小课题实施方案常见范例.docx

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1、老式的学习方式在一定程度上存在着单一，被动日勺问题，它过度强调和突出接受与掌 握，泠落和忽视发现与探究，学生缺乏自主、合作学习和独立获取知识的机2、建立新型的师生关系，增进、自主学习方式的形成新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革 规定。教师要变化以教师为中心、课堂为中心的局面、变化学生以单纯地接受教师传授知识为 主的学习方式。构建教师与学生平等对话与交流，教师融入学生学习过程中，站在学生中间时 教学方式所取代；过去由教师控制教学活动的局面要打破，取而代之的是师生交往互动、共同 发展的真诚和激情。情绪心理学家利珀认为： 宽松、生动、活泼的气氛可使情绪具有动

2、机和知觉作用的积竭 力量，它组织维持并指导行为。因此，教师首先必须创设愉悦日勺学习情境，如探索性情境、故 事性情境、游戏性情境、竞争性情境、生活性情境、实践性情境、鼓励性情境等。让学生在实 践中产生探究新知的欲望，从而体验成功探索的快乐。另一方面，教师的语言要注意调协效 应、鼓励效应、期待效应，注意以情激情、以情激趣、以情促知、以情育人，使学生一直保持 愉悦日勺学习情绪和强烈的求知欲，进而积极的学习，增进知情意行诸原因的协调发展。教师在 教学中要鼓励学生勇于向教师挑战，挣脱自身经验。3、营造友好、民主的学习气氛，让学生自主、合作、探究地学习（1）创设悬念，激发探究爱好爱好是最佳的老师，为了让学

3、生对学习产生浓厚的爱好，教师要创设某些悬念，启发学 生把生活中的现象与问题变为数学的对象，把生活的实际问题和数学紧密联络起来，从数学的 角度，并运用数学知识对其进行思索，对之进行解释、论述，让学生认识到平时学习时数学知 识对处理生活中的实际问题很有协助，唤起学生的故意注意，引起学生对学习内容的好奇心， 使学生对学习产生浓厚H勺爱好。（2）开放课堂，营造探究环境开放课堂，首先要为学生发明宽松、民主友好日勺课堂学习环境，教师要同学生一起参与 学习的全过程，并保证学生自主探究的时间和空间，让学习者积极参与，合作学习、自主探 究，在参与中体现。开放课堂以课内为点，课外为面，课内外友好街接。更重要的是要

4、用数学知识自身的魅力去吸引学生，影响学生，感染学生。（3）开放思维，留足探究的空间心理学研究表明，小朋友的思维的发展是外部活动转化为内部活动的过程。因此，教师 应尽量给学生提供可进行自主探究的感性材料，学生有了问题才会有探究，只有积极探究才会 有发明，问题情境是增进学生构建良好认知构造的推进力，是体验数学应用，培养探究精神的 重要措施，因此，在教课时，多鼓励学生运用自己喜欢欧I方式进行积极学习，使学生通过观 测，操作试验等途径调动眼、口、手、脑、耳等多种感官参与认识活动，探究知识规律，为知 识的内化发明条件。五、实行环节（1）在新一轮日勺教育理念指导下，针对研究内容，搜集、整顿有关信息资料，形

5、成研究 方案。（2）建立健全课题研究机构，保证试验研究顺利开展。（3）组织试点校教师和课题组组员深入认识研究的意义，明确研究目的，采用不时措 施，实行验证。（4）定期组织学习，学习基础教育课程改革理论，更新教育观念，切实转变师生角色， 变化学生口勺学习方式。定期汇报交流，规定试点班每月、每学期开一次试验汇报课，在实践中 完善、总结，增进学生探究一交流的教学方略。做好学习、研究资料的存档工作。（5）充足发挥教研室、教有组和备课组时协调作用，加强合作交流，不停改善知识构造。六、组织及管理1人员分工课题负责人：曹大军负责课题的整体设计、协调、组织研究力量，保证课题的研究活动 的顺利实行。重要组员：轩

6、丽英、赵霞负责撰写课题计划、实行细则、开题汇报，整顿课题阶段性成 果，撰写阶段性试验汇报（中期汇报），课题结题汇报及撰写论文。王莉、曹俊霞负责教 师、家长以及学生疑惑搜集，安排试验老师，调查教师、家长以及学生并负责问卷的回收、整 顿、分类总结、搜集与课题有关的案例，及时国内外最新研究成果。王玉芝负责数学中自主学 习的资料整顿、分析、搜寻工作。2、详细任务（1）学期初，课题组与担任试验的教师围绕专题共同确定试验计划。（2）教研组要组织教师学习数学课程原则及有关日勺教育教学理论，从根本上转变教师的J教育教学观念，以新的I思想指导教学实践。（3）抓好集体备课的工作。发挥备课组欧I作用，集思广益，重点

