第24课我骄傲我是一棵树教案苏教版八下(4).docx

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1、我骄傲，我是一棵树【教学目标和要求】1. 体会这首诗想象丰富奇特的特点；2. 品味诗中的形象和语言特点；3. 感受诗所表达的思想感情。【教学重点和难点】4. 初步掌握分析现代诗的基本知识和能力；5. 品味诗歌的意境美。【教学过程】一. 检查预习情况。二. 介绍作者背景资料。三. 学生自由朗读，集体诵读的基础上讨论、分析：1 .写“我”第一人称写“一棵树”的作用2 .从前到后有大概的顺序和层次：第一部分：自我介绍生长地，经历，成长过程，属于谁第1节交待身份，第2节集中大自然的精华，第3节总结拓展。概括：个体的我一自然蕴化的我一我是自然的一部分。以上三小节，三个层次，层层上升。第二部分，写我的愿望

2、和崇高精神。第4小节是一个总纲，我的生活态度，对生活的热爱。第5、6节，关心、爱护各种各样的人。第7、8节，从树的特点出发，写竭尽所能为人民服务。第9、10节，借助幻想来表现社会的和谐之美。第11、12节，写我的理想和人民的血肉关系。由学生总结出“我”的愿望是：全心全意（心诚）、全面（无所挑选）、全 方位（用一切手段服务于人民，建设美好的新世界）第三部分：全诗总结，进一步表现我为人民献身的崇高精神。第13节，用假设的方式对一生进行总结；第14节，表现了为人类作彻底的奉献。分析：“死”化为“煤”是树的历程，“化作春泥更护花”的情怀，“鞠躬 尽瘁，死而后已”的“后”字改为“未”来表述，第三部分又是

3、全诗的前面的再 一次升华。总结：“一棵树”的“我”是什么样的人，是谁？（由学生总结）讨论时注意意象的象征性组合，所揭示的意蕴，如：黄河岸边，长城脚下一一身上流动着中华民族的血液，肩负民族使命（炎黄子孙既有文化的承传，又因袭了陈旧、落后）山，海，光，露，阳，风雪一一既汲取胜了大地的涵泳，又在抵御了自 然侵害中磨练了斗志。讨论时厘清的第二个问题：自由联想，想像，创造时，又是紧扣住树的本 身的特点的。用柔嫩的枝条拥抱，展开两臂覆盖。心将枯萎，像飘零的叶子，变化煤炭。“我”的性格特点（学生自己总结，先做P9选择题）分析结束，集体朗读全诗，并完成一课一练，语段阅读一、二。2 .总结语言特色：长句运用；语言凝炼；韵律，节奏；修辞手法的使用（找出例句, 尤其借代要加以强调）3 .布置课后作业。【板书设计】我骄傲，我是一棵树李瑛生长地一 经历我扎根祖国，来自自然，是自然的一部分归宿关心各种人 无私，无限，无条件地二 用各种方式帮助人 回报大地，社会，人民幻想和谐之美理想一关系三总结一生化作煤炭