2023年《月亮故事》教学反思.docx

《2023年《月亮故事》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《月亮故事》教学反思.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年月亮故事教学反思月亮的故事教学反思身为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力, 我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么你有 了解过教学反思吗？以下是我整理的月亮的故事教学反 思，欢迎阅读与保藏。月亮的故事教学反思1本课题是以围绕“月亮”绽开联想，充分发挥学生的想 象力，创作一幅月亮的故事画。儿童经常以想象代替思维，经常把幻想和现实交织在一 起，利用这一特点，激发儿童运用学过的学问、技能，学习 围绕主题支配故事情节，编织月亮的故事，是本课设计 意图和教学重点。一上课，我首先播放一曲小小的船视频音乐，这一 段音乐特别美，让人充溢幻想：一轮皎洁的明月载着自己在 无穷无尽的星

2、空漫游，是那么的满意！我设计这个导入是一 种情景创设，更能激发学生的联想。本课题我以“美术与人文、科学”为切入点，多方面引 导学生感知“月亮”，激发联想。1、美术方面:(1)、观赏米罗作品，让学生感知大师生动的幻想世界， 体会艺术家“抽象”的表达方式，激发“点、线、面、色” 创建性运用；(2)、观赏同龄人的作品，启发学生的创作灵感。2、人文方面：通过提问：“你们知道有关月亮的传闻吗？哪些节日跟 月亮有关系吗？ ”(播放“嫦娥奔月”及“猴子捞月”的图 片)。3、科学方面：(1)、播放杨利伟胜利走出返回舱的新闻图片和开展 “月亮学问抢答赛”，一来嬉戏方式更能激发学习爱好，二 来培育学生树立酷爱科学

3、、酷爱祖国的精神。上好一节美术课不简单，课前的细心打算，课堂的情景 创设、环节支配、特性辅导、多样评价以及课后反思一样不 少，都须要我们下工夫来思索、推敲。学生总是希望得到老师的确定。作为老师，首先要对学 生主动参加的看法表示赞许，然后对其作品作出详细分析、 合理评价，要爱护学生的学习热忱，引导他们用基础的艺术 形式去表现他们内心的情感，提高审美实力。我们要努力为 学生创建一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛。月亮的故事教学反思2本课题是以围绕“月亮”绽开联想，充分发挥学生的想 象力，创作一幅月亮的故事画。儿童经常以想象代替思维，经常把幻想和现实交织在一 起，利用这一特点，激发儿童运用学过的学

4、问、技能，学习 围绕主题支配故事情节，编织月亮的故事，是本课设计 意图和教学重点。一上课，我首先播放一曲小小的船视频音乐，这一 段音乐特别美，让人充溢幻想：一轮皎洁的明月载着自己在 无穷无尽的星空漫游，是那么的满意！我设计这个导入是一 种情景创设，更能激发学生的联想。本课题我以“美术与人文、科学”为切入点，多方面引 导学生感知“月亮”，激发联想。1、美术方面：(1)、观赏米罗作品，让学生感知大师生动的幻想世界， 体会艺术家“抽象”的表达方式，激发“点、线、面、色” 创建性运用；(2)、观赏同龄人的作品，启发学生的创作灵感。2、人文方面：通过提问：“你们知道有关月亮的传闻 吗？哪些节日跟月亮有关

5、系吗？ (播放“嫦娥奔月”及 “猴子捞月”的图片)。3、科学方面：播放杨利伟胜利走出返回舱的新闻图片和开展“月亮 学问抢答赛”，一来嬉戏方式更能激发学习爱好，二来培育 学生树立酷爱科学、酷爱祖国的精神。上好一节美术课不简单，课前的细心打算，课堂的情景 创设、环节支配、特性辅导、多样评价以及课后反思一样不 少，都须要我们下工夫来思索、推敲。学生总是希望得到老师的确定。作为老师，首先要对学 生主动参加的看法表示赞许，然后对其作品作出详细分析、 合理评价，要爱护学生的学习热忱，引导他们用基础的艺术 形式去表现他们内心的情感，提高审美实力。我们要努力为 学生创建一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛。月

6、亮的故事教学反思3渴望胜利是人的天性，年幼的孩子同样如此。自信念与 胜利是相辅相成的，有了第一次胜利的体验，孩子自然就助 长了自信念。古人云“失败是胜利之母”，但对孩子却要让“胜利”成为“自信”之母。在美术活动的评价环节，面对孩子各个层面的作品表现, 我们自然要对精彩的作品赐予赞美，但是对剩下的哪些并不 出众的作品，我们千万不能吝啬赞美，要用发觉的眼光，找 出这个孩子在创作中所表现出的可以成为赞美的一个“闪 光点”。例如在这次月亮的故事创作活动中，我把目光聚焦 在了那些创作实力相对薄弱的孩子身上。耶耶*时绘画缺乏 主动性，每次绘画时总要先对老师表达“老师我不会画”， 然后等着老师的帮助。这一次

