《让你猜猜我是谁》学前班科学教案范文.doc

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1、一、教学目标：1. 让学生通过观察、思考、猜测等活动，培养观察力和想象力。2. 培养学生勇于猜测、积极表达自己的观点的能力。3. 让学生在活动中体验到科学的乐趣，增强对科学的兴趣。二、教学内容：1. 认识各种动物和植物的外形特征。2. 学习通过观察和描述来猜测未知事物的技巧。3. 培养学生团队合作意识，提高沟通能力。三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察力、想象力和表达能力。2. 教学难点：如何引导学生准确描述和猜测未知事物。四、教学准备：1. 准备各种动物和植物的图片或实物模型。2. 准备一个神秘袋，内含未知物品。3. 准备卡片，上面写有各种动物和植物的名称。五、教学过程：1. 导

2、入：教师展示一张动物或植物的图片，让学生观察并猜测这是哪种动物或植物。引导学生积极表达自己的观点，培养观察力和想象力。2. 基本活动：（1）教师展示各种动物和植物的图片或实物模型，引导学生观察其外形特征，让学生猜测它们的名称。（2）学生分成小组，每组轮流从神秘袋中抽取一个未知物品，其他组成员要通过观察和描述来猜测这个物品是什么。（3）教师出示卡片，上面写有各种动物和植物的名称，让学生轮流抽取一张，用卡片上的名称来制作一个谜语，让其他同学猜测。3. 拓展活动：（1）教师带领学生到户外，观察周围的自然环境，让学生找出一些未知植物，并尝试猜测它们的名称。（2）教师组织学生进行一场“猜猜我是谁”的比赛

3、，学生可以扮演各种动物或植物，其他同学通过观察其外貌和行为来猜测它们的身份。六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组活动和户外观察活动，评价学生在观察、描述和猜测方面的能力和进步。2. 通过学生的表达和互动，评价其团队合作意识和沟通能力。七、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，培养其观察力和想象力。2. 采用小组合作学习，促进学生之间的交流和合作，提高其沟通能力。3. 采用情境教学法，将学生带入自然环境中，增强其对科学的兴趣和体验。八、教学延伸：1. 邀请动物或植物专家进行讲座，让学生更加深入地了解各种动物和植物的特点。2. 组织学生参观动物园或植物园，进行实地考察，加深对各种动

4、物和植物的认识。3. 开展家庭科学活动，让学生与家长一起完成一个关于动物或植物的探究项目。九、教学反馈：1. 课后收集学生的小组活动报告，了解学生在活动中的表现和收获。2. 课后与学生进行个别交流，了解其在课堂上的学习情况和感受。3. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的科学学习和活动情况。十、教学改进：1. 根据学生的表现和反馈，调整教学内容和教学方法，使之更符合学生的需求和兴趣。2. 针对学生的困难，提供更多的辅导和指导，帮助其克服学习障碍。3. 鼓励学生参与教学设计，让学生有更多的机会表达自己的意见和建议。重点和难点解析：六、教学评价：在这个环节中，重点关注学生参与度和学习效果的评价。需要

5、详细记录学生在课堂表现、小组活动和户外观察活动中的表现，以及他们在观察、描述和猜测方面的能力和进步。还要注意学生在团队合作意识和沟通能力方面的表现。七、教学策略：在这个环节中，重点关注教学方法的选择和应用。详细记录所采用的互动式教学法、小组合作学习和情境教学法的具体实施方式和效果。要注意教学策略对学生参与和学习效果的影响。八、教学延伸：在这个环节中，重点关注教学内容的拓展和深化。详细记录所邀请的专家讲座、实地考察和家庭科学活动的具体内容和效果，以及这些活动对学生认识动物和植物特点的影响。九、教学反馈：在这个环节中，重点关注学生的反馈和家庭沟通。详细记录课后收集的学生小组活动报告、与学生的个别交流以及与家长的沟通内容，以了解学生的学习情况和感受。十、教学改进：在这个环节中，重点关注教学调整和改进措施。详细记录根据学生表现和反馈进行的教学内容和教学方法的调整，以及针对学生困难提供的辅导和指导。要注意学生参与教学设计的具体情况。