马致远天净沙·秋思教案范文.doc

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1、一、教案简介本教案旨在通过解析马致远的天净沙秋思，使学生能够领悟到中国古典诗歌的魅力，感受作者深邃的情感和独特的艺术表现手法。在教学过程中，注重培养学生的文学素养、审美情趣和创新思维能力。二、教学目标1. 知识与技能：了解作者马致远的生平背景，掌握天净沙秋思的诗意、诗境和艺术特色。2. 过程与方法：通过反复诵读、小组讨论等方式，深入剖析诗歌的意象和情感。3. 情感态度与价值观：培养学生对中国古典诗歌的热爱，提高人文素养，激发对美好生活的向往。三、教学重点1. 诗歌的意象分析。2. 诗歌的艺术手法。3. 诗歌的情感内涵。四、教学难点1. 诗歌的深层意境的理解。2. 诗歌中所体现的作者情感的把握。

2、五、教学过程1. 导入新课：简要介绍马致远的生平背景，引导学生关注天净沙秋思的，激发学生学习兴趣。2. 自主学习：让学生自主阅读诗歌，感受诗歌的韵律美，引导学生关注诗歌中的意象和情感。3. 合作探究：分组讨论，深入剖析诗歌的意象、情感和艺术手法，各组分享讨论成果。4. 教师讲解：针对学生的讨论成果，进行点评和讲解，重点解析诗歌的意象、艺术手法和情感内涵。5. 课堂练习：让学生结合诗歌内容，发挥想象，创作一幅描绘秋思的画面。7. 作业布置：让学生课后背诵天净沙秋思，并选取一首类似的诗歌进行赏析。8. 板书设计：课题：天净沙秋思作者：马致远意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马

3、情感：孤独、凄凉、思乡艺术手法：寓情于景、动静结合、虚实相生9. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。10. 课后评价：通过对学生作业的批改和对学生的访谈，评价本节课的教学效果，为下一步的教学提供参考。六、教学评价本节课结束后，通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度等方面进行综合评价。重点关注学生对天净沙秋思的理解程度，以及对诗歌意象、艺术手法和情感内涵的把握。鼓励学生积极表达自己的看法，提高他们的自信心和表达能力。七、教学拓展在课程结束后，可以引导学生进行相关拓展学习，如阅读马致远的其他诗作，了解其文学地位和影响。可以推荐学生阅读其他描写秋天和

4、思乡主题的诗歌，如王之涣的登鹳雀楼、白居易的赋得古原草送别等，以丰富学生的文学素养，提高他们对诗歌的鉴赏能力。八、教学资源1. 马致远的生平介绍资料。2. 天净沙秋思的全文及其注释。3. 与天净沙秋思主题相关的图片、音乐等素材。4. 其他描写秋天和思乡主题的诗歌资料。九、教学建议1. 在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力。2. 针对不同学生的学习需求，给予适当的指导，鼓励他们积极参与课堂讨论，发挥自己的想象力和创造力。3. 注重培养学生的文学素养，引导他们从多个角度欣赏和理解诗歌，提高审美情趣。十、教学计划1. 课时安排：本节课计划用1课时（45分钟）完

5、成。2. 教学内容：解析天净沙秋思，引导学生深入理解诗歌的意象、艺术手法和情感内涵。3. 教学步骤：见前述教学过程部分。4. 教学目标：达成教学目标1、2、3。5. 教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲解等教学方法。6. 教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度等方面进行综合评价。重点和难点解析一、教学重难点1. 诗歌意象的深入理解：枯藤、老树、昏鸦等景物的寓意和组合所形成的独特意境。2. 艺术手法的识别与应用：寓情于景、动静结合等手法在诗歌中的具体体现。3. 情感内涵的感悟：孤独、凄凉、思乡等情感的细微差别和内在联系。二、重点环节补充和说明1. 诗歌意象分析：引导学生

6、通过反复诵读，细致体会诗歌中的景物描写，探讨这些景物如何共同营造出一种深沉的情感氛围。2. 艺术手法讲解：结合具体诗句，剖析寓情于景、动静结合等手法的作用和效果，让学生理解这些手法如何增强了诗歌的表现力。3. 情感内涵探讨：通过对比分析，让学生感受诗中不同情感的层次和转换，探讨作者是如何通过这些情感表达自己的内心世界。本教案以马致远的天净沙秋思为教学内容，通过对诗歌意象、艺术手法和情感内涵的深入分析，旨在提升学生对中国古典诗歌的理解和鉴赏能力。在教学过程中，重点关注了诗歌意象的深入理解、艺术手法的识别与应用以及情感内涵的感悟。通过引导学生反复诵读、小组讨论和创作练习，有效地提升了学生的文学素养和审美情趣。总体来说，本教案设计紧凑，教学目标明确，教学方法多样，能够有效帮助学生领悟天净沙秋思的艺术魅力。