《认识米用米量》教学教案.doc

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1、认识米用米量优秀教学教案一、教学目标1. 让学生认识长度单位米，了解米与其他长度单位（如厘米、毫米）的关系。2. 培养学生用米作为量度单位，测量和计算物体的长度、宽度、高度等。3. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的观察、操作、思考能力。二、教学内容1. 米的长度概念及其在实际生活中的应用。2. 米与厘米、毫米的换算关系。3. 测量工具（如尺子、卷尺）的使用方法。4. 实际操作：用米作为量度单位，测量和计算教室内的物体长度、宽度、高度等。5. 解决实际问题：根据生活情境，选择合适的计量单位，计算物体长度、面积等。三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握米的长度概念，学会用米作为量度单位测量

2、物体长度。2. 难点：米与厘米、毫米的换算关系，以及解决实际问题时的单位选择。四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，认识米的长度概念。2. 采用实践操作法，让学生动手测量物体长度，提高实际操作能力。3. 采用情境教学法，培养学生解决实际问题的能力。4. 采用小组讨论法，让学生合作探讨，培养团队协作精神。五、教学准备1. 教具：米尺、卷尺、教学课件。2. 学具：学生尺子、练习本。3. 教室环境：教室内的物体（如桌子、黑板、门等），便于学生实践测量。4. 教学场地：宽敞的教学场地，便于学生进行实践活动。六、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的长度单位，为新课的

3、学习做好铺垫。2. 讲解米的长度概念：利用教具展示米尺，讲解米的长度概念，让学生直观地认识米。3. 米与厘米、毫米的换算：讲解米与厘米、毫米的换算关系，让学生明白不同长度单位之间的转换。4. 测量工具的使用：介绍尺子、卷尺等测量工具的使用方法，强调测量时的注意事项。5. 实践操作：让学生分组测量教室内的物体长度，如桌子、黑板、门等，并记录测量结果。6. 解决问题：根据实际情境，让学生选择合适的计量单位，计算教室内的物体长度、面积等。七、课堂练习1. 填空题：选出合适的计量单位填空。（1）一根铅笔的长度是_米。（2）一张纸的厚度大约是_毫米。2. 选择题：根据实际情况选择合适的计量单位。（1）测

4、量教室地板的长度，应该使用_尺。A. 米 B. 厘米 C. 毫米 D. 千米（2）计算教室墙壁的面积，应该使用_作为单位。A. 米 B. 厘米 C. 毫米 D. 平方千米八、课后作业1. 测量自己身高、脚长、桌子高度等，并记录测量结果。2. 计算家里客厅的面积、卧室的面积等，并记录计算过程。九、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。十、教学评价1. 学生对米的长度概念的掌握程度。2. 学生能否熟练运用米作为量度单位测量物体长度。3. 学生解决实际问题的能力，如选择合适的计量单位、计算物体长度、面积等。4. 学生小组合作、讨论、操作等过程

5、中的表现。重点和难点解析一、教学内容补充和说明：在讲解米的长度概念时，可以通过实际测量活动，让学生更直观地理解米的长度。在介绍米与厘米、毫米的换算关系时，可以通过举例、计算等方式，帮助学生理解和记忆。在教授测量工具的使用方法时，应强调操作规范，以确保测量结果的准确性。在实际操作环节，可以设置不同难度级别的测量任务，以适应不同学生的能力。在解决实际问题时，应引导学生根据情境选择合适的计量单位，并教会他们如何进行单位转换和计算。二、教学重点与难点补充和说明：米的长度概念是学生初次接触，需要通过实际操作和观察来加深理解。用米作为量度单位测量物体长度，涉及到测量工具的使用和测量方法的掌握，这些都是教学

6、的重点。米与厘米、毫米的换算关系，以及在不同情境下选择合适的计量单位，是学生容易混淆和出错的地方，需要特别强调和练习。三、教学方法补充和说明：在教学过程中，应充分利用教具和实际环境，通过直观演示法帮助学生建立米的长度概念。实践操作法可以让学生亲手进行测量，增强他们的实践能力。情境教学法可以让学生在真实的情境中学习，提高他们解决实际问题的能力。小组讨论法可以促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队协作精神。四、教学准备补充和说明：教具如米尺、卷尺等是教学的重要工具，应确保其准确性和完好性。学具如学生尺子、练习本等是学生学习的必备工具，应提前准备好。教室环境和教学场地应根据教学需要进行布置，以方便学生的实践活动和测量。五、教学步骤