度 系数、影响难度系数的因素、难度系数的预估方法、命题试卷的 一般程序、规范试卷编制的注意事项等部分来解决了这一大难题。并让我们认识到在这之前我们所做的试卷分析是存在着很大问题 的，有些重要的部分还没能

10、够深入的理解，不够细致和精准。在 以后的命制试卷或事件分析的过程当中一定要做好双向细目表来 彻底的分析试卷。经过张老师细致讲解，我们看到了今后要改进 和努力的方向，力争在试卷能标明（原创）从而提升自己。学海无涯，学无止境，我们还要多多地三人同行，选择善。 在济济的人流中用知识的营养、专业的光芒来弥补我们的渺小与 浅薄。我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，从现在做起，坚 持不懈。把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我坚信 通过这次学习，能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。优秀教师业务学习心得体会篇5借着学校组织的学习优秀教师业务的机会，我认真学习了一 些优秀教师的业务，这些教师的教学方

11、法、作业评价以及对待工 作认真的态度使我有很多感触：一、做好教学最基本的事一备课。我们都知道：备好课，是 上好一堂课的前提。课堂准备的扎实，才能更好的发挥课堂效果。二、做好课后的任务一批改作业。课上的教学很关键，课后 的作业批改更是不能马虎。对于知识点的落实运用，更要进行细 致的批阅。三、向他人学习一听课。优秀的业务水平，离不开虚心像他人学习的态度。平时多听其他老师的课，与他人交流教学思路、 教学方法，使自己的课堂更加丰富多彩。学习就是为了促进自身的进步，我会一如既往认真、踏实的 做好英语教学工作，积极参加学校组织的教研活动，努力成为一 名优秀的英语教师。优秀教师业务学习心得体会篇6在全国众多

12、的农村学校中，江苏省的洋思中学、东庐中学和 山东省的杜朗口中学脱颖而出，成为课程改革的佼佼者。在正常 的开学时间，每天都有几十乃至几百人到这三所学校参观学习。 这三所学校都是农村乡镇初中，他们原来的办学条件在当地都是 最差的，他们的改革始于基础教育课程改革之前，但真正体现他 们改革价值的是新课程改革。他们的办学理念和课堂教学鲜明地 体现了新课程的特征，成了这次基础教育课程改革的排头兵，每 天都在吸引着全国各地的朝圣者前去参观学习。那么，他们究竟 为新课程贡献了什么？从天津市教科院基础教育研究所王敏勤教 授的点评中或许可以找到答案。1先学后教、当堂训练对传统教学的一场革命每堂课教师都不要先讲，先

13、让学生自学建国以来，我们中小学的课堂教学模式基本都是先教后学， 课后作业，在课堂上教师以讲为主，每堂课都是假定学生对这些问题一无所知，教师要不厌其细地系统讲授，唯恐哪个知识点讲 不透，学生不明白。如果课堂上有时间就练习巩固，如果没有时 间就留到课后练习。江苏省泰兴市洋思中学对这种传统的课堂模 式进行了颠覆性的改革，他们提出先学后教、当堂训练的模式， 每堂课教师都不要先讲，先让学生自学。学生不是盲目地自学， 而是在教师指导下自学，教师的指导要做到四明确，即明确时间、 明确内容、明确方法、明确要求。比如：同学们，下边我给大家5 分钟的时间（明确时间），大家自学教材的第23页至24页（明确内 容），

14、在自学的过程中可进行小组讨论（明确方法），5分钟后请回 答下列问题（明确要求）。只有做到四明确，学生才能高效率地进 行自学。先学后教的教字不是系统讲授的意思，是点拨的意思，教师 根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表述，或解答 其疑惑的问题，或纠正其错误的理解。由于学生通过自学已基本 掌握了书上的知识，所以教师真正讲解的东西不是很多。课堂上 能够省出很多时间让学生当堂训练。洋思中学规定：每堂课教师 讲授的时间不能超过10分钟，学生练习的时间不能低于20分钟。 这些规定似乎有些机械，但改革的初期，给教师一些基本的规定 和模式便于教师遵循，一旦教师理解了新的课堂模式的意义，就 能够根据学生