7、研究课堂教学怎样体现学生的积极性，更大程度地调动学生的积极性，培养学生的自主合作与探究 精神。（4）加强听课评课的J活动。试验点教师每学年围绕教师专题开课4节以上，各备课组也要常常性地进行年段互听互评活动。（5）试验点教师应注意控制变量，不停总结可以推广日勺经验来。（6）定期开展专题研讨，做好试验的总结工作。篇三：小课题研究方案模板滨城区第一小学教师小课题研究方案11. 23篇四：课题实行方案例文初中历史新课程中增进学生友好发展的研究课题实行方案张家国一、课题提出的背景1、增进学生全面友好发展是顺应时代发展的规定。友好教育就是以科学理论为指导，以社会发展需求与人的自身发展需求相友好为宗旨， 协

8、调并整体优化多种教育原因，创设友好的育人气氛，使受教育者在各个方面得到全面友好发 展。友好教育是时代的规定，是全面发展的规定。2、寻求初中历史新课程中增进学生全面友好发展欧I方略是适应新一轮初中历史课程 改革的需要。新一轮基础教育课程改革的首要目的是关注人的发展，重视学生的发展为课程改革的最 高利益，充足尊重学生身心发展的规律，尊重学生日勺生活与经验，尊重每一种学生的发展权 利，为每一种学生发明友好发展的机会。3、初中历史新课程中增进学生全面友好发展，是临沂市课堂教学改革时基本规定。在临沂市课堂教学改革日勺基本思绪中明确指出，新一轮课堂教学改革日勺目日勺是，以科学发展观统领课堂教学改革，制定优

9、质高效的课堂教学方略，增进学生全员发展、友好发展、可持续发展和 自主发展，全面提高课堂教学的水平与效率。4、提出初中历史新课程中增进学生全面友好发展的研究是提高我本人教改理念和教 改能力日勺需要。二、所要处理的重要问题1、目前初中学生学习方式单一被动，缺乏横向日勺、与同学之间日勺沟通，学习能力普遍不 强。作为一名历史教师，要更新理念，树立对的教学观，努力实现教日勺方式与学的方式的友 好统一。2、实行新课程以来，教师为中心日勺倾向仍然存在，历史教师要用 为学生终身学习和可持 续发展服务日勺理念，从学生的学习需求、学习爱好、学习个性出发来创设师生关系、生生关系 等的友好。3、旧日勺义务教育课程，片

10、面强调知识授受，不重视分析、理解、动手等综合能力及实际 能力的培养，与社会生活严重脱节，历史教师要尽量争取 从单一的课堂回归到生活的友 好。总之，我个人设想通过课题研究，实现从整洁划一到重视学生的个性与创新；从知识本 位欧I灌输到学生积极学习；从选拔评价到以评价促发展等方面做理念性的变革。寓教于乐、寓 教于玩，让孩子们的身心健康在求知的同步全面友好发展。三、理论根据（1）马列主义有关人的全面发展区I学说和有关生动活泼、积极地发展的教育思想。（2）苏霍姆林斯基的人的全面友好发展理论。他认为全面友好发展的人，就是把丰富的精神生活、纯洁日勺道德、健全的体格友好结合在一起日勺新人，是崇高日勺思想信念和

11、良好的科学文化素养融为一体的人，是把对社会的需求和为社会劳动友好统一起来的人。要实现这样的 目的就必须实行全面友好发展教育，(3)现代教学论、教育论、管理理论等。强调教师的I主导作用和学生的主体作用的友 好，强调内化的过程，到达提高教育质量，增进学生全面友好发展的目的。四、课题的研究目的增进学生素质全面、友好、充足、生动活泼的发展，实现历史学科教育的整体优化，有 效地实现素质教育。努力把学生培养成具有创新精神，健康身心，卓越智能，崇高品格的对社 会有用日勺人。五、研究内容1、研究历史学科与其他学科课程之间的友好。2、研究学生与学生之间，学生与教师之间，教师与教师之间，教师与家长之间，学生与 家

