信息技术教学学习心得体会（15篇）.docx

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1、信息技术教学学习心得体会（15篇）信息技术教学学习心得体会（通用15篇）信息技术教学学习心得体会篇1信息技术课程由计算机课程发展而来，但发生了质的飞跃， 已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。因此，高 中信息技术课程的教学面临着从内在理念到外在方法的全面转型。 要完成这一转型，关键在于：一方面，要广泛借鉴国内外信息技术 课程短暂历史中积累的教学经验：另一方面，更需要信息技术教师 在认真研究课程特点的基础上，加强理论学习，结合教学实际， 探索行之有效的教学方法和教学模式。具体心得有以下两点：一营造有利于学生主动创新的信息技术学习氛围良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提。要营造好学生

2、课堂学习的环境，教师应在引导学生把握知识体系的基础上，适 当放手，让学生通过自主探索掌握技术工具的操作方法与应用技 巧，在过程中认识和理解相关概念和原理，陶冶心性，形成健康 人格:教师要做好指导和调控，有计划地让每个学生亲历与体验需 求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程，鼓励学 生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。二）合理选用并探索新的教学方法与教学模式 新，逐渐帮助学生树立“求异、求新”的观点。总之，信息技术课是一门常学常新的课，需要教师与学生共 同努力才生使课堂教学有所成效。信息技术教学方法中的“任务 驱动”，也需要教师不断去探究，尽可能的发挥任务驱动带给学 生获取知识，技

3、能的“杠杆”作用，让信息技术教学，学习不断 提高。信息技术教学学习心得体会篇4信息技术教学的地位已经越来越重要。信息技术课列为中学 必修课，通过开设信息技术教育，意在增强学生的信息意识，培 养学习具有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用 多媒体计算机和网络技术进行学习和工作的能力。这是全面提高 学生整体素质、培养适应新世纪人才和满足我国社会主义建设与 发展的需要。事实上，信息技术课最终教学目标是什么？是要求学生掌握纯 计算机理论知识吗？不！应该是教会学生一种学习方法。信息技术 始终是一种工具，对学生而言，是一种高效的学习工具。如果明 确了这一点，信息技术课就不该是简单教会学生几个简单

4、的基本 操作，而是让学生在信息技术技术下掌握如何学习的方法；在学习 中遇到技术困难，再去了解并掌握相应的技术操作。一、信息技术课要立足普及学生电脑知识，树立信息意识对于青少年学生来说，由于已有的知识和社会经验较为不足, 对计算机的理论和原理仍感到很高深莫测，我们的教学如果重理 论而轻应用，结果只能是学生害怕电脑。因此，我们的教学目标 应是立足于普及电脑知识，树立他们的信息意识。以从网上获取信息这一单元课为例，来说明如何教会学生学 习的方法。按常规教学，是先讲一节因特网基础知识课，向学生 灌输什么是浏览器?什么是IP地址和域名？什么是？几个名词解释 下来，学生早就厌烦了。而对没有上网基础的同学，

5、也吓得不敢 上网了。如果接下来再讲搜索、下载等操作，已经上过网的同学 不用老师讲他也早已会操作了，而没有上过网的同学，看着那么 多的内容，怎么也掌握不了。学生对这种课当然感到反感。如果以任务驱动来激发学生的兴趣，学生有兴趣去做，例如： 了解一下西藏的风土人情，通过网络搜索点击便可得知，观察地 址，再输入IP地址来观察。学生们就轻松的理解域名与IP的区 别。二、注重因材施教，发展学生的基本操作技能信息技术课最突出的特点是：实践性很强，一定不能用教师 的讲来代替学生的学和动手，要大胆让学生去探索、去操作，要 让学生在动手中学习知识，熟练基本操作技能和培养创新意识， 提高应用能力，只有这样才能做到全

6、面提高学生整体素质。对于从未操作过电脑的同学，是老师教学过程中较为难处理 的一个方面。采用上述教学方法后，平时上课辅导的重点，我会 放在操作基础较差的同学那儿，对他们的作品制作要求也相对低 一些。事实上，电脑基本操作也就只有建立一个文件夹、复制与 粘贴、保存一个文件等。通过一对一的指导，从未操作过电脑的 同学也能很快地掌握这些基本操作。而对于上网、搜索、下载及 Word制作上的操作，即使这些同学当时未掌握，但当他要用到的 时候自然会去问周围的同学，因此这些同学如果在主题内容的策 划上下点功夫，单元成绩不一定比操作熟练的同学低。学生们在围绕自己学习主题的制作过程中，不知不觉地掌握 了信息技术的基