15、的情况和教学的内容灵活变通。在洋思中学改革之前，国内已经有很多提倡学生自学的实验, 如中国科学院心理研究所卢仲衡老师主持的中学数学自学辅导实 验，常州市邱学华老师的尝试教学实验，盘锦市魏书生老师的中 学语文教改实验，等等。这些实验都为洋思中学的改革提供了理 论基础和经验，但在整个学校、在各门学科都推行先学后教的做 法，洋思中学在全国确属首例。他们的做法体现了新课程所提倡 的让学生自主学习、探究学习，转变师生的教学方式。洋思中学 的做法在全国引起了很大的轰动，被称为洋思现象。2没有教不好的学生大面积转化学困生不是仅仅打出一条标语，而是有一系列转化学困生的措施在全国的中小学，似乎每个班都有学困生。

16、个别转化学困生 的经验很多，但大面积转化学困生却往往难有成功的措施。在洋 思中学的教学楼上有一条醒目的标语：没有教不好的学生。这是 洋思中学的办学理念，也是洋思中学的追求。没有教不好的学生 似乎有些绝对，但它却对教师、学生、家长产生了震撼心灵的作 用。对于那些已经失去上进心的学生来说，看到这条标语会重新 鼓起上进的勇气&既然没有教不好的学生，我肯定也能变好!他们 在这里又找到了自信，又恢复了往日的朝气和勇气。对于那些责 任心强的教师来说，看到这条标语会反复地责问自己：既然没有 教不好的学生，如果我的班内出现了学困生，肯定是我的责任，他会想方设法把学生教好。在洋思中学，我曾经看到有的老师怀 着歉

17、疚的心情给学生补课，他们把学生的落后看成是自己的责任。 对于那些已经对孩子失望的家长来说，看到这条标语，对孩子的 前途又充满了希望&既然没有教不好的学生，我的孩子也肯定会 被教好，因此他们不远千里跨省市把孩子送到这所偏僻的农村学 校来。当然，洋思中学不是仅仅打出一条标语，而是有一系列转化 学困生的措施，如堂堂清、日日清、周周清、月月清的制度。前去 参观的许多校长说：这四清制度，就像四道拦河大坝，截住了学 生后退的道路。所谓堂堂清是指：每堂课所学的知识，学生必须 当堂巩固，不留尾巴。每堂课的达标测试，要求学生独立完成， 不能看书，不要讨论，教师要当堂批改。在下课时，可能有3名 学生没有做完，4名

18、学生没有做对，这7名学生没有做到堂堂清， 就转变成了日日清，教师在当天的课外和自习时间就要找这7个 学生补课辅导，使他们对当天所学内容及时巩固。每周星期五下 午，班与班进行对调检查，主要是对那些所谓学困生的数学和外 语进行检查和辅导，这是周周清。每个月的月考是月月清。另外，他们还有许多措施，如从初始年级开始抓起，从学生 入学的第一天就要关注每一个学生，就要针对学生的具体情况采 取不同的措施。如有的学生基础知识差就要给他补课，有的学生学习习惯没有养成就要帮助他养成良好的学习习惯，等等。不要 等学生到了高年级才采取措施。另外，如把学困生按在前排，与 好学生相伴而坐，减少他们的求助难度，采取兵教兵的

19、战术，等 等。正因为他们有许多具体而有效的措施，有责任心很强的教师 群体，所以他们才敢向社会承诺：没有教不好的学生！3上课要像考试一样紧张注重提高课堂教学效率像考试一样紧张，就是要提高课堂教学的效率和节奏上课要像考试一样紧张，这是洋思中学前任校长蔡林森经常 说的一句话。乍一听觉得有些极端：现在学生负担过重，每天作 业都要做到晚上十一二点，如果课堂再像考试一样紧张，学生还 有轻松的时刻吗？学生的负担不就更重了吗？但仔细一想也有道理: 为什么现在的学生负担重？固然与应试倾向和追求升学率有关系， 但也与有些教师的课堂教学效率不高有关系。有的教师课堂教学 效率很低，学生在课堂上没有紧张起来，知识并没有

20、真正掌握， 只能课上损失课下补，校内损失校外补。于是，作业越来越多， 学生的负担越来越重。有的学生还要参加各种校外文化补习班， 补的还是书本上的知识。如果学生在课堂上紧张起来，把应该掌 握的知识都掌握了，课下就可以少布置作业或不布置作业，把课 外时间还给学生，学生就有更多的时间发展自己的爱好特长。所谓上课要像考试一样紧张，就是要提高课堂教学的效率和优秀教师业务学习心得体会篇2我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善， 才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须取得现 代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的