12、长之间关系日勺友好关系。3、研究学生日勺自主学习日勺方式与教师引导助学日勺方式日勺友好统一。4、研究历史课程教育与社会生活的友好发展。5、研究学生本人德、智、体、美、劳诸个方面的J友好发展。六、研究措施调查法：对目前我校历史组教师教与学生学的I现实状况进行调查、评估和研究。比较法：通过对历史教学中各研究对象及同一研究对象的横向、纵向比较，得出试验成 效的研究。个案研究法：实时监控学生个体的成长和发展。七、研究的原则1、以人为本日勺原则坚持面向全体学生，以学生发展为本，调动全体学生的学习积极性，为学生全面发展发 明条件，打牢基础。2、主体性原则充足发挥学生的主体作用，树立、以人为本，以学定教的观

13、念，立足、教师为主导，学 生为主体活化教与学日勺过程，使每个学生都能运用科学日勺措施积极学习，自主创新学习。建 立生生友好，师生友好关系。建立平等交流的平台，营造平等友好的气氛。3、个性化原则尊重学生人格，关注学生个体差异，因材施教，满足不一样学生的需要，指导学生积极 地、富有个性地学习，使每个学生都能得到充足日勺发展。4、趣味性原则增强教学中的趣味性，激发学生积极学习的求知欲望，调动学生学习爱好，以求学生有 趣更友好，友好更有趣。八、研究口勺详细方略及保障（-）转变教育思想，更新教育观念，不停提高自己思想素质。认真学习现代教育学、心理学理论和基础教育课程改革纲要，学习中央有关教育改革的I 文

14、献，提高理论水平、业务水平和研究能力。（二）优化教学过程，探索、自主探究合作，学习模式，创设多层次多角度的学习活 动。（三）力争历史学科教学与社会日勺发展同步。引导学生参与社会实践、贴近现实生活，在教育教学上及时渗透社会发展中出现的I与生 活、时代发展亲密有关口勺新事物、新现象、新技术、新动态。（四）增强对课程的J整合能力。找准学科结合点和切入点。结合点是历史学科与其他学科之间的结合点，抓住了这个 点，互相独立的学科就成为了整体；切入点是生活知识与书本知识相渗透相融合的切入点，抓 住了这一点，就使静态的书本知识，变为动态的知识。（五）改善评价措施。根据各年级学生时特点，建立相适应日勺评价指标体

15、系。（六）及时对资料认真分析，对研究工作进行阶段总结。争取上级领导和学校领导的 指导和协助。九、研究日勺范围与对象初一、初二、初三三个年级的I全体学生；本校全体历史学科教师；语文、政治、地理三 个学科日勺部分教师、部分学生家长。十、研究环节1、准备阶段：2023年11月-2023年1月，确立研究课题，拟订课题研究方案，完毕课题方案的设 计论证。调查学情、教情、家情等；学习有关友好教育日勺理论，转变观念；明确规定、掌握措 施。为开题做好充足准备。2、实行阶段：2023年1月-2023年6月，从过渡实行到全面实行，实现研究日勺各项目的。从历史学科到 语文、政治、地理等其他学科；从学生到老师再到家长

16、；从智育到德育再到体、美、劳；从历 史课堂到社会生活。分层实行，逐渐深入，形成课题研究特色。3、总结阶段：2023年6月-2023年12月，结题鉴定。总结经验、编辑研究成果专集，完毕研究汇 报。向学校展示研究成果。整顿研究材料，撰写课题结题汇报，接受课题鉴定组的终期评估鉴 定十一、课题研究的预期成果及成果日勺展现形式：(-)预期成果：1、确立促使初中历史新课程中学生友好发展的方略：使学生学习方式得到有效的转变，建立融洽、合作、尊爱日勺师生感情，形成良好的学习 动力系统；使学生在历史课堂教学中与教师形成良好的教学思维、教学节奏，课堂学习效果 得到深入提高，学习能力得到明显增强；使学生在家庭和社会

17、关系中可以自我协调与恰当处 理；使学生热爱学校与学习生活，把学习作为乐事。2、探索并总结、初中历史新课程中增进学生友好发展的研究教育教学改革的课堂教学 模式和课堂教学流程。更好地贯彻贯彻临沂市新一轮初中历史知新课、复习课、讲评课教学程 序。3、通过本课题的I研究，可以推进历史教研组的教科研工作，形成科研的气氛，提高教育 教学研究日勺水平。(二)预期成果展现形式：研究汇报、论文、经典课例。中学生英语学习习惯养成研究实行方案刘新玲一、课题的现实背景及意义。良好的习惯，对人的成长进步有着非常重要日勺意义。心理学家乌申斯基指出： 良好的习 惯是人类神经系统中寄存的不停增值的道德资本；哲学家培根也曾说过

