2022年幼儿园小班教育笔记.docx

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1、2022年幼儿园小班教育笔记幼儿园小班教化笔记 幼儿园小班教化笔记（1）： 其实我能行 博文小挚友的绘画潜力和动手潜力相比较较弱，因此，在每次活动中，我对他的指导和关切多于其他小挚友。但是，一段时间下来，他的绘画和动手潜力没有明显提高，最近，手工活动中发生的事情，使我对此有所感悟。 那天，我们组织剪小兔的萝卜的活动，小挚友都非常感爱好，博文也非常投入，他拿到老师给的材料，便迫不及待的举起剪刀起先剪。但是，他歪着脑袋，翘着手指，剪的很累，剪出来的萝卜也不平整。看到这情形，便走过去，把住他的手与他一齐剪，并强调剪刀要放正，沿着轮廓线.但是，对于我的帮忙，博文似乎并不兴奋，一向嘟着嘴，我能感觉到被我

2、握着的小手也松了劲，只是机械的随着我的节奏摇摆。于是，我便停下来问他：怎样啦？为什么不剪？不会剪不要剪，老师教了你就会了。他低下头缄默了许久，然后轻轻地说：老师，我要自己会剪的。猛然间，这句话敲醒了我，我本想做一个指导者、帮忙者，事实上却扮演了一个干预者、破坏者。同时，我也感受到博文并不须要我过多的指导和帮忙。他真正须要的是自己动手、自己操作，不管他剪得简洁与否、好坏与否，只要是主动的、专心的、开心的体验，对他来说才是须要的。 对于小班的幼儿来说，只有大胆放手，让幼儿自己干，让他们专心主动的参与活动，幼儿园的活动才能成为他们真正须要的活动，才能更好的促进他们发展。 幼儿园小班教化笔记（2）：

3、小班宝宝穿鞋 每次小挚友起床后，我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每一天都有小挚友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们三位老师很苦恼。 于是我想到了一首以前小挚友学过的儿歌鞋宝宝，我觉得儿歌的资料很好，对小挚友是否穿对鞋子帮忙很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小挚友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：两只鞋宝宝，一对好挚友，穿对了，兴奋头碰头，穿反了，生气背对背。我让小挚友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是兴奋了，我望见小挚友都仔细的检查起来，嘴里还说着：兴奋了生气了，我对平常常常穿错鞋子的小挚友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝兴奋起

4、来，小挚友似乎都很乐意。渐渐的，我让小挚友当起了小老师，让小老师带着小挚友边念儿歌边检查鞋子，特性是让平常常穿错鞋子的小挚友来检查，过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小挚友越来越少了，让我们三位老师很惊喜。我们明白这只是一个好的起先，以后还需我们老师接着正确的引导。 透过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平常老师身边有许多的儿歌、歌曲、故事等，假如能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们驾驭学问，又能提高他们的行为习惯，一箭双雕。 幼儿园小班教化笔记（3）： 关注胆小的孩子 每个班级都有几个胆小、怕生、言语不多的小挚友，特性是小班的孩子。我们班的

5、元元就属于这一类的。为了培育孩子的表现欲望和增大他们的胆识。我们通常利用空闲时间，让孩子们自由发挥上来念儿歌、背故事、唱歌等。但是每次让他上来表演节目，总是怯怯生生的，而且说话声音都很小。他内向的特性使其在活动中也不敢言语，而且一向担当听众的主角，所以家长都非常焦急要求我们想点方法。 作为老师我觉得我们有必要改善这样孩子的状况，让她们多一份自信。幼儿园是一个很好的群众教养环境，具有非常强的教化功能，对孩子会产生极大的影响。但是对于胆小的孩子来说，应对群众的关注要有一个适应过程，干脆应对大群众，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的害怕转为惧怕，要彻底变更他们须要一个过程。 在我教化害怕孩

6、子之时，我会在他们最初介入群众活动的过程中，给她们一个缓冲的时候，不干脆强迫和要求她们，而是先让他们有个对活动的适应过程，这样他们就不会产生怯懦的心里；比如在玩找友时，我会多去找他们几次，用信任的目光看着她们，用亲切的语言与其沟通，用暖和的手握住他们，这样让其多一份胆识，少一份对他的惧怕；孩子与孩子是最真诚的交往，而且更能变更一切，我会充分利用这个关系来帮忙她们。当在玩娃娃家时，我会叫几个比较活跃的小挚友与她们一组，构成一个强带弱的阵势，让能说会道的孩子们带动他门，多与他们沟通、嬉戏，并让他们充当主角，发挥其主导地位。 虽然这只是一些小计策，但是本期下来，的确她俩的这种性格变更了许多，而且说话

