《半张纸》教案3.docx

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1、半张纸教案【教学目标】1、了解作者相关知识。2、领会作品的内容与题旨；，3、了解“生活的横断面”这一小说结构方式的特点【教学重点】对小说结构的把握及拓展分析。【教学难点】对小说主题的理解。【教学方法】讨论法、朗读法、多媒体辅助法【教学步骤】一、导入询问了解学生预习感受，引出作者介绍。1936年，瑞典学院的评奖委员和院士们把诺贝尔文学奖授予了美国著名的现代剧作家，美 国现代戏剧的奠基者尤金奥尼尔。他在“受奖演说”中高度评价了瑞典剧作家奥古斯特 斯特林堡对他的影响：“我的工作受惠于一切现代戏剧家中最伟大的天才一一你们的奥古斯 特斯特林堡。”奥尼尔这位诺贝尔文学奖得主为什么要给予他如此高的评价呢？作

2、者相关知识：瑞典剧作家。代表作有戏剧朱丽小姐到大马士革去一出梦的戏剧 鬼魂奏鸣曲，小说红房间等。二、探究小说主题（一）、对“半张纸”的探究1、感知“半张纸”的魅力。朗读主人公读半张纸前与读半张纸后的课文内容，看主人公有 何变化？明确： 读“半张纸”前主人公是“垂头丧气”，决心忘却；读“半张纸”后， 主人公是“吻”“折”“放”，珍藏他它，高昂着头。2、那么，“半张纸”有着怎样的魔力呢？它是一张怎样的纸？色泽淡黄色有光泽大小“小纸头” “半张小纸”字迹“涂满”“多种笔迹”“易辨认”“草草”内容“两年间全部美丽的罗曼史”用文中的话填写下列表格：问：这是“半张小纸头” 纸很小，可内容呢？从哪里可以看出

3、来？“涂满字迹”说明纸头上已经记的条目很多，非常丰富。“记录了短短两年间全部美丽的罗 曼史”说明其包含的内容不但丰富而且时间跨度很长。问：纸头上笔迹有很多种，有的写得很工整，有得是草草写成的，颜色也不一样，由此能看 出什么？纸头的内容在不同时候写成，写字的人也不一样，因而它就记录了不同时候发生的故事，也 从侧面反应其内容丰富。（二）、了解主人公二年来的生活经历及情感体验1、深入探讨“半张纸”上的内容学生三分钟默读中间部分。默读要求：一边默读，一边在课本上划出“半张纸”上所记录的内容。请一个学生将自己划的部分读出来。其他学生补充。幻灯展示：艾丽斯银行出租马车行鲜花店2、你纸上的内容推测主人公两年

4、的生活经历吗？请同学推测，其他同学补充。3、“半张纸”其实记载了主人公二年来的生活经历：恋爱一一新婚一一将为人父一一丧妻天子。你能读出主人公在这四个人生阶段的情感体验吗？可根据学生的回答追问以下几个问题；1）问：第三段写的艾丽丝是谁？为什么名字“最美丽”？真心相爱，三个字充满了浓浓的爱意。流露出相恋时的甜蜜。2）：新婚后的蜜月生活如何？“他们新婚，星期日夜晚常去看歌剧。在那里度过的时光是最愉快的，他们静静地坐着，心 灵沉醉在台上神话境域的美及和谐里。”说明他们新婚非常幸福。讨论分析“常”“最”“静静地”“沉醉”：“常”写他们可以经常去看戏，长久地停留在 幸福之中；“最”字突出了那时主人公的幸福

5、；“静静地”是他们在享受这惬意而幸福的一 刻；“沉醉”，沉浸在舞台上神话境域的美及和谐里，醉在这如梦般柔美的爱河中。3）：故事继续发展，发生了什么事情？需要找女仆来照顾，去药房买药，订消毒牛奶，用电话解决家务事，这些是因为他们有了爱 情的结晶。这个年轻的房客快要当父亲了。内心应该感到喜悦。再后来发生什么事情？“一个大的和一个小的棺材”说明艾丽丝和肚中的孩子都不幸失去了生命。4）：为什么都失去生命了？知道原因吗？活动设计：同组探讨这个问题，自由发言。教师引导：大家充分发挥了自己的想象能力，说得很有道理。假如作者就按照某位同学的推理，清楚明白地告诉大家妻儿的死因，这样好吗？作采取素描式勾勒方式，点

