故乡的榕树教案设计.doc

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1、故乡的榕树教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用“故乡”、“榕树”等词语。（2）能够把握文章的主要内容，理解作者对故乡榕树的喜爱和怀念之情。（3）学会通过描绘景物来表达自己的情感。2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的写作手法和表达技巧。（2）学会欣赏自然景观，培养保护生态环境的意识。3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对故乡榕树的深厚感情，培养学生的爱国情怀。（2）学会珍惜家乡的自然资源，树立环保意识。二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解文章内容，把握作者对故乡榕树的喜爱和怀念之情。（2）学习文章的写作手法和表达技巧。2. 教学难点：（

2、1）如何描绘景物来表达自己的情感。（2）如何运用修辞手法增强文章的表现力。三、教学过程1. 导入新课（1）展示故乡榕树的照片，引导学生关注自然景观。（2）邀请学生分享自己家乡的榕树故事。2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解文章大意。（2）学生自主探究，分析文章的写作手法和表达技巧。3. 合作探讨（1）分组讨论，引导学生从不同角度分析文章特点。（2）全班交流，分享各组的讨论成果。4. 情感体验（1）引导学生想象自己置身于故乡的榕树之下，感受作者的情感。（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈对故乡的怀念之情。5. 课堂小结（2）布置作业，让学生结合自己的生活实际，写一篇关于故乡的榕树的作文。四、

3、课后作业1. 熟读课文，巩固对故乡榕树的认识。2. 结合自己的生活实际，写一篇关于故乡的榕树的作文。五、教学反思本节课通过引导学生关注故乡的榕树，让学生体会作者对故乡的喜爱和怀念之情。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和写作能力。要注重培养学生的环保意识，让他们珍惜家乡的自然资源。六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文章的内涵。2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，掌握写作技巧。3. 采用情感体验法，激发学生对故乡的怀念之情。4. 运用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。七、教学评价1. 学生对文章内容的理解程度。2.

4、 学生对写作技巧的掌握情况。3. 学生对故乡的怀念之情及环保意识的培养。八、教学资源1. 故乡榕树的相关照片和视频。2. 相关文学作品，如诗歌、散文等。3. 写作指导资料，如作文技巧、修辞手法等。九、教学进度安排1. 第一课时：导入新课，了解文章内容，分析写作手法。2. 第二课时：合作探讨，感受作者情感，培养环保意识。3. 第三课时：情感体验，结合生活实际，进行作文创作。十、教学拓展1. 组织学生进行户外写生活动，观察和描绘故乡的榕树。2. 开展“保护故乡榕树”主题活动，提高学生的环保意识。3. 邀请作家或环保专家进行专题讲座，丰富学生的文学和环保知识。重点和难点解析六、教学策略：在采用问题驱

5、动法和案例分析法时，需要注意引导学生深入思考，确保他们能够理解并运用文章中的关键词汇和写作技巧。情感体验法需要教师充分调动学生的情感，使他们能够真正体会到作者对故乡的怀念之情。小组合作法应注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，也要确保每个学生都能在小组讨论中充分参与。七、教学评价：评价学生对文章内容的理解程度时，要关注他们是否能够准确把握作者的情感态度。在评价写作技巧的掌握情况时，要注意学生是否能够有效运用学到的技巧进行创作。对于故乡的怀念之情及环保意识的培养，应关注学生在实际行为中是否能够体现出对故乡的热爱和对环保的重视。八、教学资源：在运用故乡榕树的相关照片和视频时，要确保学生能够从中感受到故乡的氛围和情感。相关文学作品的引入应有助于加深学生对故乡情感的理解。写作指导资料的使用要确保学生能够实际运用到作文创作中，提高他们的写作水平。九、教学进度安排：每个课时的安排都要确保学生有足够的时间去理解、讨论和创作。户外写生活动应注重引导学生观察和描绘故乡的榕树，培养他们的观察力和表达能力。保护故乡榕树的主题活动要能够引起学生的共鸣，激发他们的环保意识。十、教学拓展：邀请作家或环保专家进行专题讲座，不仅要丰富学生的文学和环保知识，还要激发他们对故乡和自然的热爱。