儿童康复感统训练教案.doc

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1、儿童康复感统训练教案一、教案概述本教案旨在为儿童康复师或家长提供一个系统化的感统训练方案，通过一系列有针对性的活动，帮助儿童提高感觉统合能力，促进其在视觉、听觉、触觉、前庭和本体感觉等方面的全面发展。本教案适用于需要进行感统训练的儿童，可根据儿童的具体情况和兴趣进行调整和优化。二、训练目标1. 提高儿童的感觉统合能力，包括视觉、听觉、触觉、前庭和本体感觉等方面。2. 增强儿童的注意力、专注力和记忆力。3. 培养儿童的自信心、自律性和社交能力。4. 促进儿童的动作协调和运动技能的发展。三、训练方法1. 针对性训练：根据儿童的具体情况，选择适合的感统训练活动，如视觉追踪、听力训练、触觉敏感度训练等

2、。2. 综合性训练：通过组合不同的感统训练活动，提高儿童的综合感知能力。3. 游戏化训练：将训练活动与儿童感兴趣的游戏相结合，增加训练的趣味性和参与度。4. 个体化训练：根据儿童的个性特点和需求，调整训练内容和难度，确保训练的有效性和适宜性。四、训练内容1. 视觉训练：包括视力追踪、颜色识别、形状分类等 activities。2. 听力训练：包括声音辨识、音调区分、听力追踪等 activities。3. 触觉训练：包括触觉敏感度测试、触觉辨别、触觉追踪等 activities。4. 前庭训练：包括平衡游戏、旋转运动、跳跃活动等 activities。5. 本体感觉训练：包括身体协调、姿势控制、

3、运动技能发展等 activities。五、训练安排1. 每次训练时间为 30 分钟至 1 小时，可根据儿童的耐力和兴趣进行调整。2. 每周进行 2-3 次训练，保持训练的连续性和稳定性。3. 在训练过程中，注意观察儿童的表现和进步，及时调整训练内容和难度。4. 鼓励儿童积极参与训练，给予适当的鼓励和反馈，增强其自信心和动力。六、视觉训练活动案例1. 视力追踪：准备一个色彩鲜艳的玩具或图片，在儿童面前移动，要求儿童用目光追随玩具或图片的移动。2. 颜色识别：准备不同颜色的玩具或图片，让儿童辨别并说出颜色的名称。3. 形状分类：准备不同形状的玩具或图片，让儿童将相同形状的玩具或图片放在一起。七、听

4、力训练活动案例1. 声音辨识：播放不同声音的录音，如动物叫声、乐器演奏等，让儿童辨别并说出声音的来源。2. 音调区分：播放不同音调的音乐或声音，让儿童辨别并说出音调的高低。3. 听力追踪：模仿日常生活中的场景，如电话铃声、门铃声等，让儿童听到声音后做出相应的反应。八、触觉训练活动案例1. 触觉敏感度测试：使用不同材质的物品，如丝绸、砂纸等，轻轻触碰儿童的皮肤，让儿童感知不同的触感。2. 触觉辨别：准备不同形状、大小或材质的物品，让儿童辨别并说出物品的特点。3. 触觉追踪：让儿童闭上眼睛，用手指轻轻在儿童的皮肤上移动，要求儿童用手指出手指的位置。九、前庭训练活动案例1. 平衡游戏：准备平衡木或其

5、他平衡器材，让儿童在平衡木上行走或保持站立姿势，逐渐增加难度。2. 旋转运动：让儿童坐在旋转椅上，慢慢转动椅子，让儿童感受旋转的感觉。3. 跳跃活动：准备跳绳、蹦床等跳跃器材，让儿童进行跳跃活动，提高前庭系统的敏感度。十、本体感觉训练活动案例1. 身体协调：进行简单的舞蹈动作或体操动作，让儿童跟随指导进行协调性的练习。2. 姿势控制：让儿童尝试不同的姿势，如站立、坐姿等，要求保持稳定的姿势。3. 运动技能发展：进行简单的运动技能训练，如投掷、接球等，提高儿童的运动协调能力。重点和难点解析一、视觉训练活动案例视力追踪：儿童可能难以持续追踪移动的物体，特别是对于那些注意力不集中或视力较弱的儿童。颜

6、色识别：部分儿童可能对颜色辨识存在困难，尤其是对于颜色区分度小的物品。形状分类：对于年龄较小或认知能力较弱的儿童，形状分类可能是一个挑战。二、听力训练活动案例声音辨识：儿童可能难以区分相似的声音，如不同乐器的演奏。音调区分：音调的区分对于一些儿童来说可能比较困难，尤其是对于音感较弱的儿童。听力追踪：在嘈杂的环境中，儿童可能无法准确捕捉到特定的声音信号。三、触觉训练活动案例触觉敏感度测试：部分儿童可能对某些材质的触感反应过激或不足。触觉辨别：对于触觉辨识能力较弱的儿童，区分不同材质和形状可能是一个挑战。触觉追踪：儿童可能难以准确感知手指在皮肤上的移动。四、前庭训练活动案例平衡游戏：对于平衡感较差

7、的儿童，保持稳定的姿势可能比较困难。旋转运动：旋转活动可能引起一些儿童的晕动症状，需要适当控制速度和时间。跳跃活动：部分儿童可能由于协调性不佳，难以完成精确的跳跃动作。五、本体感觉训练活动案例身体协调：儿童在进行舞蹈动作或体操动作时，可能由于协调性不足而难以完成。姿势控制：对于本体感觉较弱的儿童，维持正确的姿势可能是一个挑战。运动技能发展：投掷和接球等运动技能对于部分儿童来说可能较为困难，需要反复练习。本教案旨在通过一系列有针对性的感统训练活动，帮助儿童提高感觉统合能力。在实施过程中，重点关注儿童在视觉、听力、触觉、前庭和本体感觉等方面的困难和挑战，并根据具体情况调整训练内容和难度。对于每个重点环节，都需要耐心引导和鼓励儿童参与，及时给予反馈，帮助他们逐步克服困难，提高感觉统合能力，促进整体康复进程。