7、声音也大了，家长很感谢。也看到了他们的进步。对待他们我们要更加有耐性多给他们一些激励。当然这些也离不开家长与我们的协作 幼儿园小班教化笔记（4）： 特性孩子，特性对待 甜甜是一个比较特性的女孩，不愿与小挚友交往，也不愿与老师沟通；更不愿参与幼儿园的各项活动。 下午，孩子在区域角内活动，甜甜也不看小挚友玩，只静静地坐在自己的位置上，于是我走过去：甜甜跟小挚友一齐去玩呀。她摇摇头。你看小挚友玩的多快乐呀，你也去吧！我接着努力劝告她。可她还是不愿。来，跟老师一齐过去玩，我拉着甜甜想让她进入活动，可还没走几步，她就哭起来，嘴里说：我不要玩，我不要玩。 针对这种状况，进行了家访，得知甜甜从小由奶奶带，爸

8、爸妈妈虽然也在身边，但工作较忙，平常不大管教孩子，而甜甜也特性依恋奶奶。我利用户外活动时，有意识地多与她沟通。到她的身边，问问她自己的一些爱好及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些协助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让甜甜感到老师也是喜爱她的，让她感到老师的关爱，渐渐地学会情愿与老师交谈。发觉她与一小挚友说话了，就立即表扬，让她意识到与小挚友交往是一件欢乐的事情。发觉孩子的闪光点刚好表扬她，让她在孩子面前树立起自信念。主动创建让孩子合群的条件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想总有胜利的一天。 幼儿园小班教化笔记（5）： 不要在饭桌上争吵 这天

9、一大早，我们班的洋洋妈妈来送洋洋上幼儿园，我热忱的和她聊起了洋洋最近的表现。洋洋的妈妈和我聊了许多，但是，最另她头痛的是孩子的挑食。她告知我说：洋洋在家吃东西很少，这不吃，那不吃，不爱吃菜，不爱喝奶，气的我和他爸爸一吃饭就吵嘴，这时就免不了训斥他，他听了里、理都不理爽性一点也不吃了，该干什么干什么去了！听了洋洋妈妈这些话后，我向她提了几点举荐：咱们大人有大人的饮食观，当然孩子也不例外，家长所选取的食物挑食的孩子不必需都能理解。这时，家长不要强人所难，可实行诱导法：选好可爱的食品，然后坐下来和孩子边吃边谈，必需要让气氛持续简洁活泼，不要指责他的吃饭习惯，这样孩子就会慢慢喜爱上各种食物，千万记住：

10、进餐是与孩子共处的大好时机，要好好享受它，不要在饭桌上挑起斗争！ 幼儿园小班教化笔记（6）： 老师我不会做 这天，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课用心听着。示范结束后，我要求大家自己试一试，折一折。可王洁莹一拿到纸，就叫了起来：|老师，我不会做。之后就把纸给了旁边的小挚友。我走了过去，笑着说：不会吧，我看你刚才听的很细致的，大胆点，试试看，老师再帮忙。她动手了，可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思索，总想依靠老师来帮忙孩子用心、专心动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好发展的前提条件，只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子的学习专心性和

11、主动性；才能有利于培育孩子的创新精神和创建潜力，使孩子终生受益。作为幼儿园，最基础的教学，从小培育好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此，我们老师在关注孩子的差别的同时，更要细心的视察到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的透过多种方法，有效的引导孩子，渐渐地朝着良好习惯方向发展。 幼儿园小班教化笔记（7）： 班有欢乐珍宝 孩子开学已经有两个月了随着时间的推移孩子们是越来越喜爱上幼儿园。小班的孩子只有两岁多，大部分还不到三岁此刻每个家庭都是独生子女，刚来园孩子们应对着和爸爸妈妈的依依惜别还有生疏的环境那简直是哭得稀里哗啦。 每一天早来园离别时妈妈左亲口右亲一下，总是担忧孩子，时时常趴在幼儿园护

