部编版语文七年级下册写作《抓住细节》视频讲解+写作指导+范文.docx

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1、部编版语文七年级下册写作抓住细节视频讲解+写作指导+优秀范文一、教材分析本单元的写作要求是“抓住细节，这一单元的写作目的 是指导学生抓住细节，刻画人物，表达感情。教材中首先指出 什么是细节描写;接着列举（阿长与山海经）中的例子援助学 生更好理解;然后通过回忆学过的课文内容，简短记录记忆深刻 的细节的方法，更好的体会细节描写的作用;最后提示学生细节 描写要注意的问题：要学会抓住真实、典型、生动的细节进行 描写，才能更好地表现事物特征或作者感情。二、学情分析七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，他 们虽然有小学六年写作经验的累积，但是缺少对人物、生活细 致的观察。记叙事件不具体，很笼统，

2、描写人物和写景状物 时，不会抓住细微处具体刻画，造成文章空洞，缺少细节，不 能很好刻画人物，表达感情。因此，对学生进行细节描写的指 导与训练尤为重要。三、教学目标干净。所以，一直以来我总是憎恶地远远绕过他的身边，即便 这样，我还是疑心他身上的那种脏臭会沾染到我的身上。而他 却好似全然不知，远远看见我总是咧嘴微笑。这天，我和朋友 出去骑行，聊得正愉快，没注意路上有一个破碎的酒瓶，直到 车轮“吱嘎压过，前胎“喙地爆裂时，我才觉察大事不 妙。可是后悔已晚，我只好颓丧地推着车子慢悠悠返回家。一路阳光明媚，我心中却是懊恼，各种味道齐聚心头，就 像打翻了五味瓶。不知不觉，我来到店门口，远远看到那个一 直被

3、我嫌恶的哑巴，心内有些犹豫，不了解是否上前，要怎么 开口。而他正忙完手头的活，到处张望。瞥见我的前胎，他会意 地向我招招手，示意我过去。我想推车上前，脚底却好似钉了 钉子，怎么也抬不动脚。他好似看穿了我的心思，迅速跑过 来，一把把车子接过去，而我就像一个木头人，默默地跟在后 面。哑巴熟练地停车，立撑，弯腰捡起地上的螺丝刀和扳手， 蹲下身就要拔下气门，翻开外胎。这时我迅速上前对他比画： 我没有钱!他抬头咧嘴一笑，摆了摆手，意思是不要钱，接着便 埋头干了起来。望着他那乌黑而专注的脸，沾满污垢却上下翻飞的大手， 我的心中好似又打翻了五味瓶，有感谢，有不好意思，更多的 是满满的愧作：曾几何时，我以貌取

4、人，对他如此嫌恶，如此 无礼，但他却不以为意，一直用这样憨厚的微笑默默地回应很快，他修好了车子，站起身，用乌黑的手背抹了抹额头 的汗水，再次向我微微一笑。我禁不住也报以微笑，我不了解他是否了解我微笑的含 义：在这个阳光明媚的日子，他用一颗诚恳善良的心和宽容无 私的行为让我感到了愧作，认识到了自己的狭隘，懂得了如何 公平待人，尊重别人!评析本文犹如一张速写画，把一般生活中的一件小事写得婉曲 有致。哑巴的衣着、神态、修车的动作，小作者都观察得极为 细致，描述得十分真实，用词也十分准确、简洁，很好地表现 了人物的朴素、憨厚、善良和“我由厌恶、卑视到感谢、愧 作的心理变化。优秀范文2最美对于小学，真的

5、是一点儿回忆也没有了，却唯独清楚地记 着她我美丽的语文老师。当真是美丽呢，她有着一头如瀑的长发，软软的，温柔地散落在背上，娴静着，又高雅着。 我们常去摸她的头发，当真喜欢着。用小手认真地渐渐地帮她 梳理，间或弄疼了，她也从不恼，总是温柔地笑着，诚恳地对我们说：“真 好，我有这么多孩子。她该有三十多岁了吧，看着却不像，倒像是位刚刚二十出 头的大姑娘。她也有自己的孩子，是个女孩儿，随她，俊俏 着。老师唤她“果果，当真像果儿一样可爱，灵动的眸子忽 闪忽闪，招人爱怜。她常在课上讲故事给我们听，是她童年的趣事。故事里的 她又成了另一个人，变得淘气、灵巧、可爱。她讲小时候随爷 爷去田里拔草，爷爷怕丢了她，