18、： 习惯真是一种顽 强而巨大口勺力量，它可以主宰人生；教育家洛克甚至断言： 、实际上一切教育都归根结底为 培养小朋友口勺良好的习惯。半个世纪前，老教育家叶圣陶先生在论述教育的主线宗旨时指 出：教育日勺本旨本来如此，养成能力，养成习惯，使学生终身以之。习惯是由长期的经验或反复训练形成日勺一种固定日勺行为倾向，是影响学习成效日勺一种重 要原因，同步它也是学习的一项重要内容。学生学习不仅要学到知识，提高能力，同步也要养 成对的日勺学习态度和习惯，掌握科学的学习措施。好习惯会使人受益终身，会使学生求知成才 事半功倍。良好习惯培养时最佳时期是人的I青少年时期，其中中学阶段尤为关键。古人云教子 于小，重要

19、是讲要注意良好习惯的初期培养。无数人才成长经历阐明，在人生和事业发展过程 中的多种成功都与具有良好习惯密不可分。因此，重视学生良好习惯的培养就成为教育者义不 容辞的责任。二、指导思想：本课题以现代英语教育理论及新课标为指导思想，以培养学生良好的学习习惯为重 要研究内容，探索怎样培养学生的良好英语学习习惯。三、理论根据：克拉申(krashn)在其第二语言习得理论(second language acquisition theory)中提出语言学习重要是通过语言习得进行的，而习得语言必须满是如下条件： 在没有压力的环境中，学习者接触足够W、J,故意义时(meaningful),既有趣又有关的(in

20、teresting and relevant)，非语法程序安排的(not grammatically sequenced)略高于学习者既有水平的可理解的语言输入，针对目前学生的英语学习是一种被 动、学得，而非积极、习得，尝试让学生养成良好的英语学习习惯，遵照语言学习规律，形 成自主、探究、合作学习的能力，听说领先，扩大阅读量，加大语言信息输入，结合生活实 际，交际运用，训练语言信息输出能力。多种形式、多种渠道输入和输出语言信息。让良好的 语言学习习惯和有效的英语学习策 略增进学生发展语言能力，思维能力以及交流与合作区I能 力，从而提高其语言综 合运用能力。四、课题研究目的：总体目的：顺应时代时

21、尚，适应新课程改革日勺需要，大胆进行学习方式的变化，探索有 效的英语学习习惯及其培养措施，指导学生形成良好的英语学习习惯和高效的英语学习方略， 从而增进学生英语综合能力的提高。详细目的：1 .养成积极学习习惯。果前预习日勺习惯。认真听讲，积极参与各项课堂活动的习 惯。女时复习巩固的J习惯。0月觉改错的习惯。E生活中多说多用日勺习惯。2 .养成合作学习时习惯。作对话操演与运用。合作讨论话题，互相补充，各抒己 见。令作整合所学内容进行运用演出日勺习惯。合作调查采访的习惯。介作讨论 处理疑点难点的习惯。3 .养成探究学习日勺习惯。够思、善问、大胆质疑日勺习惯。梦听英语广播，多看英语 节目以及报刊杂志

22、，积极探究英语语言的学习规律。五、课题研究的内容：.1.全面调查理解学生目前英语学习现实状况及其学习习惯，摸清底子。4. 指导学生树立良好英语学习习惯意识，明确良好习惯的重要性。5. 研究要养成什么样的学习习惯。6. 研究学生良好的I学习习惯的I养成方略。7. 边研究边实践边总结，不停修正提高。8.撰写研究汇报。六、研究措施：1、调查法2、试验法。3、分析法。4、对比法。5、实践反思法。七、课题研究的试验环节：试验从2023年12月-2023年12月.分3个阶段实行。1、准备阶段：（2023年12月 2023年5月）（1） .课题确定：查阅、学习有关资料，结合新课标、新教材，积累学生英语学习习

23、惯现 实状况的调查数据，建立试验班与一般班学生的学习现实状况欧I数据，书写试验方案。（2） .确定试验对象：以05级两个班为试验班级，其他班为对比班。2.试验阶段：（2023年6月2023年7月）本阶段详细实行课题研究，探索良好日勺英语学习习惯及其养成方略，分2步进行：第一步（2023年6月一2023年12月）教师加强教育教学理论学习，更新教学观念，指导学生树立新的学习观念，实现学习方 式的I转变，养成良好日勺英语学习习惯，形成有效的英语学习方略。第二步（2023年1月一2023年7月）在前一段试验研究的基础上，深入研究英语学习习惯日勺养成措施，深入指导学生形成良 好的英语学习习惯。3、试验总