7、础知识和基本操作技能。当学生掌握了这种信息 技术的学习方法后，那么将信息技术运用到其它学科学习时，还 会有什么困难呢？三、要建立灵活的成绩评价体系评价的内容与方式必须充分关注学生的学习态度、学习过程 与方法、学习中的交流与合作、动手实践和操作能力。怎样让学生去迎接学习上的挑战？怎样培养他们勇敢地去面 对和熟悉一个复杂、令人迷惑不解、始终变幻的世界？思考着这些 问题的同时，我深信：尊重学生个性发展，全面提高学生综合素 质，培育他们健康成长，比教给他们知识本身更重要。当学生个 性得到发展、综合素质全面提高、健康成长以后，他们的创造力 无疑会得到最充分的开发。信息技术教学学习心得体会篇5课题研究中期

8、报告会后，我们课题组又开展了有关教育教学 理论的学习，我认真学习了清华大学出版社出版的中小学信息 技术课程教学论一书，对信息技术课程的认识又升华了许多， 体会也颇为深刻。在中小学信息技术课程教学论一书中，关于教学方法的 阐述非常精辟，可谓是信息技术课程教学的一座灯塔。教学方法，重在激发兴趣，积极引导。学习兴趣是人们力求 认知世界，渴望获得科学文化知识和不断探求真理而带有情绪色 彩的意向活动，是推动学习的强化因素。事实证明，有兴趣的学 习能使学生全神贯注，积极思考，甚至可以达到废寝忘食的境地。 比如，对于小学生来说，计算机是熟悉而又新奇的，怎样引导他 们打开计算机的大门呢？那就要靠学习兴趣的激发

9、。儿童的特点 之一是喜欢自己动手，小学生刚上信息技术课的时候，总是表现 出十分兴奋和好奇，加上老师对计算机神奇功能的介绍，更加深 了一种神秘感，这样使学生对计算机又多了一份兴趣，促使学生 奋发向上，勤奋好学，始终保持饱满的学习情绪，并且从中享受 到学习的兴趣，促进课堂教学效果的提升。对于三至六年级的小学生来说，如果处理不好他们的兴趣所 在，他们也会产生厌烦的心理，从而影响教学目标的实现。俗话 说“兴趣是最好的老师”，提高学生的.学习兴趣，也理所当然地 成为教师当前进行信息技术教学着力探索的课题。中小学信息技术课程教学论一书指导性强，特别强调把 握学生认知特点，实施“形象化”信息技术教学。小学阶

10、段智力 开发的主要做法是寓教育于游戏之中。在小学生教育方面，计算 机有其特殊优势，用计算机在玩中游戏、娱乐、学习等，既可以 满足学生对计算机的好奇心，又可以迎合小学生的认知特点，采 取形象化、游戏化等少年儿童易于接受的教学手段，实施“形象 化”信息技术教学。“形象化”信息技术教学形象比喻，能帮助学生建立直观想 象。学生从小接触计算机，年龄小，理解能力差，如何才能让他 们理解一些必要的抽象基础理论知识？这就需要把计算机难懂的 理论与现实中易理解的事物联系起来，使之变得形象化，如教学 “存储器”时，把“硬盘”比作一个“大仓库”，里面装有很多 很多的软件。对于小学生的计算机教学。找一些较贴切且又能让

11、 他们感兴趣、能轻而易举的事物来做比喻，实践证明效果是很好 的。当然，有些比喻不一定确切，但重要的是让小学生有了一个 直观的想象，让学生在一种通俗易懂的氛围中接受信息技术知识。在中小学信息技术课程教学论一书，多次提到寓教于乐。寓教于乐，是一种引导学生愉快地学习信息技术知识及操作技能 的适用于小学生的一种非常有效的教学方法。小学生的思维特点 是思维活跃，爱玩好动，学习容易从个人兴趣出发，兴趣难以持 久。因此不宜采取长时间的说教方式进行信息技术教学，而要采 取生动活泼、寓教于乐的方式，激发学生接受新知识。对于小学 生来说，正确地引导他们，在玩中学习信息技术知识，足以起到 事半功倍的教学效果。随着社