21、方法 发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代 生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做 教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而 无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想 武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不 断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效 率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我 们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头 引导学生，这是我们应有的责任”。一名教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师， 才能可持续发展，才能更好的履行自己的职责。

22、教师应该紧密结 合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和 教学实践中的各种问题，进行积极探究，以形成规律性的认识。 一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平 凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯节奏。考试的特点是在规定的时间内要完成规定的任务，所以学 生的注意力高度集中，思维、写字的速度比平时都要快，人的潜 能也得到最大限度地发挥。课堂教学都是40分钟或45分钟，为 什么有的教师不留课后作业或作业很少而学生学习成绩很好？而 有的老师每天都布置大量课后作业而学生成绩还不好？根本的区 别就在于课堂教学效率是否高。课堂教学的辩证法就是如此，课 上老

23、师讲得多了，学生自学和练习的时间就少；课上学生轻松了， 课后作业就多，负担就重。因为时间是个常数，学生要掌握的基 本知识也是一个常数。4两案合一教与学不再两张皮师生共用讲学稿，老师的教案同时也是学生的学案为了上好一堂课，教师要认真备课，这是教学常识。但老师 的教案往往是讲案，只考虑老师怎么讲，很少考虑学生怎么学， 即使教案中设计了 一些双边活动，也往往是自导自演、自问自答， 如有的老师在教案中写道：师问：生答：就像一个设计好的话剧 脚本，上课时只要把它演出来就行了，效果主要是看老师讲得生 动不生动，学生配合得好不好。有些老师的教案不允许学生看， 因为学生一旦看了教案，教师在教案中设置的一些包袱

24、就泄密了， 上课时老师就没法施展教学艺术。实际上，在这种传统的教学方式下，教与学还是两张皮，老师讲的东西不一定是学生想学的东西，也不一定是学生不会的东 西。而江苏省深水县东庐中学师生共用讲学稿，老师的教案同时 也是学生的学案。讲学稿以学生的自学为主线，按照学生学习的 全程来设计，充分体现了课前、课中、课后的发展和联系，主要 包括四大环节：课前预习导学&课堂学习研讨&课内训练巩固& 课后拓展延伸。讲学稿在课前就发给学生，让学生自学教材。实 际上教材的大部分基础知识学生在课前就学会了，上课时老师按 照讲学稿检查和点拨，以学定教。学生会了的老师就不再讲，不 会的进行点拨，教的就是学的，学生不会的东西

25、正是教师要点拨 的东西，学生感兴趣的东西也是老师要补充的东西。没有多余的 废话，没有多余的活动，没有故弄玄虚的东西，课堂效率高，真 正实现了陶行知先生所说的：学生学的法子，就是先生教的法子。 我们多年来苦苦探索的教与学的最佳结合点，在讲学稿中得到了 体现，在学生的自学和教师的点拨中得到了落实。这是提高课堂 教学效率和减轻学生负担的奥妙所在。5两本合一减轻了学生的负担课前预习的是这一张纸，课后复习还是这张纸大多数中小学学生至少需要为每门课准备两个本子：一个是 课堂笔记本，学生要把老师讲的东西记下来，以备复习考试用；另 一个是课后作业本。作业本往往不止一个，而除了老师布置的课后作业外，还要买社会上

26、各种复习资料、练习册，这些复习资料 和练习册往往很难做到精选题目和符合当地学生的实际情况。我 们说的学生负担过重，实际上主要是指学生的课后作业和家庭作 业，一般中学生晚上都要做到n点以后。而东庐中学的学生上课 只有老师发的一张讲学稿（一般是8k的一张纸）。课前预习的是这 一张纸，上课看的还是这一张纸，听课时需要记录的东西就在讲 学稿的空白处补记，没有专门的课堂笔记本。课后学生复习的还 是这张纸，没有专门的作业本，也不买社会上泛滥的各种复习资 料和练习册。过一段时间，学生把讲学稿装订起来，就是精选的 复习资料，考前也不再专门出备考题。有些讲学稿中还有中考题 回顾，提醒学生在以往的中考中有这类的题