24、结阶段：（2023年8月2023年12月）全面整顿试验材料，完毕试验汇报、试验总结、论文等。八、课题研究的预期成果：1、试验教师分别完毕本课题的论文或试验汇报。2、以英语课题研究为契机，培养学生良好的英语学习习惯，提高学生英语语言的综合运用能力，同步提高英语教师时教学能力和科研能力。3、学生养成良好英语学习习惯，形成高效的英语学习方略。4、使我校全面发展，英语突出日勺办学特色得以体现，真正使学生可以运用良好日勺英 语学习习惯，多角度全方位进行英语学习，从而到达英语学习交际运用时目的。九、课题研究组员的分工：课题操作试验小组：负责人：刘新玲组员：刘蕾十、课题研究条件分析：新课程新教材为教学改革提

25、供了一种崭新的平台，一种很好的支撑点，又对教学改革提 出了全新日勺规定，其中学习方式的转变被当作是本次课程改革日勺明显特性和关键任务，学生学 习方式口勺转变有极其重要的意义，这是由于学习方式口勺转变将会牵引出思维方式，生活方式甚 至生存方式的转变。学生的自主性、独立性、能动性和发明性将因此得到真正的张扬和提高。 学生不仅成为学习和教育的主人，并且还将成为生活的主人，成为独立日勺、积极参与社会的、 有责任感日勺人。而其中良好学习习惯的养成又是学习方式转变中一种重要的方面。因此，研究 学生良好学习习惯的养成对教学改革的实行有积极日勺增进作用。三中是我县的龙头初中，办学特色为、面向全体，全面发展，英

26、语专长。学校领导重视 英语教学，配置了现代化的多媒体教学设施，为我们提供了良好的研究环境和条件。多种各样 的英语活动如英语小品比赛、讲故事比赛、英语知识竞赛、英语角等为课题的I研究提供了 机会。篇五：课题实行方案的撰写及课题研究结题汇报范文课题实行方案的撰写及课题研究结题汇报范文一、开题汇报的含义与作用当课题确定之前，开题汇报是课题负责人在调查研究日勺基础上撰写的，报请上级同意日勺 选题计划。它重要阐明这个课题应当进行研究，自己有条件进行研究以及准备怎样开展研究等 问题，也可以说是对课题的论证和设计。当课题确定之后，开题汇报是研究人员在正式开展研究之前制定的整个课题研究的研究 方案即工作计划，

27、它规定了课题研究各方面的详细内容和环节。可以说，研究方案水平的高 下，是一种课题质量与水平的重要反应。二、写好开题汇报（研究方案）应做的基础性工作写好开题汇报（研究方案）首先要理解它们日勺基本构造与写法。首先，我们要理解他人在这一领域研究的基本状况，研究工作最主线的特点就是要有发 明性，熟悉了他人在这方面的研究状况，我们才不会在他人已经研究诸多、很成熟的状况下， 反复他人走过的路，而会站在他人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究；另一方面，我们要掌握与我们课题有关欧I基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能 有一种坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难研究深入进去，很难有真正的发

28、明。因 此，我们进行科学研究，一定要多方面地搜集资料，要加强理论学习，这样我们写汇报和方案 的时候，才能更有把握某些，制定出的汇报和方案才能更科学、更完善。三、课题开题汇报（研究方案）的构造与写法课题开题汇报（研究方案）重要包括如下几种方面：（-）课题名称课题名称就是课题的名字，影响整个课题的形象与质量。名称要精确、规范。1 .精确就是课题时名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清晰，有 时候还要把研究措施写出来，这就说的很清晰，他人一看就懂得这个课题是研究什 么。2.规范就是所用日勺词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。名称要简洁，不能太长。不管

29、是论文或者课题，名称都不能太 长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。（二）课题研究的目的、意义研究的I目的、意义也就是为何要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方 面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去处理，本课题时研究有什么实际作 用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得详细一点，有针对性一点，不能漫无边 际地空喊口号。重要内容包括：（明究的有关背景（课题的提出）：即根据什么、受什么启发而搞这项研 究。通过度析当地（校）的教育教学实际，指出为何要研究该课题，研究的I价值，要处理 的问题。（三）本课题国内外研究的历史和现实状况（文献综述）。一般包括：掌握

30、其研究的广度、深度、已获得的成果；寻找有待深入研究的问题，从而 确定本课题研究的平台（起点）、研究的特色或突破点。（四）课题研究的指导思想指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么规定等，这个方向或规定可以是哲 学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。对于 范围比较大，时间又很长的课题来讲，大家在总的方面，有了一种比较明确的指导思想。（五）课题研究日勺目的课题研究的目H勺也就是课题最终要到达的详细目的I,要处理哪些详细问题，也就是本课题 研究要到达日勺预定目的，比较详细的，必须清晰地写出来。只有目日勺明确而详细，才能懂得工 作的详细方向是什么，才懂得研究