12、会的进步和信息技术的发展，不但使信息技术作为教 学内容走进我们的中小学教育教学中，并且成为爱国主义教育教 学的一个重要工具和手段。信息技术课是一门集知识性、应用性、技能性和趣味性于一 体的综合性学科。信息技术教学也要充分体现信息技术的应用特 点，充分发挥信息技术在生活中的实际利用价值。将信息技术融 入生活实践中，是信息技术教学的另一特色，对信息技术的掌握 有利于提高学生在现代和未来社会的生存能力。总之，中小学信息技术课程教学论是一本指导性很强的信 息技术教师研修书籍，通过一段时间的学习研修，我感觉我对信 息技术课程有了一个全新的认识，然还当努力学习，争取在信息 技术教学领域再上一层楼。信息技术

13、教学学习心得体会篇6经过一段时间的学习，结合自己的日常教学实践，谈谈学习信息技术在学科教学中的应用的体会。一、课堂教学改革需要信息技术信息时代已经到来，信息技术在社会发展中的作用越来越重 要。我认为，以信息技术作为新型的教学媒体，当计算机与各学 科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建 提供了最理想的教学理念和媒体。应用信息技术来改进课堂教学 是当前学校教育改革的一条必由之路。二、学生学习离不开信息技术学生的学习需要激发兴趣，开拓思维。而使用信息技术，能 创设贴进学生实际的数学情境，挖掘教材潜力，激发学生的学习 兴趣，让学生学会用数学的眼光关注情境，为数学知识和技能的 学习提供

14、支撑，为数学思维的发展提供土壤，为学生的数学学习 服务，让学生感受到学有所用，学以致用，使学生认识到生活中 到处是数学，数学就在生活中，提高学生的学习兴趣。信息技术与数学整合，可以针对不同的学生进行不同的练习， 使每一位学生的数学学习得到提高。利用计算机进行练习，可以 让学生根据自己的学习情况选择适当的练习题，由易到难，提高 了学生学习数学的兴趣，增强了他们学习的自信心，挑战自我，提高学生完成任务的速度和准确性。三、课堂教学需要信息技术信息技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影 像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能 以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。利用信

15、息技术能 给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提 供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组 织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成 与发展起到积极的作用。四、新时期的教师需要掌握信息技术教师与学生之间角色关系未来将发生本质的变化，学生将根 据个人的需要实行自主学习，从而拓宽视野，发展思维。而教师 则会成为学生学习活动过程的指导者、帮助者和合作者。在教师 角色定位上，教师将成为“平等中的首席”。在教学手段上，教 师在教学中不仅仅是“导”，更主要的是“弓I”，教师将成为学 生学习的帮助者，学生的学习过程不再为教师所掌握，而应由学 生去理解、去研究

16、、去发现。在教育理念上，教师将更注重“以 生为本”，因为虚拟的网络世界中有着丰富的教学资源，除了传 统的文本信息、图片信息，还包含大量的声音、动画等动态资源， 学生将通过媒体演示进行讨论或者建立网站发表自己的成果，学 生思维拓展空间更为广阔。教师将更注重学生合作、协同能力的 培养。合作是现代教育的基本理念。信息技术强调人与人之间的 协同发展，最大限度展现个人的自身价值，充分发挥个人的聪明 才智以及教师群体相互激励、相互提高的作用，将使学生主动参 与到学习中，成为合作学习者、合作研究者，生生互动、合作学 习将成为常态。因此，我们在现实的教育教学实践中要有意识地关注信息技 术与学科教学的整合，让学

17、生体会学习的乐趣，体会发现的乐趣， 体会探索的乐趣。师生都在一种积极和谐的气氛中学习与工作， 必将创建出和谐而又高效的课堂，这也正是信息技术在现代教学 中重要作用所在。信息技术教学学习心得体会篇7通过英语教学利用信息技术手段研修培训，从网上的专家学 者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习 的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过网络培训， 我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教 育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习情 况总结如下：一、利用信息技术手段，激发学生学习英语的兴趣英语课堂 上不仅要激发学生的兴趣，还要培养他们学习英语的兴趣，

