《渴望读书的大眼睛》教案范文.doc

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1、渴望读书的大眼睛教案范文一、教学目标1. 让学生理解并体会文章中渴望读书的大眼睛所传递的情感和信息。2. 培养学生热爱阅读，渴望知识的情感。3. 提高学生朗读、表达和交流的能力。二、教学重点、难点1. 教学重点：通过朗读、讨论等方式，深入理解文章内涵，体会作者情感。2. 教学难点：如何引导学生从文章中汲取启示，培养热爱阅读的习惯。三、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、播放音乐等手段，营造情境，引导学生深入感受文章内容。2. 互动式教学法：通过小组讨论、分享心得等方式，激发学生思考，提高表达能力。3. 启发式教学法：引导学生从文章中发现问题，分析问题，培养独立思考的能力。四、教学准备1.

2、图片：寻找与文章主题相关的图片，如贫困地区的孩子们、孩子们阅读的场景等。2. 音乐：准备一些温馨、感人的音乐，用于营造情境。3. 教学PPT：制作包含文章内容、问题讨论等环节的PPT。五、教学过程1. 导入新课展示图片，播放音乐，引导学生关注贫困地区的孩子们，谈论他们对知识的渴望。2. 朗读课文学生齐读课文，感受文章中描述的场景和情感。教师适时进行指导，帮助学生理解文章内容。3. 学习课文学生分段朗读课文，教师提问，引导学生深入理解文章。如：文章中的大眼睛代表了什么？作者想通过这篇文章传达什么信息？4. 小组讨论学生分小组进行讨论，分享自己的感受和观点。教师巡回指导，参与讨论，引导学生从文章中

3、汲取启示，培养热爱阅读的习惯。6. 课后作业布置作业：让学生写一篇关于自己阅读经历的文章，谈谈阅读给自己带来的收获。六、教学拓展1. 组织一次参观图书馆或者书店的活动，让学生亲身感受阅读的氛围和乐趣。2. 开展“阅读心得分享”活动，让学生展示自己的阅读成果，互相学习和鼓励。七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。2. 学生作业完成情况：评估学生课后作业的质量，了解他们对文章内容的理解和体会。3. 学生阅读习惯的培养：观察学生在课堂和课后的阅读行为，评估他们是否养成了热爱阅读的习惯。八、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和策略，以确

4、保教学效果的最大化。例如，教师可以反思自己的引导是否得当，学生是否能够充分理解文章的内涵；教师也需要关注学生的学习反馈，及时调整教学计划，以满足学生的学习需求。九、教学修改根据教学反思的结果，教师可能需要对教学内容或教学方法进行修改。例如，如果发现学生对文章的理解存在困难，教师可能需要增加一些辅助材料或调整讲解的方式，以便学生更好地理解文章；如果发现学生的阅读兴趣不高，教师可能需要寻找更多有趣的阅读材料或采用更有趣的教学活动，以激发学生的阅读兴趣。重点和难点解析一、教学目标补充和说明：在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源和生动的教学手段，帮助学生深入理解文章的内涵，体会作者想要传达的情感和

5、信息。教师也需要通过各种方式激发学生对阅读的热爱，培养他们的阅读兴趣和习惯。二、教学重点、难点补充和说明：在教学过程中，教师需要引导学生从文章中发现问题，分析问题，并从中汲取启示，帮助他们培养热爱阅读的习惯。教师可以通过讨论、分享心得等方式，激发学生的思考，提高他们的表达能力。三、教学方法补充和说明：在教学过程中，教师需要运用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法，通过展示图片、播放音乐、小组讨论等方式，引导学生深入理解文章，培养他们的独立思考能力。四、教学准备补充和说明：在教学准备阶段，教师需要寻找与文章主题相关的图片和音乐，用于营造情境，引导学生关注和理解文章内容。教师还需要制作包含文章内

6、容、问题讨论等环节的教学PPT，以便在课堂上进行教学。五、教学过程补充和说明：在教学过程中，教师需要通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解文章，并从中汲取启示，培养他们的阅读习惯。教师还可以通过组织参观图书馆或书店、开展阅读心得分享等活动，进一步激发学生的阅读兴趣。六、教学拓展补充和说明：在教学拓展阶段，教师需要组织一次参观图书馆或书店的活动，让学生亲身感受阅读的氛围和乐趣。教师还需要开展阅读心得分享活动，让学生展示自己的阅读成果，互相学习和鼓励。七、教学评价补充和说明：在教学评价阶段，教师需要观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。教师还需要评估学生课后作业的完成情况，了解他们对文章内容的理解和体会。教师还需要观察学生在课堂和课后的阅读行为，评估他们是否养成了热爱阅读的习惯。八、教学反思补充和说明：在教学反思阶段，教师需要不断反思自己的教学方法和策略，以确保教学效果的最大化。教师可以通过观察学生的学习反馈，及时调整教学计划，以满足学生的学习需求。九、教学修改补充和说明：在教学修改阶段，教师需要根据教学反思的结果对教学内容或教学方法进行修改。例如，如果发现学生对文章的理解存在困难，教师可以增加一些辅助材料或调整讲解的方式，以便学生更好地理解文章；如果发现学生的阅读兴趣不高，教师可以寻找更多有趣的阅读材料或采用更有趣的教学活动，以激发学生的阅读兴趣。