5.2《边城（节选）》教学设计+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

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1、边城（节选）教学设计【阅读主线】边城中的社会环境和翠翠的性格【教学目标】L深刻把握选文中体现的边城社会环境；2 .掌握选文中体现的翠翠的性格特点。【重难点】1 .社会环境与翠翠性格的关系；2 .对翠翠性格的感受理解。【课时安排】1课时【教学步骤】一、新课导入大家曾经去过湘西吗？连绵的青山，一江碧水，两岸高高低低的吊脚楼，“近水人家多 在桃杏花里，春天时只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒J 在这样一个诗意浪漫，美好古朴的环境里，会发生什么样的故事呢？让我们一起走进沈从文 先生的边城，感受湘西特有环境中生发的人文情怀，领略沈先生笔下文字的艺术魅力。 （一）作者简介沈从文，男，1902

2、年12月生，原名沈岳焕，湖南凤凰县人，中国著名作家、历史文物 研究者。1924年开始进行文学创作，代表作有虎雏月下小景八骏图等。1934年 完成的边城是“牧歌”式小说的代表，也是沈从文小说创作的一个高峰。1938年11月， 任西南联大中文系教授。1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会 科学院历史研究所工作，著有中国古代服饰研究。1988年5月10日病逝于北京，享年 86岁。（二）边城简介边城是沈从文创作的中篇小说，首次出版于1934年。该小说以20世纪30年代川 湘交界的边城小镇茶帽为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的 风土人情，并借船家少女翠翠的

3、爱情故事，展现出了人性的善良美好。本文节选自边城的第三节至第六节，主要介绍了边城端午日的活动和翠翠回忆一次端午活动 中与船总儿子二老傩送相遇、相爱，以及翠翠与祖父拜访船总时，翠翠被大老天保也喜欢上， 船夫开始忧心自己孙女的婚事的故事。二、重点讲解边城这个故事中的主人公主要是管渡船的老船夫的孙女翠翠和掌水码头的龙头大哥 顺顺的两个儿子大老天保、二老傩送。而这个故事发生的地区，在小说的开头部分有这样的 描写，“由四川过湖南，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为茶帽 的小山城，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家J选文的开头也提到 “两省交界处”可见小说边城中的故事发生的

4、地点位于四川、湖南的两省交界处。 四川、湖南都为地形起伏较大的省份，其交界之处与外界联系不变，较为偏僻。思考：文中有什么具体描写给你边城地处偏僻的感觉？明确：“除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一种不幸所绊倒，觉得伤 心外，中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就永远不曾为外城人民所感到。” 因地处偏僻，使得人们极少有机会与外界沟通，这样一来，人们所处的社会背景变得十分固 定也并不经常会发生改变，因此，边城中的民风淳朴，也保留了十分具有特色的活动。边 城中的故事就是在这样的背景环境下发生的。我们先来了解文章中为我们展现的边城淳朴的民风。思考：身为当地有影响力的人物，顺顺是如何教

5、育孩子的呢？明确：在顺顺因上了一定年纪，将下水与人竞争捉鸭子的事交给了大老和二老时，文中 这样写道：“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避 的责任（对文中情节描述对即可）我们可以结合顺顺的身份来思考，顺顺是当地的掌水码头的龙头老大，是边城中财富的 代表者之一，在逐利的道途中逡巡多年，顺顺没有被自利和自私蒙蔽了眼睛，还是依然教导 下一代要在能帮助他人之时竭尽全力，正是淳朴民风的体现。思考：管渡船的老船夫为什么要让翠翠拦住渡河的商人？明确：商人在老船夫的帮助下渡过了河，因此给了老船夫钱作为报酬。老船夫本拿着公 家的工资不想收商人的钱却无法拒绝，因而让孙女帮忙拦住渡河

