高人走,矮人走的幼儿园托班体育游戏教案.doc

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1、高人走，矮人走的幼儿园托班体育游戏教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和体验高人和矮人走的不同动作，培养幼儿的观察力和想象力。2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的平衡能力、协调能力和灵活性。3. 情感目标：培养幼儿积极参与体育活动的兴趣，增进同伴间的合作与交流。二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够模仿高人和矮人的动作，积极参与游戏。难点：培养幼儿在游戏中的平衡能力和协调能力。三、教学准备：1. 教具：高人和矮人的头饰、音乐CD、绳子。2. 场地：宽敞的场地，有利于幼儿活动。四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，

2、调动他们的积极性。2. 教学基本动作（5分钟）：（1）教师向幼儿展示高人走的动作，要求幼儿模仿。高人走的动作：挺胸、抬头、伸直双腿，尽量 tall（高）走。（2）教师向幼儿展示矮人走的动作，要求幼儿模仿。矮人走的动作：弯腰、低头、缩短双腿，尽量 short（矮）走。3. 游戏环节（5分钟）：（1）教师将幼儿分成两个小组，每个小组轮流进行高人和矮人走的比赛。比赛过程中，教师要注意观察幼儿的动作是否标准，并给予及时的指导和鼓励。（2）比赛结束后，教师邀请表现优秀的幼儿分享他们的感受和经验。4. 放松活动（2分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。五、教学反思：1. 幼

3、儿对高人和矮人走的动作是否掌握到位？2. 游戏环节是否能够锻炼幼儿的平衡能力和协调能力？3. 教学过程中，教师是否给予每个幼儿足够的关注和指导？4. 幼儿在课堂中的参与度和积极性如何？是否乐于与同伴交流、合作？根据反思，教师需要在今后的教学中调整教学方法，以更好地满足幼儿的需求。六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行高人和矮人走的游戏，加强亲子关系。2. 环境创设：在幼儿园环境中布置相关主题墙饰，如高人和矮人的图片、幼儿作品等，让幼儿在日常生活和活动中感受到高人和矮人走的乐趣。七、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在课堂中的表现

4、，如参与度、积极性、动作掌握情况等。2. 终结性评价：通过比赛等形式，评价幼儿在游戏中的表现，如平衡能力、协调能力等。3. 幼儿自评、互评：鼓励幼儿互相评价，培养他们的语言表达能力和自我认知能力。八、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整高人和矮人走的动作难度，使之更符合幼儿的发展水平。2. 在游戏环节，可以增加其他相关动作，如跳高、跳远等，让幼儿在游戏中全面发展。3. 注重个体差异，给予每个幼儿足够的关注和指导，鼓励他们积极参与活动。九、教学内容：1. 高人走和矮人走的基本动作。2. 高人和矮人走的比赛规则。3. 相关体育器材的使用方法。4. 亲子活动：高人和矮人走的游戏。十、教

5、学计划：1. 第1-2周：学习高人走和矮人走的基本动作。2. 第3-4周：进行高人和矮人走的比赛，培养幼儿的竞争意识。3. 第5-6周：开展亲子活动，增进亲子关系。4. 第7-8周：通过环境创设，让幼儿在日常生活和活动中感受到高人和矮人走的乐趣。重点和难点解析一、教学重点与难点：重点：让幼儿能够模仿高人走和矮人走的不同动作，积极参与游戏。难点：培养幼儿在游戏中的平衡能力和协调能力。二、教学过程重点环节解析：1. 教学基本动作（5分钟）：环节重点：教师向幼儿展示高人走和矮人走的动作，要求幼儿模仿。重点关注幼儿动作的准确性、规范性以及他们对不同动作的接受和理解程度。2. 游戏环节（5分钟）：环节重

6、点：教师将幼儿分成两个小组，每个小组轮流进行高人和矮人走的比赛。重点关注幼儿在游戏中的表现，如他们的参与度、积极性、动作掌握情况等。3. 教学延伸（家庭作业）：环节重点：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，并鼓励家长在家中与孩子一起进行高人和矮人走的游戏。重点关注家长对孩子的引导和支持，以及孩子在家庭环境中的表现。4. 教学评价：环节重点：通过比赛等形式，评价幼儿在游戏中的表现，如平衡能力、协调能力等。重点关注评价的公正性、客观性，以及评价结果对幼儿的影响。5. 教学建议：环节重点：根据不同年龄段的幼儿，调整高人和矮人走的动作难度，使之更符合幼儿的发展水平。重点关注教学内容的适应性和针对性。本文针对“高人走，矮人走的幼儿园托班体育游戏教案”进行了重点和难点解析。在教学过程中，重点关注了幼儿对高人走和矮人走动作的模仿、游戏环节的参与度、家庭作业的完成情况、教学评价的公正性以及教学建议的适应性。通过这些关注点，教师可以更好地指导幼儿，提高他们的平衡能力和协调能力，让幼儿在游戏中体验到体育活动的乐趣。