二年级上学期语文教学质量分析.docx

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1、二年级上期语文教学质量分析一、学期末试卷基本情况：学期末期末考试，应考人数为39人，实考人数39人。在80-99分之间有27 人，60分以下有2人。平均分80.26分，及格率92.50%,优秀率67.5%, 2名学 生成绩不太理想。期末考试题型丰盛，有一定的灵活性，包括看拼音写汉字、 同音形近字组词，易混字填空，补充成语，连线，阅读填空以及看图写话等。 试卷对学生的语文读、写综合素质进行考核，内容涵盖面广，题量与难易适中, 比较能真实的反映学生的知识掌握情况以及教师的教学质量。二、教学成绩：大部分学生已经慢慢养成了认真书写的习惯以及一定的积累习惯，对课文 的生字词的掌握得较结壮；随着学生阅读量

2、的增加，学生的阅读能力有所提高, 大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。通过一学期的 练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺, 内容统统的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。三、存在问题：1、在生字积累方面，学生对同音形近字很难区分，一方面可能是因为学生 未理解词意而导致失误，另一方面说明学生在同音形近字这方面掌握得还不够 确凿。2、在词语积累方面，主要是成语的补充。题目的内容全出自课本，学生大 多数的失误都是写成了其他的同音字，或者用拼音来代替，大部分不能确凿的 把字写出来。这是因为在教学中，课文中的成语积累还没有作重点强调。3、阅读理解方面。学生对课文的理解概括能力不强，这也与我平时跟他们 的训练有关，今后我一定加大训练的力度，多根据课文的内容向外拓展。四、改进措施：1、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回 答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。2、在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。3、加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。4、在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。匚f二，XX既2015年1月