6、的商人，还给他了部分钱, 并给了商人一束草烟。从翠翠祖父老船夫的职业与翠翠和祖父被顺顺送白鸭子来看，祖父与翠翠应当是没有什 么钱的。然而即使并不富裕，老船夫也没想着要占渡河人的便宜，只是履行好自己的责任。 从这里，我们同样也能看到边城的淳朴民风。思考：还有哪些情节和人物能体现边城的淳朴民风？明确：老船夫的友人在五月端阳，边城中人们举行划船活动时替船夫管理渡船，使老船 夫能有机会与孙女一起去看看活动;年少时的翠翠在码头独自等待祖父时，被二老傩送遇到, 傩送让仆人送翠翠回家；顺顺因为老船夫赞美了白鸭子儿句，就将白鸭子送给了老船夫 （有其他符合题意的答案均可）然后，我们再来看边城中的人们保留的有特色

7、的活动。思考：文中具体展示了边城中的什么有特色的活动？明确：五月端午，边城举行龙舟比赛和追鸭子比赛。“大约上午十一点钟左右，全茶炯人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒 锁了门，全家出城到河边看划船。划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮, 各自选出了若干身体结实手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大 不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边 干燥洞穴里，要用它时，拖下水去。每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓 手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船 头上，头上缠裹着

8、红布包头，手上拿两枝小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的， 多坐在船只的中部，船一划动便即刻蓬蓬铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下 桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐 喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河时水战擂鼓。牛皋水擒杨么时也是水战擂鼓。 凡把船划到前面一点的，必可在税关前领赏。一匹红，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个 人头上去，皆显出这一船合作的光荣。好事的军人，且当每次某一只船胜利时，必在水边放 些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见，便把绿头长颈 大雄鸭，颈膊上缚

9、了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，下水追赶鸭子。不拘谁 把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。于是长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，同时各处 有追赶鸭子的人。船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事J赛船和捉鸭子的活动虽然不难,但从文中的字里行间中也能看出这个活动在边城持续时 间之久，这样的情况是由于边城的封闭性导致的，但也让人们通过这样的活动，密切着与彼 此的联系，为淳朴民风的产生与保持也发挥着独特的作用。我们的主人公翠翠就是成长在这样的环境中，她母亲早逝，与爷爷相依为命，她的性格 中带着茶耐的淳朴，也有着独属于她的鲜明的个性特征，那么翠翠的人物形象是怎么样的呢? 请同学们通读课

10、文，找出描写翠翠的动作，语言，神态，心理活动等句子，尝试运用我们在 前两课学习的分析人物的方法，来分析翠翠的性格特点，并进行思考，这些性格特点与茶恫 的自然社会环境有什么关系？老师先举两个例子，注意老师是怎样分析翠翠的性格特点的，如下：例一：落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层薄雾。翠翠望到这个景致，忽 然起了一个怕人的想头，她想：“假若爷爷死了？”且听水手之一说，楼上妇人的爸爸是在棉花坡被人杀死的，一共杀了十七刀。翠翠心中 那个古怪的想头，“爷爷死了呢？ ”便仍然占据到心里有一忽儿。思考：这主要是什么描写？体现了翠翠什么样的性格特征？明确：心理描写。体现了翠翠细腻敏感，缺乏安全

11、感的性格特征（意思对即可，这里的 明确可以在后面分析完之后再放出）。这两处有一个共同点，即翠翠疑心“爷爷死了？ ”，第一处是翠翠看到落日向家中的方 向落去，黄昏落日意味着一天走到了尽头。在语文运用里也隐喻着人生的旅途快走到终点, 所以翠翠触景生情，突然产生一种“爷爷死了”的猜想并为此惧怕。第二处是翠翠听到楼上 妇人的爸爸被人杀了十七刀，她为那个“死”字所摄，方才怀疑的念头又翻了上来。由此可 见，翠翠很容易被周围的环境氛围和他人的话语所影响，并产生一些不太好的联想。这反映 了翠翠什么样的性格？她有一副很细腻的心思，很容易被环境中的小细节所吸引，又很敏感, 容易联想到自身。同时，她频频由“黄昏”“