12、栏看一看孩子在干嘛？有没有哭？有爷爷奶奶照看孩子的那就不走了干脆守在旁边孩子新入园有哭闹心里烦躁担心这种现象是很正常的，家长越是这样放不下孩子越是很难适应哭得会更厉害，这样还会影响到其他幼儿，最终更会出现黄河大合唱孩子们你看我我看你都哭了起来弄得不行整理。 在幼儿园我们老师针对这种状况会更关注这些幼儿的要多抱抱透过皮肤接触，感受老师对自己的关爱，以幼儿更喜爱的嬉戏来转移他们的留意力。 在家妈妈对孩子的嘱咐是很有作用的，要让孩子明白在幼儿园有困难要找老师帮忙。更不要对孩子说放心去幼儿园想妈妈了让老师给妈妈打电话，因为此刻的孩子对电子信息了解的还是许多的，比如给孩子说在幼儿园有好多小挚友和老师陪你

13、一齐嬉戏一齐唱歌跳舞让孩子感觉到幼儿园也是我的家。 幼儿园小班教化笔记（8）： 幼儿园小班教养笔记：孩子是镜子 这天，在午睡室，小挚友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在闲聊。我急着帮一些动作慢的小挚友，就从小挚友的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就听宁宁说了一句：沈老师，你要留意呀，走路的时候要看好，别摔跤！看着孩子半是责怪，半是担忧的样貌，不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不愿来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关切我们，就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平常教化、叮嘱孩

14、子差不多吗？ 仿照是小班幼儿的年龄特点，但是他们更情愿仿照与自己亲近和喜爱的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着装扮，都很留意。这些孩子们对我们的关切比我们还细心。他们会留意我们的每一个改变，有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为老师，在幼儿面前要留意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为仿照的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关切，孩子们就会关切我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，

15、孩子就用自己的行为来回报我们。 幼儿园小班教化笔记（9）： 穿鞋子 此刻的孩子由于家中俩代人养一个，平常在家都娇生惯养，自理潜力是越来越差，小班的孩子更不用说了。小班幼儿的思维还处于形象思维阶段，左、右这样的方位词对他们来说太抽象，还不能够理解和辨别。在视察中，我发觉班中的孩子虽然大部分都会穿鞋子了，但左右脚穿反的现象却屡见不鲜。因此，每一天都有好多孩子把鞋子穿反了。我每一天都在孩子起床后一遍遍的订正，但收效甚差。总在琢磨该如何解决这个问题呢 我突然发觉几乎每个孩子的鞋子都有搭袢，翘着的搭袢看上去还真像两个小耳朵。我灵机一动：请小挚友摸摸自己的小耳朵，它们在身体的中间还是两边两边，你们的鞋子也

16、有小耳朵，摸摸看，翘起的搭袢就是它的耳朵，小耳朵假如长到了鞋子中间就说明你把鞋子穿反了。嘿，这一招真灵!很多孩子立即就能确定自己有没有把鞋子穿反。自此以后，我班的孩子很少有穿反鞋子的了。 对于小班的孩子来说，枯燥的技能训练或一味地灌输学问并不能解决什么，他们觉得生活中的一切都是有朝气的，他们会对小花、玩具对话；会把自己的日常生活用具当成好挚友等等。孩子能把死板的物体生命化。而那些通俗易懂，困难的说教变得形象化，易于孩子理解和认可，规则久而久之便内化成了幼儿的自觉行为。有利于幼儿构成良好道德感和美感及养成良好的行为习惯。 正所谓世上无难事，只怕有心人，只要老师做个有心人，无论多么恼人的问题，或许

17、在不经意间就能迎刃而解。教化也要顺着他们喜好，教化才会收到事倍功半的效果。 幼儿园小班教化笔记（10）： 老师我爱你! 曾记得在一次老师培训班中指导老师说过这样一句话:脱离才智的执着，持续清澈的心。一起先，我还不太理解这一句话。但是，在本学期我尝试着将一些理念带入我们的班级后，我渐渐明白了。我们看孩子，要擅长发觉孩子身上的闪光点，不要老是以一种老眼光看待孩子的表现。在每一天，我都看到孩子们给我的惊喜，他们每一天都在成长，都在进步。 这天早餐后，孩子们又憧憬日一样三三两两的进行自己宠爱的活动。等到最终一个孩子都已经吃完后，我拍了拍手说:小挚友，我们打算走线了。同时，录音机里放了苏格兰进行曲的音乐