27、。另外还补充一些相 关的知识和资料，如初中语文曹刿论战的讲学稿，补充了文 言文小港渡者让学生随堂练习，合理地开发了课程资源。在 课堂上掌握好的学生课后不需要做作业，学生有更多的课余时间 发展自己的爱好特长，个性得到张扬，素质教育落到了实处。近年来教辅资料已成为一个很大的产业，催生了许多亿万富 翁和千万富翁，同时也培养了许多教师的惰性。现在有很多中小 学教师讲完了课不会设计练习题，不会出考试题，买些现成的复 习资料和考试题让学生做，不管是否符合学生实际，都要从头做 起，加重了学生的课业负担和经济负担。有一个中学教师说过，要想把学生从题海里解救出来，教师首先要在题海里畅游，教师 要从成千上万道练习

28、题里精选出一些有代表性的题让学生做。实 际上，真正有水平的教师很少买现成的练习册让学生做，都是自 己根据学生的实际情况和教材的特点给学生编题，也只有这样的 练习题才能做到举一反三，以一代十。东庐中学讲学稿中的练习 题也都是老师自己出的，哪是重点、哪是难点，学生已经会了什 么、还不会什么，老师最清楚。只有精选练习题，才能真正减轻 学生的负担。如果老师吃透了教材，把握了重点和难点，熟悉了 中考和高考的命题规律，还需要在考试前猜题押宝吗？还需要靠题 海战术来提高升学率吗？东庐中学的做法给了我们许多启示，减轻 学生的负担首先应当从教师自己精选精编练习题开始。6备研合一发挥优秀教师和集体的作用集体备课的

29、做法，使校本教研活动落到了实处新课程改革提出校本教研的问题。一方面是因为课程改革全 面推开，单靠各级教研员和一些教学专家是指导不过来的，只有 自力更生，通过校本教研，使全体教师在自我反思、同伴互助、 专家引领的过程中学习和实施新的课程理念。另一方面，每个学 校的师资力量都不平衡，即使一些重点中学和名校，也不是每个 教师的水平都很高。只有通过校本教研，把备课和教研结合起来， 才能不断提升教师的专业水平。一般说来，每个教研组既有有多年教学经验的老教师，又有 刚毕业的大学生，水平不同，经验不同，教学质量自然有差别。 教师的劳动又是一种个体劳动，一个人负责几个班的一门课，别 人很难代替。如果学生遇到一

30、个水平高的老师算是走运，几年下 来提高很快。如果碰到一个刚毕业的青年教师，学生也就成了教 师成长期的实验品。如何充分发挥优秀教师的作用，最大限度地 利用本校的优质教育资源，这是各学校都在考虑的问题。如有的 学校实行师徒制，让老教师带徒弟，师徒共同备课，共同研讨。 有的学校设立青蓝工作室，制订青年教师培养计划等。但由于每 个教师都有自己的教学任务，师父也很难把自己的教学思路和经 验都传授给徒弟。而东庐中学采取集体备课的做法，最大限度地 发挥优秀教师和集体的作用，使校本教研活动落到了实处。他们的具体做法是：主备教师提前一周确定教学目标，选择 教学方法，设计教学程序，将讲学稿草稿交备课组长审核。备课

31、 组长初审讲学稿后至少提前二天将讲学稿草稿发给全体组员，然 后召集组员集体审稿，提出修改意见；主备教师按集体审稿的意见 将讲学稿修改后交审核人审查，再由备课组长将审核后的讲学稿 交分管领导审定，制成正式文本。上课前一天将讲学稿发至学生， 任课教师对讲学稿再次进行阅读理解和补充。第二天师生共用讲 学稿实施课堂教学，课后教师在讲学稿的有关栏目或空白处填写课后记，用于下次集中备课时小组交流。这样的备课周期比较长，看起来有些繁琐，但却务实有效， 可操作性强。现在有些学校虽然每周学校领导都检查教师的教案, 但往往只注意形式而难以顾及内容和效果，至于在课堂上教师用 不用这个教案，有多大效果，就很难说了。而

32、东庐中学的做法， 过程完备、环环相扣，即使有个别老师不认真，也很难在整个过 程敷衍过关；即使有的青年教师经验不足，在这个过程中也会受到 老教师的指点和帮助。这是一个不断打磨，不断提升的过程。在 这种集体备课的过程中，优秀教师的经验得以扩散，集体的智慧 得以发挥，青年教师不断成长，校本教研的功效和过程得到了落 实。东庐中学的改革从根本上改变了传统的教学模式，由过去的 教师带着书本走向学生变为现在的教师带着学生走向书本，由先 教后学变为先学后教，由教学分离变为教学合一，找到了教与学 的有效结合点。虽然还不能说这是一个最佳结合点，但毕竟迈出 了可喜的一步。7开放课堂打破传统教学的封闭式管理教师没了讲