12、死”联想到爷爷会死去，也表现出她惧怕这种 事情的发生，惧怕被爷爷丢下，这是她没有安全感的体现。这与她身处的环境是分不开的。 大家再看下面几句话：例二：“他不会。他答应来，他就一定会来的翠翠说：“鱼咬了我也不管你的事。”翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去 了。”思考：例二主要是什么描写？体现了翠翠什么样的性格特征？明确：语言描写。体现了翠翠娇憨天真的性格特征（意思对即可）。老师选的这一部分主要是翠翠与傩送初次相遇的对话以及回去后和爷爷的对话。我们来 详细分析一下。傩送说爷爷可能喝醉了不会来，翠翠却说笃定否认，话语里面连用三个“他” 来表示强调，展现出认认

13、真真驳斥傩送，不容许傩送说爷爷坏话的意思,很有孩子似的天真。 傩送说大鱼会来咬她，小姑娘呛声道“鱼咬了我也不管你的事”，大家可以想象一下翠翠此 时的神态（如有电影片段最好，没有的话就形容一下），带着女孩子的娇憨，好像在赌气似 的说“关你什么事！。体现出她性格中娇憨天真的一面。在例子中的最后一句里,翠翠不理会祖父,说“不是翠翠,翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”， 她是在埋怨祖父没有来接她，让她等了很久。但是翠翠也不是真的在生祖父的气，所以她不 会说重话，只会赌气不理祖父，幼稚地说“翠翠被鲤鱼吃去了”来表达自己的不满。她有着 女孩子的小娇气和小脾气,灵性十足,天真淳朴的翠翠的形象被沈从文先生刻画得淋漓尽

14、致。 思考：老师已经带领大家分析了两个例子，找出了翠翠的部分性格特征，现在，请大家再次 阅读全文，找出其他能体现翠翠性格特点的句子，并进行分析。明确：1但祖父一问，翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：“我记不得，我记不得J 其实她那意思就是“我怎么记不得？ ！”参考答案：这里运用了神态，动作，语言描写，通过“恼着的神气”“把头摇摇”，以及 故意说“不记得”的赌气的语言等细致形象的描写，充分展现出一个口是心非，活泼可爱的 女孩形象，体现出翠翠活泼娇憨的性格特点。2翠翠一面听着一面向前走去，忽然停住了发问：“爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢？ ”祖父不说什么，还是唱着，两人皆记顺顺家二老的

15、船正在青浪滩过节，但谁也不明白另 外一个人的记忆所止处。参考答案：翠翠突然的发问表明了她的内心活动，她记着傩送正在青浪滩过节，这体现 出她其实一直在关注傩送并时不时想起他，而女孩子的含蓄不容许她直接说出来，只能含糊 地通过另一个问题来表达，展现出一个情窦初开的女孩子的形象，同时也体现出翠翠于感情 上懵懂含蓄的特点。3 “人大了就应当守船哩。”“人老了才当守船“人老了应当歇憩！”参考答案：翠翠与祖父的对话中无不透露着她对祖父的关心，生动的语言描写体现出翠 翠善良孝顺的特点。茶恫小镇地理位置封闭，受外界影响较小，使这里保持着原始的淳朴民风，在这里成长 起来的翠翠，其性格也必然受着环境的影响，再加上

16、她年幼丧母的身世，使得这个女孩子天 真懵懂，单纯善良的同时，也细腻敏感，缺乏安全感，这样的性格在某种程度上也是造成翠 翠爱情悲剧的推手。边城给我们展示了一个特殊的世外桃源与独特的风土人情，同学们 在阅读的时候要有意识的将这种独特的环境与人物的个性性格联系起来，这样有利于我们更 好的理解人物的行为逻辑，也能更好的体悟文章的深刻内蕴。免费增值服务介绍梦学利网学科网() 致力于提供K12教育资源方服务。5网校通合作校还提供学科网高端社群 出品的老师请开讲私享直播课等 增值服务。扫码关注学科网每日领取免费资源回复ppt免费领180套PPT模板回复天天领券来抢免费下载券组卷网() 是学科网旗下智能题库，拥有小初高全 学科超千万精品试题，提供智能组卷、 拍照选题、作业、考试测评等服务。扫码关注组卷网解锁更多功能