三年级上册统编语文《在牛肚子里旅行》文本式教案（含板书设计）.doc

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1、三年级上册统编语文在牛肚子里旅行文本式教案（含板书设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。（3）了解课文讲述的是牛肚子里的旅行故事，激发学生对科学的兴趣。2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地理解课文内容。（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力和表达能力。（3）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的情感。（2）培养学生珍惜友谊、互相帮助的品质。（3）培养学生爱护动物、保护生态环境的意识。二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2、2. 理解课文内容，把握故事的发展线索。3. 培养学生的朗读、讨论和表达能力。三、教学难点1. 生字词的掌握。2. 理解课文中的科学知识。3. 培养学生进行推理和想象的能力。四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生直观地理解课文内容。2. 讨论法：运用讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力和表达能力。3. 朗读法：引导学生正确地朗读课文，体会课文的情感。4. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。五、教学准备1. 课文课件或黑板。2. 与课文相关的图片、实物等教学资源。3. 生字词卡片。4. 小组合作学习表格。六、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示图

3、片，引导学生观察并提问：“你们看过牛肚子吗？牛肚子里面有什么呢？”2. 自主学习2.1 学生自读课文，边读边思考：“课文讲述了什么内容？牛肚子里的旅行是如何进行的？”3. 课堂讲解3.1 教师根据课文内容，讲解牛肚子的结构和功能。3.2 教师引导学生结合课文，学习生字词并运用到实际情景中。4. 课堂讨论4.1 教师提出讨论话题：“你们觉得在牛肚子里旅行会是怎样的体验？”5. 实践活动5.1 学生分角色朗读课文，体会课文的情感。5.2 学生根据课文内容，进行小组合作，创作相关的故事或画册。6.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。6.2 学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。七

4、、作业布置1. 抄写生字词。2. 家庭阅读：阅读一篇关于动物的科学文章，了解动物的特点和习性。3. 口头作业：向家人讲述课文内容，分享学习心得。八、板书设计在牛肚子里旅行1. 牛肚子结构口腔胃小肠大肠2. 旅行体验刺激惊险有趣九、教学反思本节课通过图片、实物等引导学生直观地理解课文内容，运用讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力和表达能力。学生在课堂活动中积极参与，表现出对科学的兴趣和好奇心。但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强训练。十、课后拓展1. 学生可以进行牛肚子旅行主题的绘画或手工艺创作。2. 学生可以收集其他关于动物在自然界中旅行的故事，进行分享和

5、交流。3. 教师可以组织一次户外活动，让学生观察和了解不同动物的特点和习性。重点和难点解析一、教学重点1. 生字词的学习与运用。2. 理解课文内容，把握故事的发展线索。3. 培养学生的朗读、讨论和表达能力。二、教学难点1. 生字词的掌握。2. 理解课文中的科学知识。3. 培养学生进行推理和想象的能力。三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生直观地理解课文内容。2. 讨论法：运用讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力和表达能力。3. 朗读法：引导学生正确地朗读课文，体会课文的情感。4. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。四、教学过程1. 导入新课：图片和实物引导，激发学生兴趣。2. 自主学习：学生自读课文，理解故事发展。3. 课堂讲解：讲解牛肚子结构，学习生字词。4. 课堂讨论：学生分组讨论，分享观点和想象。5. 实践活动：分角色朗读，小组合作创作。五、作业布置1. 抄写生字词。2. 家庭阅读：阅读科学文章，了解动物特点。3. 口头作业：向家人讲述课文，分享心得。六、板书设计在牛肚子里旅行1. 牛肚子结构口腔胃小肠大肠2. 旅行体验刺激惊险有趣七、教学反思生字词学习需加强，其他方面表现良好。八、课后拓展1. 绘画或手工艺创作。2. 收集动物旅行故事，分享交流。3. 户外活动，观察动物特点。