33、台和讲桌，学生发言时不必举手与洋思中学和东庐中学相比，山东省在平县杜朗口中学的课 堂改革力度更大，这所学校最典型的特征就是开放，完全打破了传统课堂教学的那种封闭性管理模式。课堂的开放首现表现为整个学校24个教学班全天候的开放。 在正常的上课时间，参观者随时可以到任何一个班级听课，不需 要预先通知。许多学校每年都搞一次开放日或开放周，有的放胆 搞一个开放月，事前都要精心准备，师生认真排练，届时伴以各 种标语、展牌，邀请有关领导、新闻单位和学生家长到校参观， 借以展示学校的教育教学成果。而在杜朗口中学，长年全天候的 开放，不需要预先准备，学校不怕亮丑。这样的做法不仅需要胆 量，更体现了对自己办学的

34、自信。说实话，作为一所农村学校， 从硬件到软件，与城市重点中学相比都不可同日而语。杜朗口中 学之所以敢开放，就在于对自己的办学理念深信不疑，他们每天 展现的都是自己实践的教育原生态，不需要粉饰和包装，想的、 说的、做的是一致的，不用担心露了什么马脚。另外，每天的开 放对老师与学生也是鼓舞和督促，天天都是公开课，每天都有外 地的老师督教督学，老师要认真准备每一节课，不能有侥幸心理; 学生也不敢在课堂上打瞌睡，唯恐被别人摄入镜头。课堂的开放还表现为独特的教室设置。作为近代学校的课堂 管理形式&班级授课制从它诞生的那一天起，就是学生单向而坐, 教师站在黑板前系统讲授，讲台、黑板、粉笔、教鞭，既是教师

35、的 专用工具，也是教师权威的象征。在中国，班级授课制与传统的师道尊严结合起来，学生在课堂上更是服服帖帖、中规中矩，不 敢越雷池半步。有的学校规定学生听课背着手，发言先举手，举 手不能高过头顶。而在杜朗口中学，彻底打破了这种封闭式的课 堂管理模式，教室里没有讲台、没有讲桌，一面窗户、三面黑板， 学生分组对面而坐，不再朝着一个方向。教师没了讲台和讲桌， 也就没了权威。学生发言时不必举手，谁有想法站起来就说。我 的课堂我主宰，我的命运我掌握成了学生的信条。8张扬学生个性转变师生教与学的方式不仅可以写出来、背出来、说出来，还可以表演出来新课程提出要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、 机械训练的现

36、状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培 养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决 问题的能力以及交流与合作的能力。然而课程改革已经进入第六 个年头了，有的学校仍然是穿新鞋，走老路，师生的教学方式并 没有多大变化。而在杜朗口中学，我们能真切地感受到这种改革 的力度和效果。杜朗口中学的课堂教学分为三大板块：预习&展示&反馈。 在预习板块，学生明确学习目标、生成本课题的重难点并初步达 成目标。在展示板块，学生展示、交流预习板块的学习成果，进 行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。在反馈板块，教师根据预设的学习目标对学生进行回归性的检测，让学生通过说、谈、 演、写，真正掌握所学知

37、识。特别是在展示板块，学生的学习方 式有了本质性的转变，他们不仅仅是把所学的知识写出来、背出 来、说出来，他们要用不同的形式表达出来：表演、辩论、歌唱、 讲解、朗诵等方式多种多样，小品、相声、独唱、合唱、舞蹈、辩 论赛、小组展示等形式丰富多彩。学生的展示不再是把书上的东 西简单表述出来，而是创作、拓展、交流、合作，用各种形式开发 课程资源。教师不再是课堂教学的主宰者和唯一的评判者，甚至 作文讲评课也大多由学生相互点评。教师真正实现了角色的转化: 由过去知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和启发者。 学生的个性得到了张扬，他们的聪明才智得到了充分发挥。优秀教师业务学习心得体会篇7寒来暑往，光

