幼儿园大班美术活动《幸福的大桌子》教案.doc

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1、幼儿园大班美术活动幸福的大桌子教案一、活动目标：1. 情感目标：通过活动，培养幼儿对家庭、友谊和分享的美好情感。2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。3. 认知目标：让幼儿了解桌子在生活中的作用，学会从不同角度观察和描绘桌子。二、活动准备：1. 物质准备：大桌子、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。2. 环境准备：宽敞的美术活动区，光线充足，桌子上摆放好绘画材料。三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的环境，引导他们发现并关注大桌子。提问：“你们在大桌子旁边都做过哪些事情呢？”2. 讲解：向幼儿讲解大桌子的作用，如吃饭、画画、玩游戏等。引导幼儿从不同角度观察大桌子，如正面、侧面

2、、上面等。3. 创作：分发画纸和绘画材料，引导幼儿根据自己的观察和想象，画出自己心目中的大桌子。鼓励幼儿用色彩和线条表达自己对大桌子的喜爱。4. 分享：邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己画的大桌子的故事。引导幼儿互相欣赏、学习和鼓励。四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同创作关于大桌子的画作。2. 环境创设：将幼儿的画作装饰在幼儿园的公共区域，让更多的小朋友和家长欣赏。五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励，激发幼儿的创造力和想象力。2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的团队合作精神和分享意识。3. 针对不同幼儿的发展水平，教师可以适当调整教

3、学内容和方法，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。六、活动准备：教具准备：大桌子模型、幸福的家庭图片、绘画材料（如彩色笔、水彩、画纸等）。环境准备：舒适、安静的绘画空间，确保每个孩子都有足够的空间进行创作。七、活动过程：1. 导入：通过展示幸福的家庭图片，引导幼儿谈论家庭中的快乐时光，特别是家人围坐在桌子旁的情景。2. 观察：让幼儿观察大桌子模型，引导他们注意桌子的形状、颜色、材质等特征。3. 创意绘画：分发绘画材料，鼓励幼儿用自己的方式描绘出一张幸福的大桌子，可以包括家人一起吃饭、游戏、庆祝节日的场景。4. 分享与讨论：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作背后的故事和家人的幸福时刻。鼓励其他

4、幼儿倾听并给予反馈。八、活动延伸：1. 家园联系：鼓励幼儿回家后与家人一起绘制一张幸福的大桌子，并拍照记录，第二天与老师和同学分享。2. 社区参与：邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同在社区中心展示作品，增进社区成员之间的交流和情感联系。九、安全注意事项：1. 确保所有绘画材料都是非毒性的，没有小零件或尖锐边缘，以免造成幼儿伤害。2. 在绘画过程中，教师应监督幼儿使用剪刀和胶水等工具，确保安全。3. 保持活动环境的清洁和整洁，避免污染和交叉感染。十、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和合作精神，以及他们在绘画过程中的创造力和表达能力。2. 收集和分析幼儿的作品，了解他们对幸福家庭的理解和想

5、象。3. 通过家长反馈和家园联系，了解幼儿在家庭中分享和表达幸福大桌子的经历。4. 根据评价结果，调整教学计划和活动内容，以更好地满足幼儿的发展需求。重点和难点解析一、活动目标：重点关注情感目标的培养，需要教师在活动中创设情境，通过观察、分享等环节引导幼儿表达对家庭、友谊和分享的美好情感。二、活动准备：重点关注物质准备和环境准备的充分性，确保绘画材料的安全性和适用性，以及活动区的舒适性和宽敞性。三、活动过程：重点关注幼儿的观察力、想象力和创造力的培养。教师需要引导幼儿从不同角度观察大桌子，并鼓励他们用自己的方式进行绘画创作。四、活动延伸：重点关注家园共育和环境创设的实施。教师需要与家长合作，共

6、同参与幼儿的绘画活动，并将作品展示在幼儿园的公共区域。五、活动反思：重点关注教师在活动中的引导和鼓励作用，以及针对不同幼儿的发展水平进行适当调整的能力。六、活动准备：重点关注教具和环境准备的充分性，确保每个孩子都有足够的空间进行创作，并且使用的材料安全无害。七、活动过程：重点关注幼儿的观察能力和创意绘画的培养。教师需要引导幼儿观察大桌子模型的特征，并鼓励他们用自己的方式描绘出幸福的大桌子。八、活动延伸：重点关注家园联系和社区参与的实施。教师需要与家长合作，共同在社区中心展示作品，增进社区成员之间的交流和情感联系。九、安全注意事项：重点关注幼儿在使用绘画工具时的安全。教师需要监督幼儿使用剪刀和胶

7、水等工具，确保他们在活动中的安全。十、教学评价：重点关注幼儿在活动中的参与程度、合作精神、创造力和表达能力。教师需要通过作品分析、家长反馈和家园联系，了解幼儿的发展情况，并据此调整教学计划和活动内容。本次教案设计旨在通过美术活动幸福的大桌子引导幼儿表达对家庭、友谊和分享的美好情感，培养他们的观察力、想象力和创造力。在活动准备阶段，教师需确保物质准备和环境准备的充分性，以保障活动的顺利进行。活动过程中，教师应重点关注幼儿的观察力、想象力和创造力的培养，引导他们从不同角度观察大桌子，并用绘画表达自己的情感。活动延伸环节，教师可通过家园共育和环境创设，让幼儿的作品得到更广泛的展示和认可。在活动反思阶段，教师需关注自身的引导和鼓励作用，以及针对不同幼儿的发展水平进行适当调整的能力。安全教育也是非常重要的，教师需要确保幼儿在使用绘画工具时的安全。通过教学评价，教师可以了解幼儿在活动中的表现和发展情况，为今后的教学提供参考和调整方向。