18、让学 生在英语学习方面建立起自己的自信心，帮助学生培养他们的创 新与想象能力，因此，学生是否对英语感兴趣会直接影响到他们 的英语学习。而信息技术在教学中的应用很好地解决了这样的一 个难题，信息技术中所包含的声音、图画、文字、动画等多种功 能能够给学生提供一个更加直观和生动的感受。这是以往的教学 手段很难达到的，所以，信息技术手段的出现让英语课堂更加的 生动、活泼，极大提高了英语课堂的效率。二、利用信息技术，为英语课堂营造真实情境新课程改革主 张在学习英语时要注意语境的理解、体验和接触真实语言，并明 确指出教师必须尽自己最大的努力为学生创造学习语言的真实 语境，小学教材知识要和学生的实际情况及生

19、活紧密结合在一起。 信息技术中的多媒体功能可以让我们创设语境更加容易，比如教 学对话时我们可以找到对话的动态演示，这样学生就不是机械地 对照书本上毫无生机的文字和图片，而是能够直观地感受说话者 的心情和以及所学内容所产生的语境，让学生对所学对话的理解 和掌握也更加轻松。同时，我们还可以在网上找到很多与教学内 容相关的背景资料，在更好地帮助学生在掌握所学知识的同时， 也让他们能够了解中西方文化上的差异。三、利用信息技术手段，拓展学生的思维水平学习英语知识 能够培养学生的英语基本素养及拓展他们的思维水平，让学生在首先，可以学习、借鉴其他科目的成功经验，根据教学需要 恰当地采用讲解、观察、讨论、参观

20、、实验等方法，做到兼容并 蓄、取长补短。其次，可以吸收国内外信息技术教学的成功经验， 在继承的基础上大胆改革，探索新的教学方法与教学模式。要从教学实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条 件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结 合起来。任何一种方法和模式的选择和使用，都应该建立在深入 理解其内涵的基础上。譬如，任务驱动教学强调让学生在密切联 系学习、生活和社会实际的有意义的任务情境中，通过完成任务 来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。因此，要正确认识 任务驱动中任务的特定含义，使用中要坚持科学、适度、适当的 原则，避免滥用和泛化；要注意任务的情境性、有意义性、可操作

21、 性:任务大小要适当、要求应具体，各任务之间还要相互联系，形 成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯 去建构知识。信息技术教学学习心得体会篇2人类已经跨入21世纪的信息社会，初见端倪的知识经济预示 着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、 处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。以 计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，已 学习英语的过程中能够掌握英语的基本语言知识，并且能发展英 语基本的听、说、读、写能力，使学生可以初步用英语与人交流。 如小学英语课本中经常出现名词复数形式和第三人称单数形式， 小学生不能够像高年级学生那样去理解

22、老师所讲的语法知识，因 此我们就可以在课堂上运用多媒体，让学生在学习英语的时候去 亲身体验感知，从而让英语知识在运用的同时得到升华，在英语 学习的实践中去感悟，进而提高他们的英语语言表达水平。四、利用信息技术，提高学生的文化素养新课程改革提出， 在英语教学中，要让学生多了解国外的文化知识，开拓他们的视 野，培养他们的文化素养。通过学习英语知识让学生视野更加开 阔，增加学生的爱国主义精神及跨文化学习，不断发展自己的创 新能力，从而形成良好的人生观和价值观。而要让学生更好地了 解国外的文化和风俗习惯，我们可以从网络上寻找相关的文字介 绍以及视频资料，让学生更加直观地感受和对比，从而达到所要 求的学

23、习目的。总而言之，信息技术在教学中的应用给我们的课堂教学带来 了新的生机和活力，让我们的课堂更加生动，更加精彩，学生对 英语的学习也更加的主动和有信心。可以说信息技术的出现给英 语教学带来了新的内容，在这种环境下，我们有信心让英语课堂 变得更加丰富多彩，也有信心让学生对英语学习充满渴望和期待。信息技术教学学习心得体会篇8目前，许多小学都开设了信息技术课程。小学信息技术课程 主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创 造能力。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点体会。一、游戏入门，自觉学习。首先小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的 特点。根据这一特点，可以把计算机新课的

24、学习寓于游戏之中， 激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新 技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手 指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学， 更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先 让学生玩金山打字通，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生 在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习 好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下， 老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习 后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了 学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

25、其次，学生喜欢利用电脑绘画；绘画比较容易学习，让学生 从比较容易的学起，而且是从兴趣方面击起他们的求智欲，这是 一种把兴趣和学习结合的一种好方法。而且学生在绘画的过程中 还能培养他们美的情操!二、直观教学，加深记忆。在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观 的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。如教学 “认识键盘”时，我先提问空格键、换档键和Backspace键有什 么特征？ ”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何 一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的 箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向 左的箭头，其作用是筛除