18、。只见孩子们很快的到了走线的起先处。我走在了前面，一起先，还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音，很快，就很有序的跟在了后面构成了一个圈，跟着音乐的节奏有规律的步进。之后，音乐起了改变，变得快了起来，我们手拉手，围着圆圈跳起了欢快的舞蹈，时而左跑，时而右跑，时而向中集中，时而变回圆圈。孩子们快乐极了。之后，我们席地而坐，一齐进行共享。这天我们的题目是快乐的事。我先说了起来，之后让孩子们挨着坐的依次起来说，我视察到这天共享开心阅历后，我让孩子们相互找挚友拥抱，但有个要求，多找几次，多和同伴们拥抱，而且还要说:我喜爱你。孩子们很快的与同伴拥抱起来，一起先，有的小挚友还很小声的说，但很快的就大方起来。

19、很多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我们拥抱，平常我们常常指责的杨曦还一次又一次的主动过来与我拥抱，一次又一次的在我耳边轻轻说:施老师，我喜爱你。听着孩子们的无趣话语，看着孩子们童真的笑容，让我心中感到一种感动，一种骄傲。这是些多么可爱的孩子呀!其实，让孩子喜爱 你，让孩子快乐，是很简洁的，它不须要多么珍贵的东西，一个赞许的微笑，一个确定的点头，一句关怀的语句，一个热忱的拥抱就已足够。我们老师。就应多俯下身与孩子们进行密切的接触，孩子须要关怀，但平日我们认为很淘气的孩子或胆小的简单被老师忽视的孩子更就应从多方面关切他们，为他们的点滴进步而欣喜，甚至欢呼雀跃。就如这天的日常操作，就连平常老是喜爱抢玩

20、的杨曦都学着敬重同伴，虽然想玩，但还是静默的站在后面看着等待，这莫非不值得我为他的表现鼓掌喝彩么 每一个说的孩子都那么仔细，主动的说，没有往时的吵闹，每一个听的孩子也都那么专注，就连平常最没耐性的杨曦都坐的好好听同伴们说话。其实，作为老师，我们在持续老师的一份尊严的同时，也就应多俯下身与孩子沟通，共同共享孩子们的喜怒哀乐，作孩子们的良师益友，细致的凝听孩子们的心声，同时因为老师的平和，孩子们在自觉不自觉中会仿照老师的一举一动，并且也会让我们老师时刻调整自己的行为，从而对孩子的表现多一份理解，多一份包涵。 幼儿园小班教化笔记（11）： 撒饭 幼儿吃饭时，老爱往地上、桌上掉饭粒。有一天中午，我给幼

21、儿盛饭时，不留意把勺子里的饭粒洒在了桌子上，我刚想捡起来扔掉，可突然发觉四周有很多双眼睛正在看着我，我立即意识到幼儿是想看看老师的举动，我细致的检起桌子上的饭粒，留意的放回饭盒里。从这以后，每次给幼儿成完饭，我都要巡察桌子上是否有饭粒，假如有就捡起来放回饭盒里。幼儿们看到老师这样做，也就渐渐学会了把掉在桌子上的饭粒捡起来放在饭盒里，掉饭粒的现象少了。看起来，身教比空洞的说教效果好得多。 幼儿园小班教化笔记（12）： 强强的改变 我们班的强强小挚友长得白白净净，非常招人喜爱，可他总是限制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，经常细心打算的一个活动不是被这个小挚友的告状声破坏掉，就是被那个小

22、挚友的哭声搞得无法进行。于是，受指责成了他的习以为常。之后，我想了一个方法，转变他的方案就出台了。那就是，我把强强的表现记录下来，编成小故事，有小挚友们表演，再由观众评出对错。强强相识到了自己的错误，慢慢的强强变了，不再淘气了，上课仔细听讲了，老师和小挚友越来越喜爱他了。 其实，孩子的淘气也是另一种美，信任孩子，我们就应用爱的目光和行动去帮忙他、变更他，信任他们会健康、欢乐的成长为参天大树。 幼儿园小班教化笔记（13）： 听故事 在一次即将吃中午饭前的半个小时，当幼儿把小手洗干净后，我便利用剩余的时间给孩子们讲故事，过后一提问，竟然能回答的孩子少之又少，我又将这个故事重复讲了一遍，并要求过后谁

