河南省永城市小学语文六年级期末提升测试题详细参考答案解析.docx

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1、六年级语文期末试卷题号*四五六阅卷人总分得分注意事项：1 .全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。密封线2 .在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答 题卡规定位置。3 .部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体 工整，笔迹清楚。4 .请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域 书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）（满分：100分时间：120分钟）一、书写1、读拼音，写词语。才艺展示开始了，jUnqi白。的女孩子们略带羞涩，给大家表演了模仿明星走红di tnJ一的情境；看起来ben

2、 zhuo!一的男孩子们一点儿也不ju shu !，他们敞开yijin匕二匚匚I为大家表演了中国式sh间j后o厂厂厂7的精彩招式同学们都露出了密封线hui xin 11 的 wei xiao二、选择题2、下列各组词语中，加点字的注音全部正确的一项是（）苞蕾(bao) 璀璨(can) 急遽(ju)绽放(zhan)竹匾(bian)蓑笠(sud)鸿鹄(gao)诞生(dan)A.忐忑（均n） B.铁轨（guT） C.日号（jiu） D.藤蔓（man）痒子(fei)祭祀(si)侦探(zhen)鸿毛(hong)【解析】【小题1】考查概括内容.曜提示，文章第段写的是老1币笑谈酶.第段写的是关于老I币憾假激昂

3、讲课的事情，可概括为假激昂讲课 是详写 老I币放风筝的事情，可概括为放风氧/JW考查人物形象分析.从句子“女婿用手捏泥人捏得累了，使用树杖沾起泥巴向地上甩 甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女蜗用的力量 太大，被甩去了腿和胳膊我就是那时候被地领了/嗜的.”可以读出刘老1市的乐孤 幽默，坚强;从句子炉到历代的民族英雄，他蹴激昂，常常簸们激动得落泪”可以读出刘老W讲课令人动督 声情并茂.时历史了如指 掌，般雄的钦留，对祖国的热电从句子“有一次，他故意撒手，让天上飞獭螭带动长长的线和线拐在地上一蹒一地向前嗨 他玮，mm,拄者拐杖, 触悟去追赶线拐可以读读出刘老I幢于挑战自我，热髭生活，富有童心.

4、/JW1考查句子理解.“那些风筝将陪伴着我的心,永远在祖国的麻上鲫的前文是他用那双写了越个粉笔字的手.放起一只又一只理想的风 聚,因此“风筝嗅有象征意义 表达了刘老厢网邮囤烈追求.成为陪伴我一s力量.故选B. 人未解解句子深层意思.c未能g解到风筝的蒯E意义，以R老耐其缄响.D.与句子无关.【4咽4】考查赏析句子的抒情傩及情感A处句子“柳枝系上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身.连翘花举起金黄的,潮叭，吹奏着生命之眈 蓝天上，-只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹. 让自己的心也飞上云端于环境描耳 情景交融.作者将自己对刘老W的思念之情融入具体的景物描写中.如“柳枝尽愉雕2连国亭

5、响生命之歌M风筝在同白云戏耍”等语句，写出春天万物复苏的生命活力，蕴含了我”的乐观坚强的刘胤慎挚的想念B处句子敞室里腾起一片笑声，但笑过之后.每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情.同时更增加了对刘老师的尊歙通过具体的场景描写来抒情，将情瞬入到同学们的笑声中“腾起一片笑声写出了同学（口感受到刘老W笑谈腿残的乐观幽默，泛起Tft涩的感情噬加了对刘老W的尊敬噂语包 写出了同争口情感的变化.真实自然峥达了同学对刘老师关切、喜爱、 恸心嚎 尊鳍蹒感12、【答案】c处句子“刘老师啊.您在哪里？我深深地、深深地思念”是直接抒情.作者直抒胸幅 作者用f 问号，一省略号， 复运用两个暨词“深深地 抒发了费”对刘老

6、师无比深厚的情感.X X V B随手关灯.节约用水.把垃圾分类丢弃.【详解】 相是了学钿城勤.完成本题要注意分析所给材料，明确实践的目的，然后组织材材料.本题要结合“保护环境”这一主题进行选择.“少用、不用、不乱扔塑科袋.”是保护环境的行为；“旅行时乱涂乱写、乱扔垃圾J属于不文明行为，打“X”；“常用一次性筷子吃I反”属于浪费资源的行为；“珍惜皖艮节约使用，书本重复使用是倒麻境的行为，打约二“善待地球就是善待自己M哪环境.从我做起.追求绿色时尚，拥抱绿色生活都符合保护环境的主题。g明，讲 卫生，讲科学，树新风”是JKP文明.卫生、科学噂社会公德的.与千哪塌这一主题不搭选瓦(3)结合生活的，写出

