我爱母校--感恩贺卡的制作（教案）综合实践活动三年级上册 粤教版.docx

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1、我爱母校-感恩贺卡的制作教学目标：1 .知识目标：了解制作感恩贺卡的方法、步骤以及色彩的搭配、 图案设计等知识。2 .能力目标：通过学习感恩贺卡的制作，培养学生的形象思维 能力、联想能力、创造能力以及动手实践能力。3 .情感目标：激发学生的感恩之情，促使学生懂得用自己的行 动去感恩老师，深化“感恩”这一主题。教学重、难点：4 、学习感恩贺卡设计的内容和制作方法，完成感恩贺卡制作。5 、通过制作感恩贺卡，激发学生感恩的意识，增强学生的动手 能力。学情分析授课学生是我校六年级三班的学生。本班学生在学习人与社会的 背景下已经接触过一个主题探究活动，对探究活动有一定的了解。本 学期开展是我爱母校主题活

2、动，学生在校园学习生活六年时间，对老 师有深厚的感情，到七月份就要小学毕业了，通过开展我爱母校教 师篇活动主题下进行感恩卡的制作方法指导课，引导学生亲手制作一 张感恩卡送给敬爱的老师，表达到对老师的感恩之情。因为有了之前 制作手抄报的基础，本次感恩贺卡的制作，对学生来说，难度不会很 大。活动环节设计一、活动回顾、引入课题1 .音乐播放图片，导入主题。师：同学们：前段时间在开展我爱我校主题活动，进行了 选题课、开题课，确定小主题，各小组制定了活动方案。现在，我们 一起来回顾过程，画面记录着我们点点滴滴，沟起了我们美好的回忆。 在短暂的六年的时光里，同学们在老师的精心培育下快乐地成长。七 月份，我

3、们就要告别敬爱的老师、母校这个美丽的校园。相信，此时 此刻心中一定有很多话想对你的恩师说。用什么方法来表达你的感恩 之情呢？对啦，想制作一张感恩贺卡送给你最想感谢的老师，我们一 起学习感恩贺卡的制作。2 .出示学习题目，加深学生对感恩贺卡的了解。【设计意图：本环节通过活动片段的回顾，将学生带进“我爱我校”的探究主题 活动中，更通过在开展活动中感叹到很快就要毕业了，想亲自制作一张感恩卡送 给老师，表达对老师的感谢之情，进一步激发学生对本节课的学习需求。】 二、方法指导、示例归纳1 .感受亲手制作感恩卡的情谊。师：现在，老师手里有两张感恩贺卡。一张是在商场买的，一张 是亲手制作的。请同学们猜一猜：

4、你喜欢哪一张贺卡？师：你猜对了。你为什么喜欢的是这张亲手制作的卡片。因为自 己动手制作的感恩卡是独一无二的，更能表达我们对老师的感恩之情, 还可以锻炼我们动手、实践的能力。出示感恩贺卡，引导学生认识制作贺卡需要的材料：各种颜色卡纸、水彩笔、剪刀、小刀、尺子、双面胶或胶水。2 .了解感恩卡的要素。师：接下来，请用你们明亮的眼睛观察贺卡，并想一想：感恩卡有哪些要素？师：同学们，你观察出来了吗？感恩卡具备了装饰图案和祝福语 两大要素。其中，装饰还包含了造型、绘画、粘贴饰品等步骤。3 .观看视频，了解平面结构和立体结构贺卡基本制作技巧。在观看视频中，想一想：视频中介绍哪两种制作方法？运用了哪些材料以及

5、制作的步骤分别是什么？【设计意图：本环节主要通过观看视频演示感恩卡设计材料、制作步骤过程，演 示过程直观、明了，让学生对感恩卡的制作有一个初步的感知】4 .引导学生归纳制作步骤。学生在观看视频后归纳出贺卡分为平面式和立体式结构，小组讨 论：感恩贺卡制作的方法，填写制作材料、设计制作步骤。师：好，在做之前，我们先在小组内讨论总结感恩贺卡制作的方法。开始吧！【设计意图：组织小组讨论，让学生人人都有发言的机会，可以与组员分享自己 的观察所得，并通过小组的智慧交流，进一步得出感恩卡制作的步骤】教师引导学生总结。师：老师刚才看到有些小组的同学已经总结出方法了。现在让我 们一起来总结一下使用材料和制作的方

6、法。小组讨论：使用什么材料制作？感恩卡的步骤有哪几个？提问：我们一起来归纳出制作感恩卡的步骤？师：都是用卡纸，有些辅助其他材料。第一步：整体构思，确定主题（赠送对象）和内容。第二步：材料的选择（以卡纸为主）。第三步：设计造型（采用折、叠、剪的方式）第四步：设计页面美化（封面、内容）及装饰。第五步：填写祝福语（把想说的话精简地写出来）。师：通过这五个步骤，一张简洁、可爱的感恩卡就这样完成啦！ 【设计意图：本环节通过提问和图片的提示，引导学生总结出感恩卡制作的方法, 培养学生总结归纳方法的能力】5 .明确制作的注意事项。师：现在请同学们议一议：制作感恩卡时考虑卡纸的色彩、色调 的搭配是否和谐？细节

7、之处的落实和造型的各种搭配也很重要。材料 的选择是否恰当？小图案搭配是否合理？小图案搭配也是不可忽视 的，搭配得好会起画龙点睛的作用。为什么呢？出示三张感恩贺卡，首先请看第一组：A卡和B卡，我认为B 卡更美观，因为B卡的主题突更加出。师：接下来请看第二组：A卡与C卡，相信大家都比较喜欢A 卡，因为A卡的色彩对比更加鲜明。师：我们再来看看第三组：同样也是B卡和C卡，我觉得A卡 更有吸引力，因为A卡的图案非常的简洁大方。师：同学们，要评价一张感恩卡作品是否优秀，除了以上三点以 外，文字精简、书写工整，无错别字也十分重要哦！6 .教师讲解示范一种立体式贺卡制作过程。首先准备一张的彩色卡纸，进行对折。