23、也来当当小老师，在把听到的讲给同伴们听.结果，却令我很意外，请了两个听得用心的小挚友，讲得都吞吞吐吐，断断续续的.但我还是赐予确定评价，以一些倾向性语言示意引导幼儿.例如:杨xx因为听得仔细，一下子就能听出故事讲的主要资料，你们看，王xx讲得多好啊，是因为他听得仔细，等等.这样既表扬了仔细听讲的孩子，又给其他孩子指明白努力的方向. 在我再次讲故事时，又给孩子们提出要求，孩子们听得比以前好多了。我信任老师要有耐性地渐渐培育，对有进步的幼儿，老师要刚好表扬，确定，嘉奖，渐渐会培育起孩子们的良好倾听习惯。 幼儿园小班教化笔记（14）： 用微笑照亮孩子 高尔基说过：只有爱孩子的人，才能教化好孩子。老师

24、是爱的使者，因为爱，学生的成就和华蜜成为了自己的收获;因为爱，从前的学生成为了这天的挚友。作为老师，应让爱与微笑恒久充溢自己的心田，用爱与微笑教书育人，培育好祖国的下一代。 在一次主题教化活动快乐帽和生气包中，首先我给孩子们介绍了两位新挚友。他们分别是快乐小姐和苦恼先生。孩子们与两位新挚友玩起了击鼓传花的嬉戏。嬉戏要求是：鼓声停止时拿到了快乐小姐的小花的小挚友，要说出一件让自己最欢乐的事情。拿到苦恼先生的手帕的小挚友，要说出一件让自己最不欢乐的事情。 孩子们欢乐的嬉戏着，并且与大家共享了最让自己快乐和不快乐的事。挚友们，你们猜，我们班的小珍宝最快乐和不快乐的事分别是什么猜出来了吗大部分孩子的心

25、声是：最快乐的事是家人带自己出去玩(珍宝们的欢乐真的是很简洁很纯朴，你们觉得呢);最不快乐的事是父母吵架或老师不兴奋了 挚友们是否觉得有点震惊呢当听到孩子们说出自己的心声时，我也有些惊呆了。原先孩子们最不快乐的事情不是父母不给自己买玩具，也不是做错事情被老师指责。而是父母和老师在不经意间带给孩子的心情影响。作为老师的我，忽然体会到：其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关切着你的心情。原先自己的一时不兴奋会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。 作为一名老师，就应时刻提示自己：每当走进幼儿园时，都就应要整理起自己的坏心情，把生活中那些不开心的琐事都抛开。用甜蜜的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。

26、用微笑去感染每一个纯真、和善的孩子。 幼儿园小班教化笔记（15）： 作为幼儿园老师并且是小班的老师，我觉得自己最须要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐性。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都须要老师的帮忙，这些琐碎的事，作为老师是肯定不能视而不见的，这并且须要老师耐性的引导。这阶段小班孩子的理解潜力较差，新奇心又特性强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突，遇上这种状况的时候，老师要热心的帮忙他们，并妥当的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐性是不行的，新生对生疏环境须要适应，老师要耐性劝慰他，

27、多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小挚友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上挚友，让孩子喜爱和老师一齐玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的心情很快就会安定下来，再渐渐地引导孩子培育良好的生活、卫生习惯。 作为幼儿园老师就应多以激励和表扬去激励每一个孩子，擅长发觉孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要刚好赐予表扬，还要刚好的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与亲善可亲。同时还要细心视察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要经常

28、与家长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等刚好反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。透过沟通，让家长明白自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。透过沟通，老师也能够获得更多的看法和举荐，让家长更好的理解、支持并协作老师进行孩子的教化工作。 我想，一名优秀的幼儿老师务必要从自己的点滴做起，虚心谨慎，耐性细致，努力学习，不断地提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照看，让每位孩子更聪慧、更可爱、更健康的成长。 幼儿园小班教化笔记（16）： 和孩子共成长 一颗小树苗，能够长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在赐予孩

29、子学问的同时，还要赐予他们更多的爱，我们赐予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，挚友之间的爱，老师对学生的爱等等。在赐予孩子爱的同时，我们还获得了欢乐与华蜜，在这简洁的华蜜里，我们也在不断成长。 孩子会仿照老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会仿照的绘声绘色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不能够因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是非常重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。 孩子的成长过程只有一次，我们须要多听孩子的心声，赐予孩子敬重、信任与激励，还有我们的爱。孩子与老师在一齐的时间是最多的

30、，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子能够学到许多的东西，除了学习学问外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、宏大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。 孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们赐予孩子爱时，孩子也赐予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子学问时，孩子也赐予了我们教学方法;在我们赐予孩子欢乐时，孩子也赐予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。 所以，让我们一切为了孩子!为了一切孩子!

