小班科学教案：什么东西飘下来.docx

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1、小班科学教案：什么东西飘下来教材简介秋天一到，树叶纷纷变黄了也慢慢地从树枝上飘落下来了。带领 孩子们午间散步时，孩子们看见树叶飞舞这一情景后，好奇地问我: 老师你看，树叶从树上飘落下来真美哦！活动什么东西飘下来的 设计灵感来孩子们对日常生活现象的关注，一天，散步时涵涵看见一 根羽毛在空天旋转地飞舞着就问我：“老师，什么东西飘下来时都是 转着飘下来的吗？ 我说：“等会儿回教室后，你来试一试好吗？ ” 回教室后，我给了涵涵一张纸。涵涵试了一下纸片飘落下来时是弯弯 曲曲慢慢地飘落下来。其实生活中处处都有“飘”的物体。“飘落现 象”对小班孩子来说，十分吸引他们的注意力觉得十分新奇。所以我 根据本班幼儿

2、发展水平，选择设计了本次活动。为幼儿提供动手操作 的机会、激发他们的学习热情和好奇心与探索的欲望。设计理念新纲要对科学领域提出的目标使我强烈地感到，科学教育的 价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重激发幼儿的好奇心和 探究欲望，发展认识能力。小班的孩子虽然年龄小，但也好奇、好问、 好探究；在日常生活中时常发现一些有趣的小现象，随后进行操作探 索。正如杜威先生所说：“儿童有调查和探究的本能，探索是儿童本 能的冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生惧来的特点。”活动中把 幼儿生活中的发现引入探究的对象。在活动通过多次操作与交流、分 享来积累一些有趣的科学现象。目标预设1 .幼儿对物体飘落产生爱兴趣

3、和大胆探索的强烈欲望。2 .能用简单的线条如：直线、曲线、弧线等，来记录自己的观察 结果。3 .学习用身体动作来表示不同物体飘落时的状态。活动准备1 .实物：鸡毛、雪花片、树叶、纸条。2 .记录纸、笔3.垫子、平衡木教学过程一、教师出示材料让幼儿熟悉：“小朋友，今天老师带给了大家 一些礼物，我们一起看看都是些什么？ ”请幼儿说出四种材料的名称。引导幼儿来猜测一下：飘落时，它们会怎样地飘下来？评析：活动一开始，以实物直接导入，激发幼儿学习兴趣。并以 猜测方式，来调动幼儿大胆想象的操作欲望。二、引导幼儿观察并操作材料：1 .老师示范树叶飘落：“你们看看它是怎样落下来的？ ”小朋友观察，并用自己的语

4、言表达：飘落时的状态？如，小朋友只能说出是飘下来或飞下来等，进一步引导说说： 其在空中的动作？2 .“我们来试试其它材料，看看它们又是怎样落下来的好吗？你 们可以自由选择篮子的资料，但可别忘了玩儿过之后得把它们送回自 己的家，要不它们的爸爸妈妈得着急了”。幼儿自己摆弄各种资料，老师引导小朋友用语言说：自己发现 是怎样落下来的？如，羽毛落下时是旋转飘落下来、纸条与树叶落下 时是飘向东又飘向西落下来、雪花片积木是直直地落下来的。个别能力较强幼儿引导其进行物体间的比较，先从飘下来的空 中动作比较。接下来可引导幼儿比较物体飘落的快慢差异，“小朋友，我们 俩一起放下看看能发现什么？ ”。在飘落过程中先在

5、地上进行，可能有小朋友会自己站到平衡木 上去，引导小朋友发现站得高飘下来观察得更清楚、时间更长一些。 鼓励其他小朋友也试试。3 .“小朋友，你们看，它们在空中的样子，像是在干什么呢？ ” 先个别引导，“那你能学学它的样子吗？ ”鼓励孩子在垫上学树叶落 下的样子。激发其他小朋友想学的欲望。如，旋转用身体转圈来表示、飘落下来用手臂向左右摆动来表示、 直直落下来用蹲下来表示等。评析：这个环节主要目的是让幼儿大胆操作探索，来发现它们飘 落时不同状态，在探索操作时鼓励幼儿的大胆尝试来发现飘落时的有 趣状态、发现其中的秘密感受飘落现象的有趣。三、让幼儿用简单的线条如：直线、曲线、弧线等，来记录自己的探索结

6、果。1 .师：刚才我们用“鸡毛、雪花片、树叶、纸条”进行了探索 活动，了解到它们飘落时的不同状态。现在我们来学习用简单的线条 来记录探索结果。2 .鼓励幼儿用简单的线条，来记录自己的探索结果。3 .让幼儿拿出纸、笔来记录探索结果。4 .幼儿操作，师巡回指导。评析：这一环节主要用线条来记录探索结果。鼓励幼儿用直线表 示雪花片飘下来现象、曲线来表示鸡毛飘下来现象、弧线来表示树叶、 纸片飘下来的现象，分享彼此的经验，使幼儿成为学习的真正主人。延伸活动：小朋友，下一次我们用其它材料再来操作探索，看看 它们是否跟刚才操作的现象相同，可以和爸爸妈妈一起操作然后记录 好，把探索到的现象主动地告诉小朋友与老师，好吗？