大班语言活动会走路的鸟窝教案.doc

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1、大班语言活动会走路的鸟窝优秀教案一、活动目标1. 了解鸟类的生活习性，知道鸟窝的作用。2. 通过故事，培养幼儿想象力、表达力和创造力。3. 能够简单讲述故事情节，体验分享的快乐。4. 发展语言表达能力，提高听力理解能力。二、活动准备1. 故事课件：会走路的鸟窝2. 鸟窝图片3. 角色头饰4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动重难点1. 活动重点：通过故事，了解鸟类的生活习性，培养幼儿想象力、表达力和创造力。2. 活动难点：能够简单讲述故事情节，体验分享的快乐。四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察鸟窝图片，引导幼儿讲述对鸟窝的认识和了解。2. 故事分享：播放会走路的鸟窝课件，引导幼儿倾听故事，

2、感受故事的趣味性。3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演，锻炼幼儿的表达能力。4. 创作环节：引导幼儿运用画笔、彩泥等材料，创作自己心目中的会走路的鸟窝。5. 分享展示：邀请幼儿展示自己的作品，讲述创作思路，培养幼儿的分享意识。五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作过程，共同完成会走路的鸟窝作品。2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，引导幼儿观察、交流、欣赏。3. 区域活动：在科学区、表演区、美工区等设置相关活动，丰富幼儿的认知体验。六、教学方法1. 直观演示法：通过展示故事课件、图片等，直观地向幼儿展示鸟类的生活习性和鸟窝的作用。2. 情境教学法：创设情境，邀

3、请幼儿扮演故事角色，进行情景表演，提高幼儿的表达能力。3. 创作教学法：鼓励幼儿运用画笔、彩泥等材料，进行创意表达，培养幼儿的想象力。4. 互动交流法：引导幼儿相互分享创作思路，培养幼儿的分享意识和团队协作能力。七、活动步骤1. 导入：邀请幼儿观察鸟窝图片，引导幼儿讲述对鸟窝的认识和了解。2. 故事分享：播放会走路的鸟窝课件，引导幼儿倾听故事，感受故事的趣味性。3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演，锻炼幼儿的表达能力。4. 创作环节：引导幼儿运用画笔、彩泥等材料，创作自己心目中的会走路的鸟窝。5. 分享展示：邀请幼儿展示自己的作品，讲述创作思路，培养幼儿的分享意识。八、教学评价1

4、. 幼儿在活动中的参与程度：观察幼儿在活动中的表现，了解他们对鸟类生活习性和鸟窝作用的认识。2. 幼儿的表达能力：通过角色扮演、创作环节等，评价幼儿的表达能力和想象力。3. 幼儿的分享意识：在分享展示环节，观察幼儿是否愿意分享自己的作品和创作思路。4. 幼儿的作品：评价幼儿创作的鸟窝作品，了解他们的创意和绘画技能。九、教学建议1. 在活动过程中，关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的表达和创作机会。2. 鼓励家长参与幼儿的创作过程，增进亲子关系，提高幼儿的成就感。3. 在日常教学中，多引入与鸟类相关的活动，让幼儿更加了解和关注鸟类。4. 定期组织类似的活动，培养幼儿的想象力、表达力和创造力。十

5、、教学反思1. 反思活动设计是否符合幼儿的认知水平和兴趣。2. 反思教学方法是否有效，能否激发幼儿的参与热情和创造力。3. 反思活动组织是否合理，能否满足幼儿的表达和创作需求。重点和难点解析一、活动目标1. 了解鸟类的生活习性，知道鸟窝的作用。2. 通过故事，培养幼儿想象力、表达力和创造力。3. 能够简单讲述故事情节，体验分享的快乐。4. 发展语言表达能力，提高听力理解能力。二、活动准备1. 故事课件：会走路的鸟窝2. 鸟窝图片3. 角色头饰4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动重难点1. 活动重点：通过故事，了解鸟类的生活习性，培养幼儿想象力、表达力和创造力。2. 活动难点：能够简单讲述故

6、事情节，体验分享的快乐。四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察鸟窝图片，引导幼儿讲述对鸟窝的认识和了解。2. 故事分享：播放会走路的鸟窝课件，引导幼儿倾听故事，感受故事的趣味性。3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演，锻炼幼儿的表达能力。4. 创作环节：引导幼儿运用画笔、彩泥等材料，创作自己心目中的会走路的鸟窝。5. 分享展示：邀请幼儿展示自己的作品，讲述创作思路，培养幼儿的分享意识。五、教学方法1. 直观演示法：通过展示故事课件、图片等，直观地向幼儿展示鸟类的生活习性和鸟窝的作用。2. 情境教学法：创设情境，邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演，提高幼儿的表达能力。3. 创作教学法：

7、鼓励幼儿运用画笔、彩泥等材料，进行创意表达，培养幼儿的想象力。4. 互动交流法：引导幼儿相互分享创作思路，培养幼儿的分享意识和团队协作能力。六、活动步骤1. 导入：邀请幼儿观察鸟窝图片，引导幼儿讲述对鸟窝的认识和了解。2. 故事分享：播放会走路的鸟窝课件，引导幼儿倾听故事，感受故事的趣味性。3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演，锻炼幼儿的表达能力。4. 创作环节：引导幼儿运用画笔、彩泥等材料，创作自己心目中的会走路的鸟窝。5. 分享展示：邀请幼儿展示自己的作品，讲述创作思路，培养幼儿的分享意识。七、教学评价1. 幼儿在活动中的参与程度：观察幼儿在活动中的表现，了解他们对鸟类生活习

8、性和鸟窝作用的认识。2. 幼儿的表达能力：通过角色扮演、创作环节等，评价幼儿的表达能力和想象力。3. 幼儿的分享意识：在分享展示环节，观察幼儿是否愿意分享自己的作品和创作思路。4. 幼儿的作品：评价幼儿创作的鸟窝作品，了解他们的创意和绘画技能。八、教学建议1. 在活动过程中，关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的表达和创作机会。2. 鼓励家长参与幼儿的创作过程，增进亲子关系，提高幼儿的成就感。3. 在日常教学中，多引入与鸟类相关的活动，让幼儿更加了解和关注鸟类。4. 定期组织类似的活动，培养幼儿的想象力、表达力和创造力。九、教学反思1. 反思活动设计是否符合幼儿的认知水平和兴趣。2. 反思教学方法是否有效，能否激发幼儿的参与热情和创造力。3. 反思活动组织是否合理，能否满足幼儿的表达和创作需求。本次大班语言活动会走路的鸟窝通过故事分享、角色扮演和创作环节，旨在让幼儿了解鸟类的生活习性，培养他们的想象力和表达能力。活动过程中，教师需要关注幼儿的个体差异，鼓励家长参与，多引入与鸟类相关的活动，并定期组织类似的活动。在教学方法和评价方面，应采用直观演示法、情境教学法、创作教学法和互动交流法，关注幼儿在活动中的参与程度、表达能力、分享意识和作品质量。通过反思活动设计和组织，不断优化教学过程，提高幼儿的认知水平和兴趣。