三年级上册统编语文《搭船的鸟》文本式教案（含板书设计）.doc

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1、一、教案基本信息1. 教材版本：三年级上册统编语文2. 课文名称：搭船的鸟3. 课时安排：2课时4. 教学目标：（1）知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对自然景物的观察和描绘。（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习生字词，提高阅读理解能力。（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）理解课文内容，体会作者的观察和描绘。（3）学习生字词，提高阅读理解能力。2. 教学难点：（1）生字词的学习和理解。（2）体会作者对自然景物的观察和描绘。三、教学过程1. 导

2、入新课（1）教师出示课文插图，引导学生观察图片，激发学生学习兴趣。（2）教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习情境。2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。（2）学生通过课文注释和工具书，自主学习生字词。3. 合作探究（1）教师组织学生分组讨论，共同解答生字词问题。（2）学生分享学习心得，体会作者的观察和描绘。4. 朗读感悟（1）教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学生体会课文中的情感，感受大自然的美好。（2）学生发挥想象，描绘自己喜欢的自然景物。四、作业设计1. 回家后，向家人讲述课文内容，分享学习收获。2. 书写生字词，加强字词功底。3. 观察身边的自然景物，

3、尝试描绘一幅画。五、板书设计搭船的鸟一、引入：观察图片，了解课文背景二、自主学习：生字词学习三、合作探究：讨论生字词问题，分享学习心得四、朗读感悟：正确、流利、有感情地朗读课文注意：板书设计仅供参考，可根据实际教学情况进行调整。六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等直观教具，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。2. 朗读教学：采用多种朗读形式，如个人朗读、分组朗读、全班朗读等，提高学生的朗读能力。3. 合作学习：组织学生分组讨论，鼓励学生相互交流、合作探究，提高学生的团队协作能力。4. 直观教学：运用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。5. 情感教育：引导学生感受大自然

4、的美好，培养学生的环保意识。七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。2. 朗读能力：评估学生在朗读时的语音、语调、情感表达等，评价学生的朗读水平。3. 理解能力：通过课堂提问、练习题等方式，检验学生对课文内容的理解程度。4. 作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，了解学生的学习效果。八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生认知水平，是否有利于学生的学习。3. 反思学生参与度：分析学生在课堂上的参与情况，思考如何提高学生的学习积极性。九、教学拓展1. 组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验大自然的美好。2. 开展环保主题活动，

5、提高学生的环保意识。3. 邀请专家进行讲座，让学生了解更多关于鸟类知识。4. 组织学生进行绘画比赛，鼓励学生用画笔描绘美好自然景物。十、教学计划1. 第二课时：继续学习课文，深入理解课文内容，进行写作训练。3. 下周课时：对课文进行复习，进行课堂检测，了解学生的学习情况。4. 长期任务：培养学生的阅读习惯，提高学生的语文素养。重点和难点解析一、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文搭船的鸟。2. 理解课文内容，体会作者对自然景物的观察和描绘。3. 学习生字词，提高阅读理解能力。二、教学难点1. 生字词的学习和理解。2. 体会作者对自然景物的观察和描绘。三、教学过程解析1. 导入新课：通过展

6、示课文插图，引导学生观察图片，激发学生学习兴趣，并简要介绍课文背景，引导学生进入学习情境。2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的读音和词义，通过课文注释和工具书，自主学习生字词。3. 合作探究：教师组织学生分组讨论，共同解答生字词问题，学生分享学习心得，体会作者的观察和描绘。4. 朗读感悟：教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，学生体会课文中的情感，感受大自然的美好。四、教学评价解析1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。2. 朗读能力：评估学生在朗读时的语音、语调、情感表达等，评价学生的朗读水平。3. 理解能力：通过课堂提问、练习题等方式，检验学生对课文内容的理解程度。4. 作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，了解学生的学习效果。五、教学反思与拓展解析1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生认知水平，是否有利于学生的学习。3. 反思学生参与度：分析学生在课堂上的参与情况，思考如何提高学生的学习积极性。5. 教学拓展：组织学生进行户外观察活动，开展环保主题活动，邀请专家进行讲座，组织学生进行绘画比赛，以丰富学生的学习体验。