26、光标前面的字母，相当于咱们平时用橡 皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻 的印象，加深记忆。三、自主学习，不断创新。电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们 教师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其 自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是 培养学生不断创新的手段之一。如在教学PowerPoint的超级链接 时，老师先让学生演示没有链接的作品，接着提问：现在只能一 张张按顺序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿吗？然后让 学生自主学习。有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找，有 的学生在使用帮助系统（在教学Word时就教了如何使用

27、帮助系 统），同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流, 教师进行适时的点拨，学生很容易就掌握了超级链接的方法。利 用电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意味。如 教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品；教学Word的插入 图片时，让学生进行诗配画的创作；在低年级教学“金山画王笔” 时，那美丽的图案使学生感到无比新奇。讲解了如何操作后，学 生已迫不及待地动起手来，组合成具有丰富想象力的图案。可以 说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。四、整合学科，多面发展。计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰 富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“

28、把所学 的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因 此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生 自觉做到“学有所用“。如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算 机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课， 进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科， 查找自己需要了解的知识，这样，使学生在学习计算机过程中完 成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培 养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了 学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。总之，要上好小学信息技术课程这门课程，必须使用易于学 生接受的语言和

29、教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生 动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生 感到信息技术课一定要学会，一定要学好。信息技术教学学习心得体会篇9通过这次学习，明确教师应充分、有效地运用现代技术，指 导学生运用媒体、网络等现代技术搜集、处理和运用信息，并在 学习过程中合作交流，使现代技术成为课堂教学的有机组成部分。 将小学现代信息技术在语文教学中的巧妙运用，对于深化语文学 科教学改革，提高教学效率一、运用现代信息技术，激发学生学习的兴趣，发挥学生的 主体作用在语文课堂教学中，总凭一支粉笔，一块黑板和老师的一张 嘴，学生往往会感到枯燥乏味，久而久之，就会对语文产生厌学 情绪

30、。丰富多彩的多媒体教学手段可以把老师和学生从这种单调 乏味的教与学的环境中解脱出来。在语文课堂教学中，借助多媒 体教学手段，通过声音、文字、图像和动画有目的地创造一个良 好的教与学的环境，有效地激发了学生学习语文的兴趣，提高了 语文课堂教学效率。二、运用现代信息技术有利于重难点突出，优化课堂教学课堂教学最基本的要求是紧扣教材中的重点和难点进行。多 媒体的教学手段给我们提供了有利的条件，将抽象、概括的文字 符号转化为形象具体的可感的东西，使文字与客观事物之间建立 了联系，化抽象为形象，化概括为具体，化静态为动态，突出重 点、分化难点，化难为易，逐步解决问题。在拔苗助长一课的 结束环节，教师先让学

31、生欣赏事先制作的图文并茂的动画课件， 然后将画面定格于“禾苗都枯萎，种田人无可奈何”。教师转而 向学生提问：“你想对这个人说什么？ ”让学生从中表达锻炼能 力并理解成语故事的内涵。师在课堂上运用现代化教学手段和现代化教育技术，这是时 代的发展，也是时代的需要，只有在正确的教学理念指导下才能 充分发挥作用。在这个过程中，不应把信息技术仅仅作为辅助教 或辅助学的工具，而应把信息技术作为促进学生自主学习的认知 工具和情信息技术教学学习心得体会篇10我们的学校是唯一不受革命影响的阵地。今天的教室和维多 利亚时代没什么两样我们高估了技术的短期影响而低估了长期影 响。20年10月25日教育部下达了一个：教

32、育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见关注教师在教学中运用信息技术的能力本课程的目标：本课 程主要关注教师如何在简易多媒体和交互多媒体的教学环境下， 优化导入、讲授评价等教学环节的成效本课程的结构信息技术支持下的导入信息化教学环境与应用原则信息化环境下的评价信息技术支持的讲授信息化教学环境与应用原则一、信息化教学环境从单个媒体到信息化教学环境信息化教学环境的分类简易 多媒体教学环境计算机加电视机多媒体计算机加实物展示台多媒体计算机加投影仪交互多媒体教学环境触摸电视多媒体计算机加交互式电子白板多媒体网络教学环境交互多媒体教学环境加上网本交互多媒体教学环境加IPAD 移动学习环境

