幼儿园大班语言活动《好长好长的电话》教案.doc

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1、幼儿园大班语言活动好长好长的电话教案一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感受故事中的幽默与趣味。2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对电话的兴趣。3. 通过活动，帮助幼儿学习简单的对话交流，提高他们的语言表达能力。4. 培养幼儿的集体合作意识，让他们在活动中体验分享与互助。二、活动准备1. 故事课件：好长好长的电话2. 电话玩具若干3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：打电话三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们熟悉的电话经历，引导他们谈论电话的用途和特点。2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿倾听故事，并在故事过程中与幼儿互动，提问故事内容，帮助幼儿理解故事情节

2、。3. 情景体验：分组进行电话情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行电话对话，培养幼儿的口语表达能力。4. 创作环节：引导幼儿根据自己的想象，用画笔、彩泥等材料创作一个电话场景，鼓励他们大胆表达自己的创意。5. 展示分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事，培养幼儿的自信和表达能力。四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起玩电话游戏，增进亲子关系。2. 环境创设：在班级环境中布置一个电话角，提供电话玩具，让幼儿在自由活动时间进行电话交流。3. 主题探讨：组织一次班级讨论，让幼儿谈谈对电话的看法，探讨电话在生活中的利与弊。五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参

3、与程度，了解他们对故事的理解和电话交流的兴趣。2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估他们的想象力和创造力。3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中对电话活动的参与情况和兴趣表现。4. 通过班级讨论，了解幼儿对电话的认识和看法，评估他们的思维能力和表达能力。六、活动重点与难点1. 重点：让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，并能够参与电话交流活动。2. 难点：培养幼儿在电话交流中的语言组织能力和礼貌用语的运用。七、活动步骤1. 热身活动：播放音乐打电话，让幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈，激发幼儿的活动兴趣。2. 故事讲解：通过课件展示，讲述好长好长的电话故事，引导幼儿关注故事情节。3. 电话游戏：组织幼儿进行电

4、话接力游戏，锻炼幼儿的协调能力和团队合作精神。4. 创意制作：让幼儿用废旧材料制作电话，培养幼儿的动手能力和环保意识。5. 分享环节：邀请幼儿分享自己的电话作品，并讲述制作过程中的趣事。八、活动注意事项1. 确保故事内容健康、积极，符合幼儿认知水平。3. 在创意制作环节，尊重每个幼儿的想法，鼓励他们大胆表达自己。4. 活动过程中，关注幼儿的安全，避免发生意外。九、活动反思2. 分析幼儿在活动中的表现，关注他们的个体差异，思考如何在今后的教学中更加关注每个幼儿的成长。3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解活动在家园共育方面的效果，为今后类似活动提供借鉴。十、教学建议1. 在日常教学中，多组织类似的

5、语言活动，提高幼儿的语言表达能力。2. 结合课程内容，让幼儿了解更多关于电话的知识，如电话的发展历史、功能等。3. 鼓励家长参与活动，加强家园共育，共同关注幼儿的成长。4. 定期进行活动反馈，了解幼儿在活动中的表现，为教学调整提供依据。重点和难点解析一、活动重点与难点1. 重点关注环节：幼儿对故事内容的理解和电话交流的兴趣。2. 难点关注环节：幼儿在电话交流中的语言组织能力和礼貌用语的运用。二、活动步骤解析1. 热身活动：通过音乐打电话让幼儿放松身心，准备进入活动状态。2. 故事讲解：详细讲解好长好长的电话故事，引导幼儿关注故事情节，通过提问激发幼儿的思考和参与。3. 电话游戏：组织幼儿进行电

6、话接力游戏，注意观察幼儿在游戏中的交流方式和语言表达，引导他们使用礼貌用语。4. 创意制作：鼓励幼儿发挥想象，用废旧材料制作电话，关注幼儿在创作过程中的想法和表达。5. 分享环节：邀请幼儿分享自己的电话作品和制作过程中的趣事，培养幼儿的自信和表达能力。三、活动注意事项解析1. 确保故事内容健康、积极，符合幼儿认知水平，引起他们的兴趣。3. 在创意制作环节，尊重每个幼儿的想法，鼓励他们大胆表达自己，提供必要的指导和帮助。4. 活动过程中，关注幼儿的安全，避免发生意外，确保活动顺利进行。四、活动反思解析2. 分析幼儿在活动中的表现，关注他们的个体差异，思考如何在今后的教学中更加关注每个幼儿的成长和需求。3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解活动在家园共育方面的效果，为今后类似活动提供借鉴和改进的方向。五、教学建议解析1. 在日常教学中，多组织类似的语言活动，提高幼儿的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。2. 结合课程内容，让幼儿了解更多关于电话的知识，如电话的发展历史、功能等，拓展幼儿的视野。3. 鼓励家长参与活动，加强家园共育，共同关注幼儿的成长，提升教育的效果。4. 定期进行活动反馈，了解幼儿在活动中的表现，为教学调整提供依据，不断提升教学质量。