31、的重点是什么，思绪就不会被多种原因所干扰。常见存在问题是：不写研究目的；目的扣题不紧；目日勺用词不精确；目日勺定得过高，对预定 时目日勺没有进行研究或无法进行研究。确定课题研究目的时，首先要考虑课题自身H勺规定，另首先要考虑课题组实际的工作条 件与工作水平。（六）课题研究的基本内容根据目的来确定我们这个课题详细要研究日勺内容，相对研究目的来说，研究内容要更详 细、明确。基本内容一般包括：（说一课题名称的界说。应尽量明确三点：研究的对象、研究的问题、研究的措施。（舜课题研究有关的理论、名词、术语、概念的I界说。（七）课题研究的措施1、本课题研究与否要设定子课题。各子课题既要有一定的相对独立性，又

32、要形成课题系 统。作为省、市级课题，最佳设定子课题。形成全校日勺课题研究系统。2、详细的研究措施可从下面选定：观测法、调查法、试验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。如要研究学生实践能力欧I现实状况必然离不开调查法；要研 究怎样优化学生教学宜采用试验法；要研究怎样对青年教师进行培养可采用经验总结法；要研 究问题家庭学生的教育对策可采用个案法等。3、确定研究措施时要论述清晰做些什么和、怎样做。如要用调查法，则要讲清调查 欧I目日勺、任务、对象、范围、调查措施、问卷时设计或来源等。最佳能把调查方案附上。4、倡导使用综合的研究措施。一种大的课题往往需要多种措施，小日勺课题也许重要是 一

33、种措施，但也要运用其他措施。（八）课题研究的环节课题研究的环节，也就是课题研究在时间和次序上日勺安排。包括：整个研究拟分为哪几 种阶段；各阶段的起止时间；各阶段要完毕的研究目的、任务；各阶段的重要研究环节；本学 期研究工作日勺口程安排等。第一阶段：研究准备阶段1、组建研究队伍。2、确定研究对象3、选择试验班4、前 测、分析和调研。5、查阅有关资料，撰写课题开题汇报（研究方案）。第二阶段：构建目的体系，设计内容，选择实行措施和途径第三阶段：研究方案实行阶段：第四阶段：总结提高阶段（九）课题研究的成果形式本课题研究拟获得什么形式的阶段研究成果和终止研究成果。形式诸多，必须有成果， 否则，就是这个课

34、题就没有完毕。（十）课题研究的组织机构和人员分工（十一）其他有关问题或保障机制，如课题经费的估算、来源和管理篇六：课题研究方案范例1中学英语模块教学的理念与实践研究方案金沙中学季仲平薛军一、课题的提出及意义（一）课题提出的背景有关模块和模块教学欧J理论一直受到国内外学者和专家的重视。美国达特茅斯学院感知神经学研究中心主任迈克尔加扎尼加（michaelgazzaniga）专家于1976年提出： 新日勺观点认为脑是由在神经系统的各个水平上进行活动附子系统以模块日勺形式组织在一起的。 1983年，认知科学家、美国哲学专家j.福多（jerrya. fodor）出版心理的模块性,从理论计算机科学和人工智

35、能研究角度，提出 了智能日勺模块性。此后，西方心理学界对智能模块性日勺探索热情一直昌盛不衰，认为它是人类 对心理的本质，尤其是对认知加工是怎样被组织起来的认识的一场革命，它被发展成为与 模拟论理论论并列欧T模块论，成为最具竞争力和发展力日勺三大理论之一。正是基于这样的审阅与思索，我们提出了中学英语模块教学日勺理念与实践研究课题。（二）课题研究的意义1 . 有助于形成中学英语模块教学H勺理论和实践操作体系，丰富中学英语课堂教学的理 论系统。2 .有助于丰富模块教学的内涵，联络模拟论理论论，对认知加工研究提供有价 值的基础信息，开始走出老式日勺、封闭的学科逻辑的J框束。3 .有助于英语课程逐渐走向

36、以专题或课题为组织线索，适应学生从事探究学习口勺需 要，利于学生个性化爱好的发展。4 . 有助于学生及时调整学习计划，若临时完毕某一模块失败，可以及时得到补救。 例如，可以重修未达标欧I模块，也可以通过选择任意选修课程中对应层次的某些课 程模块。5 .有助于适应高中英语课程学习分化的特点，增进学生的学习动机，激发学生的学习 热情，形成乐学-好学-会学的个性。二、课题的关键概念及其界定1 .模块：模块（module ）是一种被各学科常常使用的概念。根据牛津高阶英汉 双解词典 （ oxford advanced learner , english -Chinese dictionary ）的解释，