31、为了孩子的一切!让我们的孩子能够变的更快乐、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上! 幼儿园小班教化笔记（17）： 好习惯成就一生 幼儿就是一张白纸，划上什么就是什么。他们受到最重要的影响就是身边的人，如：父母、亲朋、老师等。他们的行为都是幼儿仿照的对象。构成好的习惯，他们会影响好多孩子;构成不好的习惯，也会影响许多孩子。所以作为幼儿老师，应当非常关注孩子们是否在养成某些习惯。对一个孩子说来，构成良好的行为习惯，可能是终身受益。 幼儿园小班教化笔记（18）： 哭哭脸笑了 入园的第一天，李梦彤来了。当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不谋而合的围了上去。彤彤，让老师抱抱!彤彤真乖。可

32、无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的颈项，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：我要回家，我要妈妈，我不上幼儿园直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着致歉：老师，我们明天再来!一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他小挚友的教化。应对这特别的孩子，在家访中找到了症结：孩子入园前一向就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小挚友，孩子见了生人就胆怯。所以孩子对带她的人依恋程度非常高。一旦要脱离她的四周，反应会特性激烈。 作为一名合格的幼儿老师，要仔细分析缘由，实行不同的方法，耐性对待幼儿的哭泣，这样才能使幼儿简洁开心地投入到幼儿园的生活中去。老师专心引导幼

33、儿，关切幼儿成为幼儿的依恋对象，并组织搞笑的活动，吸引幼儿的留意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极心情为专心心情，慢慢地可消退她的不好，请把这篇文章复制到您的博客或告知您的挚友，以下是幼儿园小班教化随笔10篇的正文： 平安感。比如：和幼儿一齐玩打电话的嬉戏，一会儿做妈妈：喂，是XXX吗妈妈正在上班，下班后我会去接你。一会儿扮老师：喂，是XXX小挚友妈妈吗我是幼儿园的李老师，XXX小挚友是个好孩子，正在听老师讲故事呢，你安心上班吧。XXX小挚友听后就真的不哭了。 每一天应对这么一大群可爱、纯净的孩子们，在孩子们中间，幼儿的心是最纯净的，我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界，你

34、付出多少就会收获多少，无论是老师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬确定、吝啬激励，同时，讲究了教化的时机、方法、技巧。只有这样，才能使孩子彻底摆脱阴影，让孩子快乐的过好了园中的每一天。 幼儿园小班教化笔记（19）： 培育良好的性格 吃饭时，老师都是让小挚友坐好，把手放到膝盖上。老师把饭菜盛到碗里请他们凉一凉再吃。刚起先他们不理解，想用手去碰碗，很危急。因为在家里，家人是喂或把凉好的食物给他们吃，吃到嘴里的食物都是不凉不热的。在幼儿的眼里，任何食物都能立即吃。所以在我们老师的爱护下让幼儿轻轻碰一下刚盛好饭菜的碗，让他们干脆感受冷、凉、热、烫。这样幼儿在吃饭时就不会轻易去碰碗了，即使碰，也会特性留

35、意。同时，幼儿在等待进食的恰当温度的过程中，还逐步学会了等待，看起来等待好像是一件不关重要的事情，其实，等待对幼儿养成良好的性格，是非常重要的。 幼儿园小班教化笔记（20）： 常常激励孩子成长 一次，组织幼儿做提问嬉戏。为了使孩子们对活动感爱好，我做了三朵小红花，打算奖给提问最多的小挚友。 活动起先了，孩子们举起了小手，争先恐后地提问题：为什么太阳是圆形的为什么会下雪为什么花朵有各种颜色为什么各种各样的为什么，从孩子们的小脑瓜里冒出来。活动结束时，我请小挚友们评出三名提问题最多的小挚友，他们分别是利利，文文，杰杰，其实这三个孩子并不是提问最多的，但平常在小挚友们心目中是好孩子，所以小挚友们就选