8、起稿，定好尺寸画出画面 轮廓。接着按照图示中的示意线在其中一张纸上绘制线条，用小刀沿 着边线介开虚实线，然后用剪刀把装饰图案剪好；写上祝福语、贴上 装饰图案；将其介好虚实线向内压进来，回折就可以出现立体效果。【设计意图：温馨提示是对学生在活动开展过程中的审美教育】三、方法运用，随机指导1、学生分小组，根据步骤尝试制作。师：现在组长已经把所有的材料已经准备好了，同学们可以小组 合作共同或单独完成感恩贺卡制作。2、教师巡回指导，及时帮助学生解决遇到的问题。【设计意图：本环节进一步培养学生操作的能力，通过教师巡视，使指导可以更 有效，更细致。】四、展示交流，解决疑问1、展示作品，学生分享自己的收获。

9、鼓励学生讲述制作过程的感受，同学间互相点评，评价优点，指 出需要改进方面。【设计意图：在学生制作完了之后，给学生提出问题的机会，可以使教师的指导 更有针对性。同时，让有办法的同学为同伴支招，可以增强同伴互助的意识，增 加自豪感】2、教师点评学生的表现。师：同学们的表现真出色，在这么短的时间里面学会了感恩贺卡 的制作方法。我也为大家感到很自豪。课后请大家把这份评价表填好 之后交给我，我将大家棒棒的表现好好的记录下来。【设计意图：分享、展示是为了让学生能够对活动留下更深刻的印象，赋予学生 肯定自我的意识。】五、活动总结，能力迁移师：今天，我们一起学习了感恩贺卡的制作方法，请同学们说一 说这节课里学

10、到了什么，与同学们分享制作过程中的技巧和注意点。 在我们开展主题活动中，各小组的同学都非常用心去完成每项工作， 而且做得非常出色。这节课里没有完成的同学，课后可以继续进行完 成。其实，在我们的日常生活中，像生日、新年、母亲节等这些重要 的日子也同样可以用今天学到的方法来制作相应的贺卡，送给我们的 父母、亲朋好友，送给我们想祝福的人，老师希望同学们能活学活用， 做生活中的有心人！【设计意图：本环节主要是引导学生对在本节课中所获得的技能进行了能力迁移, 从而达成目标，做到活学活用。】教学反思：本节课是一节方法指导课，是为学生在我爱母校主题研究活动中 开展“感恩卡的制作”环节而进行的活动指导课。本班

11、学生开展人与 社会背景下已经接触过两个主题探究活动，对探究活动颇有兴趣。本 学期开展是我爱我校主题活动，学生在校园学习生活六年时间，对老 师有一定的感情，到七月份就要小学毕业了，通过开展我爱我校活动 主题下进行感恩卡的制作方法指导课，学生亲手制作一张感恩贺卡送 给敬爱的老师，表达到对老师的感恩之情。很多同学有了之前做手抄 报的基础，本次感恩卡的制作，对学生来说，难度不会很大。本节课 主要的活动目标是让学生了解感恩卡的认识和设计制作方法。通过观 察、归纳总结制作方法，进一步提高学生的动手实践的能力；通过感 恩卡的制作，增加学生的动手能力。回顾本节课的教学，活动的目标基本达成。能在活动中解决重难

12、点，教学活动气氛不错，能激发出学生学习的兴趣，学生们学得开心。一、值得高兴的方面：1、巧妙的导入，调动学生的学习积极性。引导学生从活动中导入学习主题，调动学生学习的积极性。本节 课，我采用两个小步骤去引导学生进入学习主题。（1）通过学生开展 我爱我校主题探究活动中的精彩图片。学生在观看了往日自己在活动 中的身影，有效地将学生带回到了探究的活动中，营造了继续想探究 主题的学习氛围。（2）在活动中深感自己即将小学毕业，想亲手制作 一张感恩贺卡，送给自己敬爱的老师；在学习制作之前，我让学生 感受感恩卡是要亲手制作出来，才是最有意义的道理，激发学生对本 次的学习兴趣。2、详细的指导方法，培养学生的归纳

13、知识能力。本节课，我采用引导、质疑、解困的方式让学生对所学内容进行 认知理解掌握方法。例如，通过视频的演示和展示感恩卡制作过程 的图片，引导学生对感恩卡的制作步骤进行归纳，培养了学生的归纳 知识的能力。3、指导过程的层层深入，让学生对问题方法进行归纳总结。我采取了导入感知引导归纳小组讨论解决疑问一一方法运用随机指导交流总结等步骤进行指导，引导学生了 解知识运用方法解决问题的过程。在指导学生对进行方法归纳。二、不足之处有待提高方面：在本节课的教学过程中，我发现有几方面地方需要改善的地方：在课堂上教师的语言不够简洁，发现了自己在很多的环节中都出 现了语言重复的情况，日常用语不够规范。改善措施:课前要及时设计好每个环节步骤的过渡语，做好提炼， 使教学语言更规范。学生是课堂的主体，课堂中很多环节都是为学生为主。让学生充 分体验课堂活动所带来的成功是本课重点。针对本节课，还可以从个 别环节创设更多的疑问让学生进行质疑解决。改善措施：在展示交流环节中，让更多的学生参与交流分享，为少发言的同 学多提供发言表达自己的意见。在感恩卡制作结束后，增设在课室展 示墙展示的环节。