38、阴荏苒，不知不觉已在小学教学工作岗位上奋 斗了十几个春秋。这十几年，我得到了领导的关怀，同事的帮助， 也有自己的心血和汗水。脚印见证成长，汗水见证努力，荣誉见 证成功。回顾这十几年，自己在德、能、勤、绩等方面，真的是有 花有果，有香有色，有笑有泪，有苦有乐。一、以德修身，以德立行，以德育人为师者，必先有德。德 是教师修身、立行、育人的根本。首先是美德。我从思想政治上提高完善自己。思想政治上积极要求进步，保持与党同步，严以律己。积极主动参加政治学习， 时刻保持与时俱进的思想。其次是美行。德美者，行必正。作为 一名教师，自己的行为就是学生的榜样。我以勿以善小而不为， 勿以恶小而为之的格言要求自己，

39、检验自己。工作、生活，时时 处处注意自己的行为。生活上我以勤俭为荣，以勤劳为荣；工作上 我以刻苦工作为乐，以努力奋进为乐。再其次是美言。有德者, 言行一致;有德者大音希声，大象希形。教学上，我以生动的优美 的语言教育学生，引导学生，给学生以启迪，以教益，以收获；生 活中，我以朴实的语言对对待同事，朋友。这些年来，我与教师 们一道，紧紧团结在学校领导周围，全心全意地为教育工作，为 学生服务，为社会培养人才。二、注重历练，提高能力，增长才干1、注重历练历练是最好的老师。一个优秀教师的成长，必 然和他的成长历程息息相关。在历练中成长，在历练中成才。2、重视学习学习是成长的必由之路。学习是我人生中的重

40、 要内容，终身学习是我的学习信条。一是提高学历。工作之余， 我积极参加进修学习，丰富专业知识，提高专业技能。同时也参 加了骨干教师培训。二是扩大知识视野。我深知，要培养好学生， 教师的知识不但要丰富，更要做到更新。好读书，读好书，我把 读书当作一种生活，一种工作，一种快乐。通过知识学习，避免的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，这是创造性 的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。”教师只 要增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验 室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的 局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转 变。当我们的教师走上了

41、从事研究的这条幸福的道路，就会得到 教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新 的希望。本人认为积累丰富的教学经验是培养自己在教育中智慧性行 动的不二法门。网络学习在确定树立教学风格，形成教学思路， 预计教学问题的过程中不断丰富自己的认识和能力，积累有意的 教学经验和教学方法。在情境教学中，根据已有经验对各种可能 性进行猜想和假设，教学情境准备的意向框架越周全，即兴发挥 就越敏捷，智慧性行动也就越自然、越高效！激情是教育智慧性 行动的点金石，没有激情的教师即使再有智慧，再机智，也不能 在情境教学中引起学生的兴趣，激发他们的参与意识。所以，只 有通过教师不断的学习，才能展现自身智慧

42、行动能力，表现他的 机智和光彩。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教 师们长期精心耕耘，终身学习，在教育这方热土，一位位教师， 桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职了自己知识老化，思想僵化，保持了知识的与时俱进。三是加强 教材学习和教育理论的学习。学习教育新理念，树立教育新观念， 把握教育新动向。在教学中，观念不落后，方法不落伍。正是自 己加强学习，使自己在教育教学工作中才能把工作做得好，做得 有特色，教育教学实效明显。三、热爱学校，关爱学生热爱是最好的老师。正因为我热爱学校，热爱我的工作，在工作中，为了教育教 学，我朝而往，暮而归，有时甚至通宵达旦。有人说我不知疲

43、倦， 一旦工作起来，就会忘了身边的人和事。在学生的学习中，我既 耐心，又严格，重视培养他们良好的学习与行为习惯。在学生的 生活中，我关心体贴，尤其是现在的留守儿童严重，我更是让他 们感到家的温馨，亲人的温暖，让他们在生活中快乐，学习中有 上进。四、勤耕耘，硕果丰存；苦奋斗，桃李满园工作十年，苦乐 自在人心。近几年来，因为努力和勤奋，自己在教育教学上取得了一定 的成绩。看着教育教学质量一年比一年好，看着学生闷得点滴进 步，自己心里有的只是满足，有的只是快乐。成绩属于过去，希 望还在未来。本着一颗热爱教育的心，热爱孩子的心，热爱事业 的心，我将继续着自己热爱的教育事业，捧着一颗心来，不带半根草去。