6、到为止。篇幅虽小，却留给读者无尽的想象空间。5）：大家可以告诉我当时年轻房客回忆到这里的感受吗？“他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透过海水看到的那样”表现出回忆到这一幕人生不 幸，悲痛欲绝。讨论分析“溺死之人”：把自己看成将死之人，体现出对生活的悲观绝望。总结明确：作者享受过爱情的甜蜜和即将当父亲的喜悦，也承受了妻儿丧亡的不幸。情感线索为“相爱的甜蜜一一蜜月的幸福一一为父的喜悦一一失亲的悲恸”（三）纸上其他内容分析。1、纸头上还写了他的工作有怎样的变迁？银行倒闭，失业，穷困后来找到一份新的工作”“手头很宽裕”现在，搬出房子，可能意味着生活的困顿。总结：除了爱情不幸，生活上也起伏不定。2、纸头上

7、还写到了朋友，这个朋友有什么样的经历？曾经飞黄腾达，后来穷困潦倒。“荣华富贵不过是过眼烟云罢了” o（四）、主题归纳1、从刚才主人公的生活经历，与他工作的变迁，和朋友的盛极而衰，你觉得有和共同点？学生自由回答，预计能说到此类观点：“人生变幻莫测”“生活总是起伏不 定” “人生无常”等。师：对生活总是变幻不定的，可能给你带来幸福，也可能给你带来痛苦。我们的主人公就经 历了从“有”到“无”的变化，而其实，我们每个人的人生都交替着幸福和痛苦。这才是生 活的原生态。重要的是我们怎样对待生活的态度。2、那么我们的主人公在回顾了这二年的生活后，他是怎样从对待的呢，你能揣摩出他这样 选择生活的心理活动吗？明

8、确：主人公读完这张纸后，“吻”它，“折“好”，“收”在胸前，反而“高高地抬起了 头，像是个骄傲快乐的人”。显然，主人公的情感并未消极下去，相反的体现出一种对生活 的尊重和直面现实的生活态度。心理：他从两年的生活里感悟出，这两年他品尝了人生的酸甜苦辣。生活本身就是充满许多 遗憾的，“有许多人，可惜连这一点也没有得到过，所以，相对于这“许多人”，他是多 么幸运的呀！人要珍惜“曾经拥有”，把握“现在”，开拓“未来”。这样你的人生将不断 地被充实。倘若，你永远停留在这两年，消沉下去，哪怕你活了 100岁，你实际的生命长度 只有“这两年”。幸福是值得欣喜，痛苦何尝不是一种“幸福”呢？ “他知道他已经尝到

9、一 些生活所赐予人的最大的幸福”。出示作者的一段原话：人活着必遭蹂蹒。天堂和地狱在他看来并不是虚无的存在，而是都会在现实中得到兑 现。当我们欢乐的时候，我们就生活在天堂里；当我们痛苦时，我们就在地狱。但谁又能说 痛苦不是另一种欢乐呢？奥古斯特斯特林堡所以，主人公会“拿起这淡黄的小纸，吻了吻，小心地将它折好，放进胸前的衣袋里”；所 以，主人公”走出去时并不是垂头丧气的。相反地，他高高地抬起了头，像是个骄傲快乐的 人”。三、探究小说结构1、我们理解了小说主题，那我们回头思考一个问题，“半张纸”有何作用呢呢？起到了线索作用，因为两年刻骨铭心经历的回忆都是用这张记录了各种电话号码的纸联系起 来。原本杂

10、乱的回忆，通过这个故事的焦点，巧妙地将人生变迁的喜乐悲愁维系在一起，浓 缩的“半张纸”上，杂而不乱，承载起表达主题的任务。2、纸张很小，但涵括的内容呢，是浅薄还是丰厚的？主人公只读了二分钟，但实际却回忆了两年的时间，又给人以很深刻的人生启迪。可 谓是“小容器，小切口，短时间”（即横断面），但实际却是“大容量，含义丰，长时期” （空白，借助读者的想象，感悟），把大量内容留给读者自己去思考、想象、填实。这是结 构的另一种方式“生活的横断面”。文中借助“半张纸”以小切口，做出大文章。情节简单, 却含义丰富。这种方法运用得好，则那怕是小小说，也极具文学魅力。横断面结构特点：特定的时间，特定的地点发生的