36、了他们。而那些踊跃提问，但平常比较调皮的孩子却没被提名。作为老师，我也明白奖牌给这三位小挚友，有点不公允，但为了不压抑孩子们的热忱，不损害被提名孩子的自尊心，就把奖牌挂在了这三位小挚友的颈项上。 谁知，其次天早上，青青小同学拿来了几块奖牌，对我说：老师，昨日您的奖牌做少了，好多小挚友都没有，我和妈妈做了几块奖牌，您把它奖给小挚友吧!我接过奖牌，赶忙感谢青青小挚友。能够想象的到，青青提了那么多问题而没有得到奖牌，该有多懊丧啊!同时，我更感谢这位细心的妈妈，她刚好地补偿了孩子在那里没能得到的表扬和激励。 关于青青小挚友这件事对我的影响很大：没有人喜爱每天被人指责和训斥，都渴望得到确定，孩子也不例外

37、。一个孩子假如长期生活在一种专心的、善意的期盼和激励的氛围中，对于他的错误和缺点赐予宽恕和激励式的订正，而不是被指责和指责，那么他就会在确定中不断使自己的言行向期盼的方向发展，不断取得进步。同理，假如老师对孩子到处看着不顺眼，总觉得孩子这也不行那也不是，无意中就会把他的小缺点看作大缺点，小题大做，抓住孩子的错误不放。孩子敏锐地感觉到这一点，会觉得老师对自己不公道，厌恶自己，因而与老师发生心情上的对立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上进。它常提示我刚好给每一个孩子以确定和激励，使每个孩子都能体验胜利，得到赞许。 幼儿园小班教化笔记（21）： 老师引导起大作用 有两个小班的孩子，她们用手纸擦鼻涕

38、时余留一小块，在老师不留意的状况下，放到嘴里嚼一嚼，老师会告知她们，吃卫生纸是不卫生的，吃了会生病，不能随意乱尝东西。在孩子的观念里，没有不卫生的概念，所以他们当然是要尝尝;假如没有老师的引导，他们会这样反复好几次，直到确认不好吃才没了爱好。老师是幼儿良好行为习惯构成的指导者，在一起先就指导学生，有很多东西是不能乱吃的，在幼儿的头脑中构成这种意识，然后，孩子们良好的习惯才会渐渐养成。如此说来，老师的指导在幼儿的生活中起着的是多么重要的作用。 幼儿园小班教化笔记（22）： 星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子兴奋地入园，心情特性好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心

39、情从高山带到低谷去，那是我们班上的淘气大王王路平，平常他总有使不完的精力，每一天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的好听歌声。我对着他但是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。 王路平来到幼儿园，他像往日一样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的快乐事，说到兴奋时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他这天能乖一点，别惹什么麻烦。王路平讲完后，走回位置坐了下来。 小挚友们都在玩玩具了，王路平却坐在我的身边，一会问我渴吗一会问我累吗渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我心里想：这天王路平真好!上课了，我发觉王路平的脸蛋红红的

40、，但眼睛却仔细地看着老师，还专心地举手，没有唱他的好听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常兴奋。我心里特纳闷的。下课后，我走到王路平身边，摸摸他的头，老天啊，好烫啊，我明白了，原先王路平发烧了，难怪这天这么宁静，他是没啥力气动来动去了。 当王路平妈妈来接他去看病时，王路平不愿走，他对妈妈说：老师这天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬!我鼻子一酸，抱着王路平说：王路平乖，你回来后老师还要表扬你!王路平这才听话地走了。 这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平常给老师与小挚友添了麻烦，我没方法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人宠爱。这是我的疏忽。 晚上，

41、王路平妈妈打电话来对我说，王路平情愿每天生病，我想对王路平说：老师情愿每天找到你的优点，每天表扬你。 幼儿园小班教化笔记（23）： 华蜜始于足下 阳光明媚，万物复苏，天气起先慢慢的温煦起来，一齐都呈现出了朝气盎然的景象，在我们幼儿园里也注入了新的能量小三班，还记得开学的第一天刚进教室就是哭声一片，各种各样的哭都有，当老师把他从父母手中接过来时，咧着血盆大口，紧皱眉头，拳打脚踢。哭声如雷声，震天动地，见了老师仿佛是见了大灰狼，有的小珍宝，离开父母以后，独自选一个小角落，抱着自己心爱的玩具和衣物，静静抹眼泪，哭声细细的，让人看了更心酸。有的小挚友一踏进教室，就不停地哭，不停地问：老师，我妈妈什么时