6、便用一根小草绳拴住她的腰， 另一头也系在自己身上，祖孙俩就这样一大一小地开始工作。其实，又哪能算得上工作呢小孩子的瞎闹罢了。她跟在爷爷屁股后面，看着爷爷不断地弯腰拔东西，像是很有趣的样 子，便也学着弯下腰，去拔。初春的玉米才刚露头，嫩绿的一小抹，掺在株株冷绿的杂 草之间，扎眼着。她对这株嫩绿着了迷，快乐地拔了一棵又一 棵。总算在觉察手里拿不了的时候叫了爷爷。爷爷转过身一 看，孙女手里拿的是大把瘦弱的玉米苗，虽然生气，但看到孙 女红红面庞上甜甜的笑容，自然又消气了，爷爷笑着把她搂过 来，用头拱拱她的脸，宠溺着。老师讲完时，我们都已经听得入了迷，一个个用双手托着 下巴，眼神呆呆的，望着她已经微闭的

7、嘴，期望能再听到些什 么。我抬头看她，见她有些幸福又有些伤感地笑着，眼里亮晶 晶的。难过些什么呢是因为长大后爷爷的离去而感到伤怀吗我也突然难过起来，没有理由的难过。现在想想，可能我 多愁善感的性格就是受了她的影响。她是从二年级开始接手教我们的。二年级，多傻呀!可就是 在那样傻乎乎的年纪里，遇到了美美的她。还记得这位最美的 女老师，轻轻挽起我们的手，温柔地笑着对我们说：“真好， 我有这么多孩子。哎，现在想来，小学那段最无知最懵懂的时光，才是我最愉快最幸福的日子呀!评析这是一篇充满童真童趣的习作。小作者用深情的笔触回忆 了一位美丽温婉的语文老师，读来有很强的感染力。这种感染 力源自文中多处生动细腻

8、、充满浓郁的生活气息的细节描写。 如我们“用小手认真地渐渐地帮她梳理头发，她“总是温柔 地笑着，师生之间那种美好温暖的感情流淌在字里行间；“真好，我有这么多孩子，首尾照顾的两处言语细节，既增 加了感情表达的余韵，也表达了老师对学生发自内心的喜欢； 至于老师回忆童年拔玉米苗的细节，更是让人忍俊不禁。正是 这些细节描写，让整篇文章充满温情，又情趣盎然。1 .了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作 用。2 .学习捕捉生活的细节，描写生动的细节。3.在写作中运用细节描写来表达感情。四、教学重点掌握几种细节描写的方法并会运用。五、教学难点学会运用典型、生动的细节来表达真情实感。六、教学打算学案

9、：人物描写分析材料七、教学时数一课时八、教学过程（一）比照句子一一明确什么是细节描写导语：请同学们读两个句子，援助老师推断哪一句更好。句子1：烈日当空，酷热的太阳炙烤着大地，热极了。句子2：烈日当空，酷热的太阳炙烤着大地，道路两旁的 庄稼热得低下头，弯下腰;河里的水烫手;地里的土冒烟。出示任务：1.你认为哪一个句子好为什么2 .第2句比第1句增加了一些内容,说说增补了哪些内容3 .什么是细节描写：细节描写是对人物、景物、事件等表 现对象的细微而具体的刻画。小结：依据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、言语 细节、动作细节、景物细节等。大家之所以认为第二个句子 好，正是因为与第一个句子相比较，第

10、二句对周边景物进行了 更加细致的描写，更好表现了天气的炎热。因此，要想更好表 情达意，抓住细节描写是非常重要的。（二）观赏典型细节描写一一体会细节描写作用1 .有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌 在门框里他面色死灰，两只眼上都结着一层翳他简直 像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸2 .父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都困难地挑 着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃 破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。3 .尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。出示任务：请同学们观赏以上带有细节描写的语段，并说 一说分别运

11、用了什么细节描写，这些细节描写好在哪里，有什 么作用。反响指导：1 .作者对老王来送香油和鸡蛋时的动作、肖像细节进行描 写，写出了作者当时惊讶又有些畏惧的心态，为后文表达内心 的愧作做了很好的铺垫，这种真实的感受，让读者也好似置身 文中，令人难忘。2 .作者对父亲踩黄泥的细节描写，很好地表现了父亲的勤 劳能干。3 .作者描写了卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用 了 “睨之和”但微颔之两个语句，就惟妙惟肖地表现出人 物的态度和心理，非常精彩。小结：细节描写有很重要的作用，在写人记事的文章里， 如果没有细节描写，就没有一个个有血有肉的人物。细节描写 是塑造人物形象，彰显人物个性的关键。在写景的