37、模块是英国大学课程中的一种单元或单位，或计算机等语言中的功能块、程序块等组件。模块具有两个基本特性：外部特性和内部特性。 外部特性是指模块与模块之间口勺衔接功能；内部特性是指模块内部具有的特点。简 而言之，模块就是一种独立的单元、单位或集成块，它既相对独立存在又与其他 模块具有衔接功能。2 .模块教学：模块这一概念也被广泛运用于中学课程教学。模块教学是指处理一种复 杂问题时自顶向下逐层把系统划提成若干模块进行教学欧I过程。每个模块完毕一种 特定的子功能，所有的模块按某种措施组装起来，成为一种整体，完毕整个系统所 规定的功能。3 .中学英语模块教学：中学英语模块教学是指把复杂的英语语法、中学课标

38、3, 500 个英语单词和听、说、读、写等语用能力日勺培养优化为若干个教学模块。模块日勺内 容既相对独立，模块之间又互相联络。同步，优化后的教学模块使英语知识和语用 能力的培养板块化、系统化，既能节省教课时间，又可提高课堂教学效率，是新课程原则所倡导的新的教学 措施。三、研究的目的、内容（或子课题设计）与重点4 .研究目的（1）科学把握中学英语模块教学的内涵与价值。（2）初步形成中学英语课程模块内容的设置措施和体系。（3）系统研究中学英语模块教学的设计和评价方式。5 .研究内容（1）中学英语模块教学的内涵与特质研究。a、中学英语模块教学的内涵；b、中学英语模块教学日勺特质。（2）中学英语模块教

39、学中模块内容时设置、调整研究。a、中学英语课堂教学内容设置的现实状况；b、中学英语模块教学中模块内容设置、调整的基本原则;c、中学英语模块教学中模块内容设置、调整的详细措施。（3）中学英语模块教学的组织实行研究。a、中学英语模块教学的设计；b、中学英语模块教学的组织；c、中学英语模块教学的评价。（4）中学英语模块教学的操作工艺研究a、中学英语模块教学的情境设置工艺；b、中学英语模块教学的情感处理工艺；c、中学英语模块教学的环境交互工艺；d、中学英语模块教学的成功鼓励工艺。（5）中学英语模块教学区J个案研究a、中学英语模块教学的实行操作个案；b、中学英语模块教学的学生学习个案。6 .研究重点（1

40、）中学英语模块教学的组织实行研究；（2）中学英语模块教学的操作工艺研究。四、研究的思绪、过程与措施本课题研究从目前中学英语教学中教材内容日勺存在问题入手，通过对中学英语课堂教学 中课程内容的调查分析，剖析影响中学英语模块教学的有关原因，揭示中学英语模块教学的理 论与实践研究日勺内涵和价值，探索中学英语模块教学的实行方略，从而构建较为完善时中学英 语模块教学的研究体系。2 .研究过程(1)准备阶段(2 023年5月-2 023年10月)完毕课题研究方案的设计、申报工作，进行对应资料的搜集，并进行整顿分析，形成课 题研究日勺计划，以保证课题研究顺利开展。(2)研究阶段(2 023年11月-2 02

41、3年9月)根据执行计划进行研究，开展对应的研讨活动，坚持理论构建和实践探索相结合，能很 好地界定模块教学的科学内涵，形成具有一定理论价值和可操作性的中学英语模块教学的I方 法与方略。在此基础上撰写阶段性的研究汇报。(3)总结阶段(2 023年10月-2 023年12月)对本课题研究过程及资料进行系统分析，形成课题总结汇报，并将专题论文、调查汇报 和研究个案汇编成集，接受省市专家的评估验收，为开展成果推广工作和深入研究奠定基础。3 .研究措施(1)文献研究法。查阅有关资料，学习研究有关理论。着眼于中学英语模块教学的内涵 和中学英语模块教学特质的探寻，并进行综合分析，力争理论和实践的创新。(2)调

42、查研究法。重点调查中学英语课堂教学的现实状况，分析判断目前中学英语教学 影响高效课堂H勺制约原因，理解掌握丰富的第一手资料，为课题研究提供强有力的支撑。（3）行动研究法。积极探索中学英语模块教学日勺模块设计和组织实行方略，逐渐建构一 套具有一定创新性和操作性的理论体系，并不停应用于学校教学实践，改善老式的教学方式， 优化中学生英语学习的过程，切实减轻中学生课业承担。（4）个案研究法。通过搜集整顿中学英语模块教学的成功案例和中学英语模块教学的个 案，提炼总结出中学英语模块教学的模式、方略。五、重要观点与也许的创新之处4 .重要观点（1）中学英语模块教学强调教师在教学中的引导作用。以学生为主体的前

