新目标英语starterunit教案.doc

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1、新目标英语Starter Unit教案一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂并准确朗读Starter Unit中的单词和句子。（2）学生能够理解并运用Starter Unit中的日常交际用语。（3）学生能够简单介绍自己的姓名、年龄、年级和学校。2. 能力目标（1）学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语交际能力。（2）学生能够通过小组合作，提高团队合作能力。3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。二、教学内容1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are

2、 you, Im fine, thank you, are they, yes, no, whats your name, my name is, nice to meet you, e e2. 句子：介绍自己的姓名、年龄、年级和学校三、教学重点与难点1. 重点：单词的准确认读与书写，句子的正确运用。2. 难点：日常交际用语的运用，介绍自己的姓名、年龄、年级和学校。四、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。2. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高英语交际能力。3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）

3、（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍。（2）学生相互之间用中文进行自我介绍。2. 引入新课（10分钟）（1）教师展示Starter Unit的图片，引导学生看图说话。（2）教师逐个教单词，学生跟读。3. 学习句子（10分钟）（1）教师展示Starter Unit的句子，学生跟读。（2）教师引导学生进行角色扮演，运用所学句子进行交际。4. 实践活动（10分钟）（1）学生分成小组，用英语进行自我介绍。（2）各小组派代表进行汇报，其他学生进行评价。（2）布置作业：抄写单词和句子，编写一个简单的英语故事。新目标英语Starter Unit教案一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂并准确朗读Star

4、ter Unit中的单词和句子。学生能够理解并运用Starter Unit中的日常交际用语。学生能够简单介绍自己的姓名、年龄、年级和学校。2. 能力目标学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语交际能力。学生能够通过小组合作，提高团队合作能力。3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣和积极性。培养学生热爱生活、积极向上的心态。二、教学内容1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, Im fine, thank you, are they, yes, no, whats your name, my nam

5、e is, nice to meet you, e e2. 句子：介绍自己的姓名、年龄、年级和学校。三、教学重点与难点1. 重点：单词的准确认读与书写，句子的正确运用。2. 难点：日常交际用语的运用，介绍自己的姓名、年龄、年级和学校。四、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。2. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高英语交际能力。3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高口语表达能力。五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍。学生相互之间用中文进行自我介绍。2. 引入新课（10分钟）教师展示Starter Unit的图片，

6、引导学生看图说话。教师逐个教单词，学生跟读。3. 学习句子（10分钟）教师出示句子卡片，学生跟读。学生分角色朗读句子，进行情景模拟。4. 小组活动（10分钟）学生分小组，用英语进行自我介绍。各小组选代表进行汇报，其他小组成员进行评价。学生分享学习心得和感悟。六、课后作业1. 抄写Starter Unit中的单词，每个单词写5遍。2. 背诵并能够运用Starter Unit中的句子进行自我介绍。3. 预习下一节课内容，准备进行课堂展示。七、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。关注学生的学习进度和需求，适时调整教学内容，确保学生能够

7、扎实掌握英语基础知识。重点和难点解析：一、单词的学习重点关注环节：教师逐个教单词，学生跟读。补充和说明：在这个环节中，教师需要确保学生正确发音，特别是对于一些易错的音素，如元音和辅音的组合，连读等。教师可以通过重复示范，让学生模仿跟读，从而提高学生的发音准确性。教师还可以通过一些有趣的语音游戏，帮助学生更好地理解和记忆单词的发音。二、句子的理解和运用重点关注环节：学生分角色朗读句子，进行情景模拟。补充和说明：在这个环节中，教师需要确保学生能够理解句子的含义，并能够正确地运用到实际情景中。教师可以通过提问的方式，检查学生对句子的理解程度，引导学生运用句子进行回答。教师还可以通过角色扮演的方式，让学生在实际语境中运用句子，提高学生的语言运用能力。三、小组活动重点关注环节：学生分小组，用英语进行自我介绍。补充和说明：在这个环节中，教师需要关注学生的参与度和合作程度。教师可以通过观察学生的表现，了解他们在小组活动中的参与情况，是否能够积极地用英语进行自我介绍。教师还可以通过学生的反馈，了解他们在活动中的感受和学习效果，以便及时进行调整和指导。重点关注环节：学生分享学习心得和感悟。