42、候来？老师我妈妈还要我吗？老师，我要找奶奶，我不喜爱在那里。老师，你给我爸爸打一个电话，让他第一个来接我。看着他们那无助而又恐惊的模样，你会伤心吗？。 作为老师我们明确明白这样貌对于孩子的成长是不利的，这些小皇帝，小公主则更是难以理解幼儿园的新生活，哭闹实在是很普遍但是的事，所以我们会尽力劝服那些家长不要陪着孩子，我们也会用实际行动来证明把孩子交给我们是能够放心的。许多家长还是情愿理解信任我们的，看着泪流满面的孩子他们还是狠心地离开了，在家长离开以后，凭借自己的教学阅历，我会带那些哭闹不停的孩子去幼儿园里的那些消遣设施处玩耍，许多孩子看到簇新的大型玩具会立即停止哭闹。但是也不是全部孩子都这样的

43、，有些孩子还是会一向哭闹，这时我会陪着他们，带他们去玩，努力的建立起与孩子之间的友情之桥，让他们对自己更加亲近更加信任。 此刻开学已经有两周的时间了这些小珍宝们都已经学会了排队上厕所，排队喝水，还会在吃饭的时候和老师说一声：感谢老师。全部的一切真的很欣慰，看着一个个稚嫩的脸庞，一个个天真活泼的笑容，想想华蜜真的很简洁，华蜜就在自己的身边，就在自己起先的每一步。 幼儿园小班教化笔记（24）： 人们常说每个孩子都是一本搞笑的书，要想读懂这本书并不简单。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活阅历和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为老师，应擅长发觉

44、幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的教化方法敬重和理解幼儿。 我们班有一位叫佳佳的小挚友，第一天来班上时，她一向拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：姥姥，早点接我，早点接我。在我的劝告下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。佳佳的姥姥在临走前，静静地对我说：佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她胆怯老师指责、指责她，所以一向都不爱上幼儿园，听了这些话，我起先留心留意佳佳。在活动区嬉戏时，佳佳静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：佳佳，你喜爱玩什么她说：我喜爱看书。老师和你一齐看好吗佳佳兴奋得点点头，于是我和她一齐看起书来，起先是我讲，讲着讲着，佳佳也不由

45、自主的讲起来，我兴奋地说：佳佳，你好棒呀!能自己看书讲故事，你情愿把故事讲给小挚友听吗情愿，于是我叫了好些小挚友来听佳佳讲故事，佳佳很兴奋，讲得也更起劲了。 午餐时，为了减轻佳佳进餐的惊慌心情，武老师给她少盛了一些饭菜，但是当一部分小挚友吃完饭，离开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她：佳佳，你怎样啦我吃不下，佳佳，别焦急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你!佳佳在我们的耐性帮忙下，最终把饭吃完了，尽管她是最终一个吃完饭的，但是我们没有指责她，反而给她以激励，以信念，帮忙她逐步克服惊慌、自卑的心理，渐渐培育她进餐的良好习惯。 其次天，佳佳和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我

46、说：李老师，太感谢你们了，佳佳以前不情愿上幼儿园，可这天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小挚友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。望着佳佳姥姥兴奋的样貌，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿老师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。 透过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，老师擅长发觉孩子闪光点，敬重幼儿的爱好，帮忙幼儿胜利地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满意与欢乐，从而促使幼儿健康发展。 幼儿园小班教化笔记（25）： 哭哭脸笑了 入园的第一天，李梦彤来了。当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不谋而合的围了上去。彤彤，

47、让老师抱抱！彤彤真乖。可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的颈项，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：我要回家，我要妈妈，我不上幼儿园、直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着致歉：老师，我们明天再来！一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他小挚友的教化。应对这特别的孩子，在家访中找到了症结：孩子入园前一向就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小挚友，孩子见了生人就胆怯。所以孩子对带她的人依恋程度非常高。一旦要脱离她的四周，反应会特性激烈。 作为一名合格的幼儿老师，要仔细分析缘由，实行不同的方法，耐性对待幼儿的哭泣，这样才能使幼儿简洁开心地投入到幼儿园的生活中去。老师专心引导