44、以孺子牛的精神，在教育战线上耕耘、开拓、奋进!优秀教师业务学习心得体会篇8今天下午四点，小学开展“高效半月谈一一高效之我见” 的活动，作为共同体，我们一行五人参加了他们全校教师的业务 学习活动。活动由教科室主任主持，三位教师主讲，再是大家根据三位 主讲的内容各抒己见，共同探讨。第一位主讲的内容是谈课，谈 到个性和共性的话题，理论的比较多，这也难怪，是一位新教师， 他还是比较会学习和思考的。第二位是谈“学案导学”的，这位 老师比较有经验，她提出了一个教师都可能面临的困难和迷惑： 学案导学很容易走向“作业讲评”，如何才能避免这个情况，应 该注意些什么？第三位老师是一位来$2老师，她讲的是“数学试

45、卷讲评高效方法谈”。后面是大家一起讨论。讨论的还是挺激烈， 说明他们平时关注教学的。教师数尽管不多，参与的积极性还是 挺高的。难能可贵的是楼校长一起参与讨论，也提出问题来“语文哪 个年级开始预习比较好，为什么？数学要不要预习，为什么？ ”这 里开始有完全两种不同的观点，各自摆事实，讲道理讨论的不亦 乐乎，有争论没有争吵，有反驳没有攻击，有面红耳赤没有怒目 相向。这种百家争鸣百花齐放的思想是非常值得肯定和弘扬的，只有教师站起来教书而不是跪着的，教师坐着发表各自的见解而 不是盲从的，教师能够有民主平等的意识而不是一副奴性。我们 的教育才有希望。大而言之，我们追求的民主、平等、和谐的国 家才有希望。

46、作为校长，这是我的追求！优秀教师业务学习心得体会篇9综合性学习教学要则 综合性学习主要体现为语文知识的综 合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、 书本学习与实践活动的紧密结合。语文综合性学习具有如下特性：1、语文性。语文综合性学习是具有综合性质的语文学习，不 是各学科的均衡的组合学习尽管注重综合，把自然、社会等多方 面内容整合在一起让学生学习，但它首先应该姓语。不管学习活 动涉及哪个应该放在致力于学生语文素养的形成和发展上，而不 应该放在其他学科知识的学习掌握上。2、综合性。语文综合性学习的综合，一是表现为改变过去单 一教语文学语文的做法，注重与其他课程的融合、语文书本知识

47、 与实践活动的结合；二是改变过去过于注重知识的记忆和技能训 练的单一的方法同，利用各种资源，运用各种学习方法和手段， 包括运用科学探究、发现学习、资源学习以及多维合作、独立探 究等方法和手段进行学习；三是改变过去单一追求智育目标的做法，注重三维目标，的整合，特别注重兴趣爱好、情感态度价值 观、创新意识、合作精神的培养，促进学生健康人格的形成、身 心诸因素的和谐发展。3、开放性。这种开放性主要来源于三个方面：各学科领域交 融而成的知识环境、学生的生活经验、社会综合性课题。它们构 成了开放的综合性学习生态环境；语文综合性学习关注学生在活 动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现， 其

48、评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果均具有开放性;语 文综合性学习的时空开发，时间不以40分钟为限，空间组合根据 学习内容和目标而定，家庭、社区、大自然都是学习空间。4、体验性。语文综合性学习特别强调学生的实践活动和直接 体验，它以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而 不是在学科知识的逻辑序列中构建课程。它以活动为主要开展形 式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与各项活动，在做中 发一和解决问题、体验和感受生活、发展实践能力和创新能力。5、生成性。语文综合性学习的本质特性是生成性，这意味着 每一个活动都是一个有机整体，而不是根据预定目标进行机械装 配而形成的过程。随着语文综合性

49、学习的不断深入，新目标不断 生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和 体验不断加深，创造性的火花不断进发，这是其生成性的集中表现。6、现实性。语文综合性学习强调立足于现实中错综复杂的社 会生活问题，内容选择主要以社会综合性课题和学生的生活问题 为基本出发点。语文综合性学习要充分开发利用学生身边的本土 教育资源，因地制宜，因时制宜，拓展学习的空间。优秀教师业务学习心得体会篇10作为教师首先要有“敬业精神”，应充分认识教师工作的意 义，从而深深地热爱教育事业。当今时代是一个竞争激烈的时代。 国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根 结底是人才的竞争，教育的竞争，教育靠的是教师兢兢业业的工 作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，才能 构筑教师