部编版二年级下册语文第二单元(语文园地二)教案.docx

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1、课题语文园地二课课时开授课时间：第 周年 月 日第节.周节数：1 .核心素养目花 文化自信：金 修辞手法写写m 语言运用：通 养学生对中国保 思维能力：懂 老师珍惜老师引 审美创造：与 品，获得较为斗 运用语言文字房 之认识11个生字，了解各种职业。运用比喻的m己直欢的景物过良京卖，蠢学生感受、欣赏古诗的能力，培/充文化的兴趣。得帮助别人时，自己也会感到快乐。懂得尊敬勺劳动。之生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作 三富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和 之现美、创造美的能力。会认识11个生字，了解各种职业。运用比喻的修辞手法写写自己喜欢的景物。课件，生字卡片A丝法价用什.4早百切发仃：

2、铳* : 土耳、吊斗）、）蛇乃、/炳孙书：世1可号六，檄及/侬物川J/口例师:亲爱的小朋友们，老师考考你们，你们的爸爸妈妈都是干什么的?由学生的回答分别出示，工程师、魔术师、营业员、建筑师、饲养 员等词语。师:对了，这些职业具体是做什么的你们知道吗？今天我们就一起来 了解一下这些职业。K W自 由回答问 题。2、读词语 “工程师、 魔术师、营 业员、建筑 师、饲养 员”3、了解一下这些职业。活动意图：以低年级学生喜欢的方式导入，再延伸到介绍身边的人物，初步感 知一些职业，帮助学生快速进入主题学习。环节_ :识字加油站教师活动：1、教师出示词语2、教师巡视、指导。3、指名学生读。4、教师纠正、指

3、导。“程”是后鼻音，“筑、术、 程”都是翘舌音。“饲”的声 母是“s,不是飞”。学生活动：1、学生自读词语.圈出要求会认 的字。2.同桌互读.尝试用这些词语说 句子3、“开火车”识字，口头组词。活动意图：通过多种方法进行识字，自读、带读、男女生轮读、开火车读，让 学生在反复的朗读中深化对生字的印象。环节三：字词句运用教师活动：（一）照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。1.出示比喻句：田野葱葱绿绿的.像一片柔软的绿毯。2.想一想:这个句子是把什么比作什么？3 .引导学生思考：田野和绿毯有什么相似的地方呢？（都很绿）4 .试着用刚才的学习方法分析课本上的第二个句子。（分组交流.教 师巡视、指导）

4、5 .指导学生看图，说一-说“又粗又壮的大树”和什么东西相像。6 .试写比喻句，把自己喜欢的景物写下来。（二）读句子.体会加点词语的意思.说说你的发现。学生活动：1、学生回答 （把田野比作 绿毯）。2、学生思考： 田野和绿毯 有什么相似 的地方呢？ 预设（都很 绿）3、同桌互相 交流：第二个 句子。4、试写比喻 句，把自己喜1.出示课本上的两组句子。.欢的景物写 下来。5、全班交流:2.找出每组句子中出现的词语。（特别;经过）3.用自己的话说说这两个词语在每个句子中的意思。（分组讨论）色点词语的4、教师指导。意思。特别:十分.非常。特别:不一般，与众不同。经过:经历.经过:通过.路过。活动意图

5、：锻炼学生阅读能力，边度边思考。环节四：教师小结。教师活动：学生活动:1、小结；同一个词语在不同的句子中所表达的意思不一样，我 1学们称之为多义词。、了解多义词。活动意图：通过学习，让学生积累更多的词。5 .作业设计： 必做： 选做：6 .板书设计： 特别:十分,非常。特别:不一般，与众不同。经过:经历.经过:通过.路过课题语文园地二课型：新授课时：第二课时授课时间：多 周年沐月 日第节周节数：文化自信：会认识11个生字，了解各种职业。运用比喻的 修辞手法写写自己喜欢的景物语言运用：通过朗读，培养学生感受、欣赏古诗的能力， 培养学生对中国传统文化的兴趣。思维能力：懂得帮助别人时，自己也会感到快

6、乐。懂得尊 敬老师珍惜老师的劳动。审美创造：学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及 作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现 美和运用语言文字表现美、创造美的能力。2.学习重点难点;会认识11个生字77角星哥中职业。名用比喻的修辞手法 写写自己喜欢的景物。3、教学准备:课件，生字卡片1、小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什 么样子？你们经常在一起做什么？2、指名学生起来说一说自己的好朋友。3、同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也 介绍一下自己的好朋友，写下来。环节一：写话1、教师出示要求；介绍我的好朋友 说说自己的好朋友是谁？长什么样 子？你们经常在一起做什么？2、引导学

7、生以“他是谁？长什么样 子？你们经常在一起做什么？”这个思路 组织语言。3、出示课本示例。请同学们拿出练习本，按照出示的 例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧! 4、作品展示。活动意图：并树立将写话成果在生活中加以交际运用的意识。环节：我会积累教师活动：1、今天我们就来认识一种句子，这种句 子在民间流传，用简单易懂的话反映出深 刻的道理，我们把这样的话称为谚语。（出 示3句谚语）2、读了这些句子，你明白了什么？（要 为身边的人伸出热情的手）3、交流句意。“予人玫瑰，手有余香。”告诉大家， 你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。“平时肯帮人，急时有人帮。平时你 乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，

8、 也会有人来帮助你。“与其锦上添花，不如雪中送炭。”与 其在别人好的时候去祝贺，不如别人艰难 的时候去帮助他。学生活动：1、互相读一读，并说说你读懂了哪句。2、我明白（要为身边的人伸出热情的手）3、交流句意。理解意思。活动意图：通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂得当别 人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。环节三：我爱阅读1、播放短文音频，学生欣赏。2、老帅范读，学生仔细听，特别是自己 勾画的地方。3、分五个小结，指名分小节朗读。教师 指导校音。4、理解诗歌内容。出于“踮疲倦、挂牵”，理解两个词的意 思。放到句子中理解。“踮

9、”：一个动作，表现出孩子的小心 翼翼，生怕打扰到老师“消除疲倦”：消除疲劳，让老师放松心 情。“牵挂”：时刻的想着我们。5、复述诗歌内容。这首诗歌讲了一个什么样的故事？ 你能说一说吗？指名复述诗歌内容。学生把一株紫丁香种在老师的窗前， 让老师消除疲倦，表现出孩子对老师的学生活动：1、学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读 完小组交流。2、指名分小节朗读。3、复述诗歌内容。这首诗歌讲了一个什么样的故事？你能说一说 吗？指名复述诗歌内容。预设：学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让 老师消除疲倦，表现出孩子对老师的关心和喜爱。 4、尝试背诵诗歌。关心和喜爱。6、师生合作朗读诗歌。活动意图：中华文化博大精深，还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索。这些都是古人的智慧 的结晶，我们要好好的继承和发展。5、作业设计必做：选做：6 .板书设计:我的朋友他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？7 .教学反思与改进 不足之处：成功之处：改进措施: