读《第56号教室的奇迹成功无捷径》有感.docx

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1、读第56号教室的奇迹:成功无捷径有感第56号教室狭小又漏水，多数学生家境清寒，但是这 间教室有一个热爱教育、有爱心、有责任心、有奉献精神、 关注学生成长的雷夫老师，雷夫老师和学生在这间教室里 创造了无数奇迹，编织了很多教育故事，给自己和学生留下 了很多美好的回忆。雷夫老师在书中传递出了很多教育理 念。老师绝对要以身作则，身先士卒。雷夫老师书中写到： “我自己要坚强，才有资格期待学生不被挫折或失败击倒； 我自己要勤奋不懈，才能要求学生努力用功。如果学生成为 彬彬有礼的绅士或淑女，他们一定有个体贴温和的好老师。” 老师要言传身教，做好学生的榜样。阅读是教育最重要的一环，成功的孩子一般有共同的 特点

2、，阅读能力高超、手不释卷。雷夫老师为学生推荐自己 喜爱的书籍，还会为学生去图书馆借书。陪着孩子阅读老师 最爱的图书，让他们感染老师的热诚。雷夫老师指出阅读教 育的目标是培养读书乐趣，书本再精彩都不如大人的热情， 在家指导孩子看书也是如此。身为老师，理当负责调动学生 的阅读兴趣，逐步引导他们进入阅读的殿堂。雷夫老师倡导 阅读和实际生活相结合。学生读完一本书，雷夫老师会带他 们欣赏相关舞台剧、电影等，学生也会参与爱丽丝节，莎翁 舞台剧等。把文学中的情境导入实际生活，孩子们会感同身 受。现如今，学校也在倡导培养学生的阅读兴趣与阅读能力, 但是在指导学生的阅读方面还只是处于表面，没有对阅读 内容进行挖

3、掘，也没有更好地展现学生的阅读成果。在培养 学生的阅读上，我们还要和雷夫老师学习。雷夫老师班级的户外教学也让我印象深刻。户外教学 能给孩子非凡的价值。只要事先教导完善，学生不仅能享受 快乐时光，他们获得的成长也绝对超出老师的预期。经由这 样的途径，学生将会懂得亲身发掘人生重要的课题，随时替 未来的发展负责。带领学生走出校外四处旅游，让他们有机 会融入社会，以身为国家的一分子为荣，而不是终日垂头丧 气，自认是底层人员。老师激励学生有朝一日接受高等教育, 这种用心当然值得称赞，但是与其口头激励，不如直接安排 学生参观顶级大学，让他们留下美好的憧憬。学生住在高级 旅馆，举目所见都是举止得体的绅士淑女

4、，幼小的心灵自然 而然仿效。在去户外教学之前，雷夫会安排给学生一定的前 期作业，通过前期作业和活动过程，学生会获得许多宝贵的 经验。正如现在的研学旅行，在研学旅行之前让学生搜集相 关内容，具备一定的素质和能力之后，再让学生去研学旅行, 比学生什么都不知道的情况下就去收获要多。通过研学旅 行，学生在体验中收获，是书中的理论知识所不能及的。雷夫老师还教学生理财，活动有班级招工，缴租金和续 租，购买所有权，月底拍卖。通过班级经济，学生了解到理 财的要领，也懂得一切必须事先规划，然后才能赚取所需达 成梦想。在教书生涯中，失望和挫折不算什么，有时还需承担刻 骨铭心的伤痛；付出越多，伤痛也往往加倍。教育不

5、是要求 回报的事业。心怀感激的学生当然让人欣慰，但是优秀的老 师应该是从学生的好表现得到满足才对。学生的感恩，就像 蛋糕上的糖霜和装饰，而蛋糕才是主体。如果教师真想为学 生牺牲，也要先看对象。有时遇到特殊背景的学生，教师再 热心也真的无能为力。教师的任务不是拯救孩子的灵魂，而 是提供机会让孩子自救。我们要接受教育给我们的苦与乐, 勇于克服困难，摆正心态，成为更好的老师。我们也要平衡好生活和工作，不因工作影响到自己的 生活，我们只有生活愉快，才会精力充沛，身心健康、精力 充沛的老师才能在工作中得心应手，事半功倍。只有真正热爱教育的老师，才能真正为学生的成长着 想，激起教育的智慧，创造教育的奇迹。56号教室的班级 精神标语是“成功无捷径”，雷夫老师让学生相信只有通过 努力、付出、坚持，才能取得成功。在我今后的教育道路上， 也要坚持成功无捷径，努力、坚持做一名热爱教育的老师。