7、在创作中，我发觉耶耶竟然自 己拿着笔宁静地在纸上起先画起来了，他在画面上画下了大 大小小不同的圆。于是，我轻轻摸摸他的头在他耳边夸夸他。 画得差不多后，耶耶拿着作品来给我看，我看出其中一个圆 表现出了一个脑袋的特征，问他“这是画得你在看月亮吗？ ” 耶耶回答是的。“那还有其他几个圆是爸爸妈妈吗？ ”耶耶 还说是的。“那耶耶把爸爸妈妈的眼睛、嘴巴什么的都画出 来吧，画快乐的爸爸妈妈，好吗？ ” “好！ ”耶耶拿着画纸 兴奋地回去接着画。在评价环节，我拿出耶耶的作品，虽然他的作品表现得 很简洁：黑色的夜空中挂着一轮明月，明月下面是三个简洁 的脑袋（没有身体）。可是我在大家面前夸奖耶耶，是他自 己独

8、立完成了画面，画面很干净、清晰，让大家一看就明白。 当有孩子提出耶耶画的人没有身体时，我奇妙地把问题抛给 孩子们：“你们猜猜，为什么我们看不见他们的身体呢？ ” 这就引发了孩子们各种猜想，有的说是因为天黑看不见身体, 有的说被拦住了，有的说穿了黑衣服。这么一来既打 消了孩子们的质疑，又引发了孩子们的联想，使评价气氛变 得开心而和谐。幼儿画是一颗纯真童心的自然流露与呈现，有时“稚到 拙时亦为美，所以，我们要学会看到那些因不懂绘画技法 而只能随意涂抹的作品，那反映的是最真的情，最纯的心。作为老师，我们要爱护他们描绘这个多彩世界的主动性，在 美术活动中赐予他们主动、正面的评价影响，从孩子的角度 考虑

9、和思索问题，用观赏宽容的眼光去看待每个孩子的作品, 使孩子充溢自信，大胆创想。月亮的故事教学反思4交B游，可以饱览山川秀美的风光，可以呼吸大自然清爽 的空气，可以忘情地欢呼雀跃，可以尽兴嬉戏玩耍，不光孩 子们宠爱，大人也特别喜爱。珍珍也很想去郊游，说不定她 也像月亮姐姐看到的那个正在睡觉的小姑娘一样，已经做好 了充分的打算；但是，她知道，*的病还没好，须要人照 看。假如自己去郊游了，谁给妈妈端水，谁给妈妈拿药？她 想，妈妈病了，照看妈妈最重要。月亮的心愿这篇童话 故事以月亮的内心改变为线索，先写月亮为了孩子们去郊游, 希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍 照看病中的妈妈，又建议

10、雷公公让明天下雨；两天后，是一 个艳阳天，两个孩子都参与了郊游。本文借小女孩珍珍为了 照看生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关切父母、爱护长辈 的美妙品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、爱护 长辈的教化于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱 家中的每一个人的主题。教学本课，我紧扣一个爱字，突出一个读字，强化个悟字，实践一个学字,把重点放在引导学生有感情 地朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情上。三读课文，各 有侧重。先整体感知、后部分研读，先感悟内容、后积累语 言，先课内学习、后课外延长。在自主、合作、探究的过程 中，让学生受到潜移默化的人格熏陶，真正达到了润物细 无的效果。月亮的故事教学

11、反思5本次活动作为中秋节主题系列活动之一，以月亮作为切 入点，让幼儿通过观赏不同的图片，拓宽思路，并自主选择 表现形式进行创作，并与同伴沟通和共享自己的作品。活动以关于中秋习俗的谈话活动作为导入，引出“月亮 的故事”这一话题。在观赏示例图片时，让幼儿视察画面, 用自己的语言概括画面内容，留意月亮在颜色、形态等方面 的改变，体会画面的完整性，感受画面传递出的温馨、团聚 的氛围。有创意的图片虽然能吸引幼儿的爱好，但整体来看, 示例图片略多，因此这一环节占用的时间也较长。幼儿沟通想法之后，能够根据自己的意愿，自由选择制 作材料，因此创作热忱比较高涨。但是由于选择材料之前, 老师对创作的要求和材料的介

12、绍不够明确，导致了部分幼儿 的创作目标不明确，尤其是选择拼贴这一形式的幼儿。拼贴 供应的材料较多，占桌面的地方也比较大，幼儿可利用的空 间变小。此外，供幼儿剪贴的小兔、云彩等素材略小，影响 了拼贴的效果。假如老师供应较大的月亮或角色形象，让幼 儿先拼摆，在拼摆基础上再去添画，幼儿的完成状况会更好。 作为载体的白色纸盘，在粘贴、添画之后，幼儿很少对空白 处加以装饰，艺术性不强。在*时的活动中，有意识地熬炼 幼儿的装饰实力。绘画和粘土两个小组用到的材料比较简洁, 效果也比较志向，幼儿在肯定程度上摆脱了画不像、做不好 等顾虑，能够大胆地去操作，是本次活动比较胜利的地方。 且选择粘土的幼儿分为两组，合作制作了作品，体验到了合 作的欢乐。讲评环节，老师将话语权交给幼儿，幼儿自己组织语言， 为同伴介绍作品，讲解并描述属于自己的“月亮的故事”。 有的幼儿讲解并描述的姿态自然大方，声音噫亮，甚至能依 据作品讲解并描述一个相对完整的故事，但也有个别幼儿略 显羞怯，声音较小，或是展示的欲望不强。一方面，要通过 各种形式的语言活动中，不断提高幼儿的表达实力，另一方 面，也要养成良好的倾听习惯，要敬重他人，在别人发言的 过程中放下手中的材料，宁静倾听。与上次活动相比，老师供应了更丰富的材料，也更加敬重幼儿的意愿，幼儿参加的主动性较高，也更深化地体会到 了美术活动的乐趣。