33、智能手机平板电脑二、信息技术在优化教学方面的作用。信息化教学环境的“给养”：自由探究空间交流协作空间知识建构空间作用有：满足不同认知风格强化情绪表达增强真实感呈现系 统逻辑增强体验和互动形成集体记忆三、信息技术应用误区内容传递：“人灌”与“机 灌” 互动方式：“一言堂”与“无言堂” 组织结构：“中 心化”与“边缘化” 信息反馈：“代表性”与“盲目 性” 情感交流：“一眼情”与“幕后情” 注意力：“貌合 神离”与“目不转睛”四、信息技术应用原则实效的原则一一教学目标的达成为要适宜的原则一一找 准解决问题的切入点辅助性原则一一教师和学生始终是主 休适度的原则一一生成与预设开放的原则一一分享与积 累

34、最小代价的原则一一成本与效益信息技术教学学习心得体会篇11参加“20_年湖北中小学教师信息技术应用能力省级培训”， 因为本次培训内容的安排非常丰富，都是我们在实际教学工作中 能够运用，并能指导我们实际工作的一些知识与理论，真的是给 我们补充了能量，也开了眼界，也让我们感触颇深。每个人都在 努力地学习。通过倾听教授、专家们的经验传授，使我对现代教 育技术条件的教育理念得到了深刻的认识和理解，也促使了自己 在以后的教育教学过程中积极运用。在这次学习中，让我深深地 感受到自己的转变：1、在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变一一教 师必须具备的先进的教育技术能力。培训十分注重用未来教育的 先进

35、思想武装每一位老师的头脑，从而达到使老师们的思想和技 术融为一体。培训使我更深刻地认识到了英语学科与信息技术整 合的重要性，深深地感悟到在英语教学中适当地使用信息技术可 以激发学生的学习兴趣，充分地调动起学生的学习热情，使学生 积极、主动投入学习，帮助学生理解学习内容，强化学习效果， 起到事半功倍的作用。2、学习让我认识到了继续教育的重要性，树立了终身学习的 目标。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，作为一名教师， 本次的学习让我在思想上深刻地认识到只有不断学习，不断地充 实自己，才能适应时代与教育的需要。在现如今这个信息化的时 代里，只有树立了终身学习的目标与观念，才会激励自己去努力 学习，

36、不断进步。3、学习让我认识到，虽身处农村，但思想不能落后，不能每 天只坐在那慨叹技术的落后，应努力有效地利用好学校的现有资源，让它服务于学生，服务于教育，努力缩短我们的孩子与城市孩子的距离！在以后的教学实践中，我要真正将先进的教育技术合理地融 入自己的教学中，使之转化为教学工具，以进一步吸引学生、激 励学生，在拓展自己教学创造力的同时培养和发展学生的创造力。 努力将信息技术整合于学科教学之中，培养学生创新精神与实践 能力。信息技术教学学习心得体会篇12信息技术与学科教学整合，给课堂教学带来了一个新的春天。 那一次，在课堂上，我巧借信息技术手段，给课堂教学带来了精 彩，感觉真好！那是教罗布泊，消

37、逝的仙湖一文时，罗布泊，在遥远的大 西北，学生几乎没有到过的，远离学生实际，此文，对于学生来 说，无异于空中楼阁；课文的主旨是环境保护，这又是学生不感 兴趣的话题，因为他们在政治课上已经学腻了，在语文课上再来 学，能有什么新花招呢？的确是难，难以备课，我不由得仰天长 叹。正在我冥思苦想之际，忽然，信息技术一词，就像流星在我 眼前一闪而过，对，借用信息技术，真是踏破铁鞋无觅处，得来 全不费功夫。在社会各个领域中得到广泛应用，正在改变着人们的生产与生活 方式、工作与学习方式。信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程, 其基本任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解 或掌握信息

38、技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信 息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化和信 息素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基 础。一、课前准备1、学习教育、教学理论。学科教师平时应认真学习有关的教 育、教学理论，以及“基础教育课程改革纲要”，了解新课程理 念，并根据具体情况灵活落实在教学活动过程中。2、学习学科新知识，及时更新陈旧知识内容。由于现代信息 技术的发展迅速，教学内容也更新较快，学科教师应关注信息技 术发展的新趋势，及时更新陈旧知识内容，熟练掌握纲要中规定 的教学内容。3、了解学生认知水平。通过多种渠道了解学生的知识水平、 认识发展水平、思想及情