43、提是教师的自 身专业素养、课程重组能力、教学设计能力以及课堂组织实行能力的最优化。（2）中学英语模块教学强调学生学习的个性化，它承认学生个体差异的客观性，树立起 尊重差异，追求个性，宽容另类的现代教学观念，大力培养学生的个性品质，培养学生的 创新精神。（3）中学英语模块教学具有很强的灵活性。一种模块可以是一种单元的J知识，可以是几 种单元日勺组合，也可以是一本书的整合。从小的方面说，可以是一节课、一种小时学习点。大 的模块由小模块构成，大欧I模块可以构成更大欧I模块，一环套一环。这样的设计便于教学，也 便于学生反馈。学生由学期末的反馈变成模块的反馈，教师可以更好地理解学生的进展，对学 生进行更

44、有效的I指导。（4）中学英语模块教学具有很强的实践性。我国最先在职业教育中运用模块教学，这种 教学紧紧围绕劳动力市场的J需求，安排和调整教学内容。一般高中在老式的教学中过于重视书 本知识的传授，忽视学生实践能力的培养，成果使学生所学到日勺知识不能有效地运用于实践 中。中学英语模块教学可以从某种程度上提高语言教学口勺实践意义。（1）模块教学是对教育观念、教学内容、教学措施、教学手段日勺全面改革与创新所产 生的教学模式，对于课程理论、认知理论等方面也许产生新日勺见解。（2）中学英语模块教学在教法上强调知能一体，在学法上强调知行一致，重视实践经 验、生活体验以及操作技能，对于一般高中学生能力和素质的

45、培养目的有其独特观点。七、课题研究欧I保障措施1 .技术保证课题主持人系市学科带头人，市226三期工程培养对象，先后主持过五项省市级重点 和立项课题，并圆满结题。课题关键组组员为市骨干教师，先后担任过省十一五规划课题 关键组组员，市十一五规划课题（青年专题）主持人。学校长期聘任省英语特级教师张淳 老师为校本培训专家，为本课题研究提供了极大的支撑。2 .时间保证建立严格的课题运作管理制度，课题组每月至少要有一次集中研讨交流活动，并重视平 常欧I学习、试验、探索、研究，从而保证课题研究真正落到实处，获得实效。3 . 经费保证学校领导重视教育科研，能为课题组提供必备经费，并能保证课题研究人员外出学习

46、， 参与多种研究活动。4 .资料保证国内外有关英语教学的研究不停深入，其探索、研究H勺成果，为本课题研究提供了强有 力的理论支撑和实践借鉴。让其他学生算出要找回的钱，并写在练习本上，看一看谁算得又对又快，并让他说一说是怎样 算的，这样有助于激发学生学习的爱好，深入促使学生巩固己学到的知识。三、采用启发式教学来调动学生的学习积极性低年级学生自我控制欧I能力较差，注意力不能持久。根据这一特点，我在教学过程中及时、巧 妙地提出某些富有启发性的问题，让学生进行思索回答，从而集中学生注意力。同步，对学生 精确回答H勺问题加以肯定，对回答问题不对的学生予以启发引导并加以鼓励，从而调动了他们 区1学习积极性

47、。四、采用灵活多变欧I教学方式来激发爱好低年级学生轻易产生、喜新厌旧，的j情绪，在教学中我采用灵活多变日勺形式、措施进行教 学，给学生以新鲜感，让学生对数学产生浓厚的爱好。如：通过讲故事、提问题或复习旧知识 引入新课，用猜谜语的方式导入新课，我在教学生认识钟表时，先让学生猜谜语无脚能行 走，无口能报时，它说几时了，人人都遵照，猜一猜它是什么？当然，还可用电化教学、直 观教具、数学游戏、课堂提问、练习形式多样化等多种措施进行教学。这样，可大大激发学生 时求知欲，从而提高学生学习数学的J爱好，并保证数学教学的（顺利进行。总之，教学中通过说一说、摆一摆、想一想，使学生动口，动手，动脑，积 极地参与学习过程，轻松，快乐地获取知识。这样，不仅可以调动学生的学习积极性，增强学 习爱好，并且有助于发展智力，提高能力。第三步：课堂实践新日勺课程原则积极倡导学生自主、合作、探究日勺学习方式，要让学生在感爱好的课堂实 践中全面提高学生时数学素养。在数学教学中能不能进行合作式教学