《采薇》试讲稿--人教版高中语文必修二.docx

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1、采薇试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好!今天我试讲的篇目是采薇，现在开始我的试讲。一、导入：同学们，请看大屏幕上我国边疆战士站岗时这恶略的环境，再看看他们被雪凝结的脸 庞，我们现在安稳的生活，是因为有人为我们负重前行，这些边防战士们，不畏艰苦，甚 至不惧危险坚守自己的岗位。从古至今，有太多这样肩负使命的人，今天，就让我们走进 两千多年前诗经中的采薇一起感受一下一位边疆士兵在归来途中写下的诗篇。二、整体感知1、 听课文录音，并齐读课文，了解课前预习情况。让我们跟着朗诵录音再来读一读 这首诗。2、 同学们，通过上节课的学习，这首诗表现了什么样的主题？生：对战争的不满、无可奈何，还有对家乡的四年。师：

2、是的，我们仿佛看见主人公慢慢走向画面深处，走向雨雪浓重的远方，只留下一 个孤独的背影，一声幽怨的叹息。这位普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤 痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。3、通过上节课的学习，我们将诗歌分成了三个画面，谁还记得是哪三个画面？生：我们把3章写成一个画面，4和5章写成一个画面，第6章单独写一个画面， 它们分别是“采薇思归”“疆场思归”“归家之哀”。师：同学们回答得很仔细啊，接下来就让我们跟随着作者描写的画面，感受一下这位 戍边战士的经历。三、通过画面感析读画面一：采薇思归(1-3章)(1)情感提问：如果你作为这幅画面的主角，这个画面体现了什么情感基调？生

3、：我感觉是十分忧伤的。师：怎么体会出这样的情感？请你来读一读。师：是啊，戍边时长、生活艰苦、音讯不通，在这样的环境下，特别的思乡思亲。(2)艺术手法提问：有同学的画面设计中都不约而同地提到了 “薇”，为什么大家都关注到了它？(都没 有提到薇，是不是忽略了什么呢？)师：薇：菜名，又名野豌豆；又名“大巢菜”指贫者所吃的食物。那么，请同学思考一下，为什么作者用采薇，而不是其他植物呢？生1:在行军路上经常看到的植物，经常吃，有一种亲切感。生2：薇菜的生命力十分顽强，也暗示自己要坚强，要回家跟家人团聚。师：同学们的解释富有想象力，又合情合理，看来你们真的从诗中体会出这位小战士 的感受。(3)比兴提问：师

4、：感同身受，我们一起再来读一读这三个小节。老师发现这三个小节的开头都是用了同样的话，这叫什么手法？生：比兴。师：是的，我们曾学过兼葭中的“兼葭苍苍，白露为霜”，关雎中的“关关 雎鸠，在河之洲”都是起兴，先言它物以引起所咏之物。用来起兴的事物往往跟下文的正题又有一定的联系，同学们请思考一下，三处采薇， 略有变化，这有什么深意吗？由“薇亦作止”采薇刚刚冒出薇芽，到“薇亦柔止”，薇菜长出柔软的茎叶到“薇亦 刚止”，薇菜长得高大坚硬“采薇采薇”三次比兴，有一种时光流逝，戍期漫长、归家无 期之悲。所以此处的“薇”不仅是起兴，还有作比，因为叫作比兴。(4)重章叠唱提问：同样的话在诗中重复出现，这又叫什么手

5、法？师：诗经的形式基本上是四言诗章法上最具特色的一点是“重章叠咏”。所谓“重 章叠咏”，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个 字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式如前三章的重章叠句中，文字略有变化， 以薇的生长过程，衬托离家日久企盼早归之情，异常生动妥贴。师：刚才我们一起分析了 “采薇思归”这个画面，从这段的内容、情感、艺术手法等 几个方面来展开，现在请以小组为单位，来探究一下剩下两个画面，一会找同学们分享。画面二：疆场思归(4、5章)师：这个画面反映了什么样的情感？生：自豪（爱国之心：主人公强烈的自豪感，高昂的斗志，必胜的信念和饱满的爱国 热情）师：你

6、从原文中哪几句感受出来的，请你来读一读，说一说。生1: “四牡业业”，“四牡验验”，“四牡翼翼”四句中的叠词写战马的高大强壮， 步伐整齐，加以精良的装备，显示出赫赫军威，“一日三捷”是用数字的对比，表现了战 争的捷报频传传达出抒情主人公强烈的自豪感，高昂的斗志，必胜的信念和饱满的爱国热 情。生2： “象弭鱼服”这种精良的武器足以笑傲狡猊这些游牧部落恐怕只有简陋的弯弓, 而我们却有“象牙镶饰的弓和鲨鱼皮作的箭袋”，这是农耕文明的骄傲，也是油然而生的 民族自豪感。艺术手法提问：师：这两个章节中也有一处用到了比兴，请把它找出来。生：是“彼尔维何？维常之华”这是指棠棣花，用花之盛起兴，喻出征军队车马服

7、饰 之盛及声势之壮。画面三：归家之哀（6章）师：这个画面又体现了什么情感？生：悲痛师：为什么回家途中还会悲伤呢？“古诗十九首”里的十五从军征是这样写的：“十五从军征，八十始得归，道逢 乡里人，家中有阿谁？ ”几十年的征战物是人非，几十年的征战沧海桑田，几十年的征战 亲人还在，爱人还在吗？“我心伤悲，莫知我哀”，归来时，还何乐而有呢？除了深深感慨，那从薇菜初生时 节开始的归家向往，那一次次的念叨，每一个朝夕的苦苦盼望，都在这一归途中，因为对 家人命运和自身前景的担忧都不得不沉重起来。总结：这节课，我们一起走进了采薇中所描写的三个重要画面，一个士兵在归途 中的回顾和自述，展现了他军旅生涯的艰难困苦，服役士兵思家与卫国的矛盾心理体现的 淋漓尽致；同时，士兵为国舍家、舍生报国的高尚情操又值得称颂。后面的内容，我们下 节课再学习。（四）作业布置1、 背诵这首诗歌；2、思考：诗歌中出现了一个词语“杨柳”，这种生活中常见的植物在中国古典诗歌中 经常出现，那么，在古人心中，“柳”到底有着哪些含义呢？你知道多少？请下来之后查 一查“中国诗人对柳的情结”，列举出名人名言。板书设计：采薇思归忧伤疆场思归自豪归家之哀悲痛