39、感发展水平、操作技能水平等。4、钻研教材和教学参考资料。学科教师应认真钻研教材及相 关的教学参考资料，了解教材的编写原则，了解所授知识在学科于是，我通过网络资源，搜集信息备课，一切皆顺。在课堂上，我首先向学生展示了一个约5分钟的短片，分两 部分，第一部分题目为：美哉，罗布泊。画面展示出过去的罗布 泊的景象，并且配上音乐，顿时优美的旋律在课堂回荡，画面在 流动美丽，充满生机的湖泊，水面平如月镜，在如此幽美的 环境中，它的周边是牛马成群，绿林环绕。瞧！牧林边牧民在欢 歌，就连那羊牛仿佛也在唱歌第二部分题目为：罗布泊之变脸， 向学生展示了今天的罗布泊的画面，配以凄美的旋律，展现在学 生眼前的是一望无

40、际的戈壁滩，黄沙飞扬的罗布泊，寸草不生，不 见飞鸟，令人恐惧学生在静静的看着画面，心灵被深深的震撼了，痛心疾首， 仿佛身临其境，进入了课文所描述的情境之中。我深深地感受到：对那些与我们的学生所生活的经历、朝代、 空间有较大差距的文章，如历史性、地域性、不同国别、不同生 活制度或生活方式的文学作品，我们在教学时，完全可以用信息 技术设置一个特定的情景，拉进作者与读者的距离，让一个本来 与大家相隔甚远的东西如在眼前，给学生以实实在在的可触感， 激发了学生的学习兴趣，调动积极的感情，从而使学生能移情入 境。在学生自由朗读课文，与学生探讨了罗布泊消逝的原因后, 我又向学生展示了本堂课的第二个短片：罗布

41、泊式悲剧几时休。 画面为我采集的破坏环境、滥砍滥伐、破坏天然植被、水土流失、 沙尘暴天气等方面的素材。并配以字幕和沉重的解说词：全国水 土流失面积约占国土面积的38%,并且每年以1万平方公里的速 度扩大；荒漠化面积已达262万平方公里，并且以每年2460平方 公里的速度扩展；草地退化、沙化、碱化面积1.35亿公顷，每年 还在以200万公顷的速度增加。学生凝神静思、眉头紧蹙，陷入了深深的沉思！我觉得：本课的选材，就是通过教材这个例子，让学生真正 懂得环保的意义。但仅仅是课文，还远远不够。我们身边环境究 竟如何？有哪些罪魁祸首还在无视我们共同家园的累累伤痕，还 在拼命剥夺和掠夺他？此时一系列问题一

42、定会萦绕学生心头。我 巧妙利用网络资源优势，采集了最新重大的相关事件，制成了短 片，我想，他的震慑力量绝不是学生讨论所能达到的。反思：1、在现代信息技术迅速发展的今天，信息技术教学已经逐渐 渗透到常规的课堂教学中。语文教学与信息技术的整合，不是完 全依赖信息技术，但借助信息技术，可以充分调动学生情感，激 发学生的学习兴趣，增强学生学习能力，优化教学过程。2、语文课程标准一再强调，充分利用网络、媒体等资源, 让学生走进生活，走进社会，让语文真正与生活融合。这节课我 充分利用了信息技术这一资源，对教材内容拓展延伸，收到了良 好的效果。目前，我们的信息技术与学科整合，还是一种犹抱琵琶半遮 面的境况，

43、还是课堂教学的零星点缀，有时仅仅局限于一些公开 课、示范课，相信，随着新课改的进一步推进，信息技术与学科 整合的步伐一定会加快，信息技术与语文课堂教学的整合会成为 日常教学习惯的一部分，成为日常教学方式的一部分，很快会形 成千树万树梨花开的局面。信息技术教学学习心得体会篇13信息技术的发展已经改变了人们的学习、工作和生活方式。 培养信息素养，掌握信息技术技能，感受信息文化，树立信息意 识，已成为中小学信息技术教育的关键所在。在信息技术教学方 面，每个老师都有自己独特的观点和方法，现在把我在实际教学 中采用的一些教法及自己的体会和大家做个交流。一、教材特色我们现在统一用的是山西经济出版社的信息技

