2022年如何在教学中指导学生背诵-家长如何通过指导背诵和课外阅读提高中小学生作文效率.docx

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1、2022年如何在教学中指导学生背诵|家长如何通过指导背诵和课外阅读提高中小学生作文效率 指导学生背诵和课外阅读是提高学生写作水平的一个重要环节，老师在教学中要向学生强调背诵的重要性，并教会他们背诵的方法。以下是小编共享给大家的关于写家长如何通过指导背诵和课外阅读提中学小学生作文效率，一起来看看吧! 一、重视背诵对教学的作用 背诵过程是理解记忆的过程，把文章读熟了，那么文章的字、词、句、篇以及文章的语句语势和文章的含义就等于学生也基本上了解了。这时老师再点拨就会达到教学的目的。 背诵可以更好地发展记忆力。初中生一般是13至16岁之间，这是一个人记忆力最好的时期，是背诵文章的最佳时期。学生背诵得越

2、多，记忆的东西就越多，新的学问就会被简单记住。因为学问之间有干脆或间接的相联系。 背诵可以让学生高效率学习好的语言，提高语言表达实力。因为学生背得越多把学问汲取化为自己的东西就越多，须要口头表达时就会脱口而出，须要书面表达出则信手拈来，日积月累就会提高学生的语言表达实力。 背诵可以丰富学生的文章范例，提高写作实力。学生背得书多了，积累了丰富的范文，写作就有了要仿写的例子，在仿写中创建。 背诵可以养成仔细读书的好习惯和培育阅读的爱好和实力。能养成学生细致，仔细地读书的习惯。学生通过努力，把文章背下来，总会产生一种成就感和骄傲感，就会对同类型的文章感爱好。 二、指导学生课外阅读 阅读作为语文实力的

3、基础，越来越多地受到各界人士重视，鲁迅先生说过：大可以看看课本以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。散文作家徐宗文说：读书多不肯定会写作，会写作肯定要多读书。当然阅读教学上要有所创新，这是语文界同仁面临的一个难题。 新课标特别强调通过平常的阅读活动加强语言材料的积累要求。广阔的老师在平常教学工作中培育学生广泛阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生多读书，好读书，读好书。 三、帮助学生选择课外读物。 为了使学生有安排有步骤地阅读课外书，我为学生供应中学生阅读有益的书目，学生自主选择订阅。如语文天地、语文报、中学生课程辅导、阅读与作文、读写天地等，他们有剧烈的新奇心，阅读的爱好空前高涨。

4、此外，平常还要求他们多到阅览室看课外书。 加强课外阅读方法的指导。古人云：工欲善其事，必先利其器。要让学生顺当地进入阅读的胜利之门，老师首先要引导学生养成良好的读书习惯，驾驭科学的阅读方法，我们要从以下几个方面着手进行指导，一是指导学生依据特性和年龄特点选择读书内容，阅读处于低层次的同学选择可读性强的书籍。如：小小说、中学生优秀作文选等等，阅读处于中等水平的选择一些文质兼备的读物中学生阅读与写作、作文创新、名人故事等。把通过报刊收集到的课外阅读方法介绍给学生。 开展形式多样的读书沟通活动是推动学生广泛深化开展课外阅读的有效途径之一，通过一系列活动的开展，可以激发学生课外阅读的爱好，增加他们阅读

5、的自觉性和主动性，促进学生自学实力，口头表达实力，阅读写作实力的提高与发展。从前有些学生胆怯写作文，但随着阅读量的增加，阅读沟通的不断开展，学生主动性由被动转为主动，有些同学还踊跃向作文报刊或作文选刊投稿。 四、提高作文教学效率 以上所说的背诵和指导课外阅读都对写作起重要的作用。因为初中生尤其是农村学生生活阅历不丰富，所以要想写好作文，首先要帮助他们积累学问，充溢库存，源头才有活水。当然老师还应当留意视察四周的一切，培育他们的视察力，让学生积累写作素材，应用到写作中去。 加强专题训练，学习范文技法。 一篇经典范文的观赏，为学生的写作开山引路，让学生不断丰富学问，开拓思路，积累写作素材。学生的写

6、作是在阅读的基础上进行的。教学中，老师让学生在阅读中领悟真情，领悟方法，用真情写文章，避开空话假话，表达自己的真实情感，从而达到会写的目的。 留意积累运用，吸取写作养料。 作文教学中要引导学生做生活中的有心人，启发学生把自己在生活中的所见所闻所感所思刚好登记来，最简洁有效的方法是激励学生写日记，魏书生把这种方法称为道德长跑，为了防止学生记流水账，老师可规定每星期的写作内容，如学习心得、亲情、社会生活、想象积累等，让学生坚持不懈地练笔，交替看其他同学的习作，老师随机地从内容及语言等方面予以指导。同学们在观赏其他同学的日记的同时，也潜移默化地学到了视察生活的方法。 抓好讲评环节，培育鉴赏实力。 作

7、文讲评在作文教学中是一个重要的环节，因为学生经过细心思索写成的文章，若是老师没有给一个评价，可能会打击学生写作主动性，好的评语可激励和激发学生的写作爱好，当然老师也可给他们一个评分标准，让学生互评作文，互评过程中会让他们写出作文的优点：即指出精彩片断、修辞、或是好的开头和结尾，文章采纳的表现手法等;还要指出错别字，语句是否流畅，中心内容是否明确等。老师再点出自己的看法，通过互评，学生错别字削减，提高他们对文章的鉴赏实力，上课时对课文内容的分析赏析实力不断提高。2 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页