11、事情，内涵可以很深厚。半张纸的 横断面就是主人公在搬离寓所的那一霎那阅读到半张纸的二分钟，而从中我们窥见了主人公 两年的人生经历，情感体验，人生感悟，以及给我们的人生启迪。换句话说，就是我们熟知 的“以小见大，以实入虚，以点代面”。四、能力拓展（一）、你从这篇小小说中读出了什么？书法家书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。“写什么呢？”高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问。“写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。”“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕下笔去。立刻，两个劲秀的大字 从笔端跳到宣纸上：“同意。”人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：“请再写几个！”高局长循声望去，面露难

12、色地说：“不写了吧一一能写好的就数这两个字”点评：1、主题微型小说书法家，从“生活的横断面”观看世界，它选取了主人公只会写“同意”两字这一细节，便使人物跃然纸上：所谓的“局长”是一位不懂装懂、附庸风雅只会写“同意”的典型官僚；这样的官僚 和这样的“人群”，真是“唇齿相依”、互为因果。这不正是现实生活一个侧面的写照吗? 局长只会写同意，这是我们中国官僚的悲哀，他们感兴趣的是权利带给他们的欲望的膨胀, 以权谋私的典型贪官。“同意”写得极漂亮，可看看出，他给自己的包装，围绕着竭力展示 自己的学问、权力、神圣不可侵犯、高深莫测的表面。这是中国官僚阶层的悲哀。而围观的 那部分人则是一群趋炎附势、奉承拍马

13、的市价小人。小说虽然只写了一件小事，却针硬时弊，寓意深刻，极具讽刺性和揭露性。全文不到160字，给人带来的是无穷的空白想象之美，耐人寻味2、结构：采用横断面横断面一一地点：书法比赛会上。时间，局长写“同意”的刹那细节。内涵的丰厚：中国部分官僚的丑恶一面；高局长其人；围观的市份小人，对社会的讽 刺性何揭露性。使文章达到了以“点滴”折射“多姿”；以“小”见“大”的功用。你还可 以自己感悟。（二）、横断面手法，不光小说中有，而且在其他艺术创作上也在运用1、诗歌艺术上“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”横断面即是“那一枝红杏”，读者可以根据那“一 枝红杏”而联想到“满园春色”，进而联想到整个春天的生机

14、勃勃，还可以联想到娓紫嫣红 的春天美丽景象。入口小，可内涵丰。2、绘画艺术上1）白石老人的虾画。横断面即是画面上上畅游的“虾”，可你感受到的却是 “波澜壮阔的 大海”，大海中的生机勃勃。给人以无穷的遐想。2）、“深山臧古寺”图。横断面是“崇山峻岭，山路蜿蜒，一小和尚在山下河边汲水”。 但读者自然会疑问：小和尚担水去何处？于是我们自然可以想见，小和尚是自古寺而来，再 回古寺去了，古寺就藏在山的深处。3、民族传统舞蹈横断面，舞台上艄翁手中那只划船的木桨。虽然既没有水，也没有船，但观众会据此联想到 人在船上，船在江中，眼前会浮现出白发红颜，青山绿水的画面美。五：作业作业：从小说结构角度写一篇短评，2

15、00字左右点评中读出了什么？德军剩下来的东西法哈巴特霍利战争结束了，他回到了从德军手里夺回来的故乡，他匆匆忙忙地在路灯昏黄的街上走着。 一个女人捉住他的手，用吃醉了酒似的口气和他讲：“到哪儿去?是不是上我那里？”他笑笑，说：“不，不上你那里一一我找我的情妇。”他回头看了女人一下。他们两个 人走到路灯下。女人突然嚷了起来：“啊！ ”他也不由抓住了女人的肩头，迎着灯光。他的手指嵌进了女人的肉里、他们的眼睛闪着光，他喊着：“约安！ ”把女人抱起来了。参考答案：这篇微型小说淡化故事背景，截取生活的横断面来表现丰富的思想内涵。以“战 后的恋人相遇的生活场景”为横断面切入。然而读者却可以从中可以感受出轰隆隆的战争已 经停止，硝烟已经散去，但战后的残骸还在，废墟依旧。离别、失散、流离失所、屈辱，留 下的一切只会让人长久的伤感、痛苦。一篇200多字的小说由于横断面合适选择，给人带来无穷的空白想象之美，让人深受启 发。可谓入口小，含义深。