44、术教材， 我认为这本书的特色是：接近初中生好奇、创新的心理，易引起 学生的兴趣，重视实际操作，将基础知识的学习贯穿于作品的制 作过程中，使学生在做中学，学中乐。二、教学探讨1、激发学生兴趣，使学生自主学习“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在计算机教学 中首要的是激发学生的学习兴趣。作为一名计算机教师，要教好 计算机课程，关键在于激发学生学习计算机的兴趣，让学生愉快 地学习，轻松地学习，满足学生的求知欲望。对于操作实践课，我采用的教学模式是，先展示本节课要学 的作品样式，激发他们的学习兴趣，兴趣越浓，学生学习的主动 性和积极性就越高涨。接下来在我给他们操作演示的过程中，他 们的注意力就比较

45、集中了。布置下任务后，学生们也都积极的去 兀成O在学习flash动画时，当学生们看到自己的作品能动起来时, 高兴的与同桌击掌欢呼：“成功了！ ”，迫不及待的叫我过去欣 赏他们的作品，这时我对他们作品中不合理的地方进行指正，对 于完成较好的同学说：“你试着利用咱们这节课所学的知识，再 自己设计制作一个动画，看能做成吗？ ，以成就感去促使他们 对知识的延伸及引用。如：学习完“形变动画”后，学生们就制 作了 “努力与成功”、“白云与雪花”、“小鸟与蓝天”等作品。学了 “两个气球飘飞”后，学生自己就制作了一把彩色的气球飘 飞、各种颜色的气球飘飞等并且对气球飞的路径做了改变。学了“简单的运动动画后”，学

46、生设计制作了不同的样式及不同路径 起飞的火箭。这说明他们已经能灵活运用教材知识了。2、以任务驱动教学信息技术不同于其他知识学科，信息技术是知识性与 技能性相结合的学科，而其中技能性占主导地位。目前农村中学 一部分学生是在升入初中才接触电脑，除过每周一节电脑课外， 平时几乎没机会接触电脑，可谓底子雹时间有限。如果仅仅让他 们去练习基本操作，刚开始学生可能还有兴趣，但时间久了，兴 趣就开始下降，甚至没了兴趣，更主要的是不能完成教材规定的 教学任务。针对此种情况我采取了任务驱动法。即：教师提出任 务驱动学生去实践，学生在实践的过程中掌握新知识、新技能。结合教材特点，每节课都给学生提出本节课要完成的任

47、务， 如：学习制作电子报这部分内容时，我给学生提出：“本节要完 成的内容就是报头的设计“，学生接到任务后，自然会跃跃欲试， 在做的过程中，将要用到汉字的输入、艺术字的编辑、文本框的 编辑、大小写转换健的使用、上档健的使用等。我在给学生演示操作时将这些方法教给学生，如：插入“科 技前沿”这四个字时，讲艺术字的编辑方法；插文本框时，讲文 本框是怎么插入的，边框线的颜色及线条样式是怎么改变的，怎 样给文本框填充颜色；在输入汉字时，教给学生指法、ctrl+shift 健切换输入法，遇到要输字母时讲解“ctrl+空格”中英文转换。 学生在做这个作品的过程中他要用到这些上面说的这些操作方法, 如果他的作品

48、做成了，说明这些操作技能也掌握了，这样就将新 知识、新技能的练习贯穿到了整个作品的制作过程中，避免了单 独练艺术字编辑或某个功能健的使用所带来的枯燥乏味。再比如做“火箭升空”动画时，当看到这个动画时，学生的 好奇心促使他们要去尝试做一做这个动画，在做的过程中：第一步：要设置文档的背景色，并插入新元件（其中要用到 元件名称的输入、类型的选择）；第二步：要利用工具栏里的工具绘制火箭（做了这一步便学 会了工具的使用、颜色的填充等并在实践中领会了各个工具的用 途。）第三步：将库中的火箭元件托到场景一舞台中火箭起飞的地 点，并调整大校（此处涉及到场景、元件、库的概念，在做的过程 中学生对这些名词的功能及使用方法就有了大概的了解了。）第四步：要在时间轴第30帧插入关键帧，并垂直向上移动火 箭到适当位置。（这里需要掌握关键帧的作用及与一般帧的区别， 元件的移动方法。）第五步：创建补间动画。第六步：添加运动引导层。（涉及到运动引导层的概念、作用。）第七步：移动火箭第八步：用任意变形工具将第60帧的火箭旋转。（会使用任 意变形工具，并知道它的作用。）“火箭升空”这个动画就做好了，返回来想一想，在制作的 过程中，学生已经掌握了不少知识与技能，同时也