12、文章里，细 节描写能更好地突出景物的特点，起到以小见大、画龙点睛的 作用。（三）回忆生活细节一一总结细节描写方法请同学们说说你曾经留心过的生活细节。当我冬夜苦读 时，母亲为我送来热腾腾的奶茶，这是一个爱的细节;当我不小 心犯错时，父亲的手掌愤慨举起又轻轻落下，这是一个爱的细 节;当我 时，老师（同学、父母），这是一个爱的细节。出示任务：回忆生活中的点点滴滴，商量细节描写的方 法。指导反响：1 .特长认真观察身边的人和物，用心去感想。发挥想象和 联想，做生活的有心人。2 .写人记事的时候，要抓住人物的特征，特长运用外貌、 言语、动作、心理、神态等描写方法。3 .用心灵捕捉身边的一人一事一物，养成

13、反思、省悟的习 惯，在描写中渗透个人独特体验。（四）学习细节描写方法一一学会运用1 .那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。课文例如：他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一 面大的竹筛来，下面撒些枇谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便 罩住了。出示任务：先让学生比较后分析总结其中的方法，教师引 导补充。指导反响：这段文字增加了许多动词，从而把整个捕鸟的 过程描写得细致、生动、到位，这种方法就是一一细化动作， 延长过程学以致用：她好不简单捉住了一只蝴蝶，一不小心又让蝴 蝶飞了。出示任务：细化动作，延长过程，具体写出动作的过程。提示：细化“好不简单 “捉

14、住的过程。给学生5分钟 时间写完，分组交流，推举，全班展示优秀的细节描写片段。2 .我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很 差。提示：（1） “小到什么程度（2）怎么个“瘦法（3）穿得有多 “差课文例如：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣 裤，光脚穿一双草鞋。一一（小桔灯）指导反响：这段文字之所以写得生动，是因为作者抓住特 征，步步追问，在细微处驻足，这也是我们在写作时要学习 的。学以致用：请抓住人物特征，给下面的句子加上细节描 写：那天，迎面走来了一位老爷爷，他弯着腰，拖着笨重的身 子在风中渐渐走着。提示：老爷爷什么样子可以扣

15、住他的脸、头发、眼睛等外 貌特点来展开细节描写。3 .出示任务：以下语段的细节描写都很成功，分析作者运 用了什么方法才写得这么生动吸引人(1)除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒 展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。(2)三个月后，小草莓结出了果实，小小的果实竟然压弯了 枝头，但纤柔的茎并不生气，快乐地背着自己的硕果炫耀着：“看，这是我的果实。(3)那抹夕阳红，如丝绸般挂在天边，好似随风飘舞的仙女，令我如醉如痴。指导反响：巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使言 语更加具体生动，展现人、事、物的特征，更好地表情达意。出示任务：运用至少一种修辞手法刻画细节，使下面的语

16、句更加充实生动。小草发芽了。学生写完后分组交流。(五件刀小试出示任务：读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了 抓住细节进行描写。依据提示，做出修改：(1)修改时，注意写一些能表现人物的外貌、言语、动作或 者心理特点的细节。(2)带上自己的感情。比方观赏或厌烦某个人，可以在用词 或者语气上有所表达，也可以直接写自己的评价。(3)将修改后的作文和原文比照着读一下，体会修改后的优 占O 八、。指导反响：完成修改后小组内交流，教师指导学生关注修改前后的不同，然后每个小组推选一名修改最成功的同学参与 全班展示，教师引导学生总结修改成功的方法。小结：同学们，大千世界中的美无处不在，我们要有一双 敏锐的眼

17、睛，更要有一颗善感的心灵，觉察生活中每一细微处 的美，做一位具有丰富感情，细腻笔触的幸福之人。（六）作业：我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难 忘，可能是惊喜、快乐、有趣，也可能是惭愧、为难、甚至是 难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以（的那一刻）为题，写 一篇作文。不少于5。0字。（七）板书设计：抓住细节细心观察细化动作，延长过程以小见大用心感想抓住特征，步步追问画龙点睛运用修辞，充实生动优秀范文1我感到了愧作有一个人，他一般平凡，甚至有些卑微，但他却使我明白 了做人的道理。这个人，便是我家店门口的一个修车人。他是一个哑巴， 皮肤乌黑，泛着脏兮兮的油光，两只大手也总是沾满黑乎乎的 污垢，和他那身破旧的军绿色迷彩衣裤一样，好似永远也洗不