7、你为保护环境做的具体行动及即可.示例：水龙头随用随关,之长赫；谢龙头的亍及em修，12因设备损弼I起的水源浪费；一水多用，用洗衣服的水冲JS所;用洗脸水浇花等；洗衣服使用无磷洗栩L减少污染；提倡用，可将打0错误或写了一点点内容的单面辘积 累起来，订成册子，供做草稿使用.13、【答案】范文一:我铭记在心的一幕磅的脑海中,有许许多多令我忘襁的人和事，有一催菜的大妈最令我难惹那是一个刮着冷风，下着大雨的天气，我随妈妈的命令一去买蒸 我打着伞，极不情愿地走出家门，因为我正在看 书，而且恰好WW精彩蜒方！卖菜的是一穿着朴素，四十多岁的大蚂.她林慈冷 眼角已经有了细细的鱼尾她 黑发中也夹杂着星星点点的白发

8、. 我拿起几个成色不错的白菜，问：这些多少钱啊？”我捌一下，请稍等.”大妈爽快地接过白菜，转过身去拿秤.这时，我看到菜摊上有我最喜欢吃的水果一香蕉.我想 买几个回去吃，这时才发现我的钱是买襁香蕉的！我的脑海里忽然冒出f 想法：我可以输偷拿f 啊！我被这个想法吓了TK,不过，偷偷拿f 应诙殳什么问题吧？反正周围又没有人，我以后就不这样干了，这是唯TJ一次！我做出了决定后,偷偷瞄了一眼背对着我专谕蝴大蚓飞快地拿起一个香受II了相）面好了，3块5卷”大转过身，笑眯眯地递给我装了白菜的塑料就 我脸红了，急忙把钱递过去，转身就时哎一姑娘！ 身后传来大妈的喊声.完了，被发现了！我 力瞅速度奔朝尽管我使出全

9、力，但还是被大妈追上了！我低下头，等待责骂.“小姑帆 我还没有找你钱呢！ 大妈嘴者 气，递给我T5角纸币.我抬起头，发现九i连伞都没打，淋着雨就跑来了.她脸上淌着雨水，慈爱地说：“以后可不能这么此时，我的心里像打翻了的五味瓶,粗心哦！ ”说完就跑回菜械方向了.我愣住了，用不顾大雨倾盆给我钱，而W 既就又羞愧，我鼻子T.之后,我再也没有见过那个大妈,但她的形象一直在我的心里盘旋，久久不肯散去那一幕我永远也忘不了.有人说，成长的滋味是徽的.甜的、苦的.辣的.可我认为，成长的滋味并非如此简单.它就像品一杯苦茶，入口苦涩， 可细细一品，总能感受到它那馥郁的芬芳还记得那个细雨蒙蒙的下午，因为有些事，老I

10、币晚了T放学.教室f沙曲土地上微微泛起一层水，而原本干燥的土地这 时也与水汇成了淤泥，让人看了莫名的烦躁，仿佛要将心绪拧解.我怀着如虹般的心鳍走出了校门.蓦地,一个熟悉的M%闯入了我的视线：爸爸.此时天色微储，校门口家长已不多了，我依稀看见爸爸的头发上衣服 上 自行车的座位上都蕊了一层淡淡的水翳.我三步并作两步地跑出校门口，奔向爸爸.爸爸略带疲惫地冲我笑了笑，拿出一个根在有些海的自行车后座上，迅速跨上自行车，我也健坐在自行车后座上 爸爸卖力地置着车子 一阵略带寒气的风从我耳边掠过，我微微（畸，看见爸爸那乌黑的头发里禧何时闪出了T银色.我的鼻子有些酸相 不由自主地TE,那垂 在自行车T的双腿已接

11、近地面了.我仿佛T胴猛醒：我已不是从前的我了，我已经长大了，不该这样让爸爸劳累了.想到这里，我让爸爸停下了, 在爸爸那T略带讶色的眼神里,推起了沉重的自行笔 仿佛我就是由皤成长的车轮向前走到家了我将沉车把靠在墙上，走进家门,轻轻端起桌上的一杯早已沏好的茶，闻着它那馥郁的芳香，品着它那清苦的味道，仿佛是品味着成长.【详解】(1)本题考查半命题习作明确题目要求是写好作文的关键，本次习作为半命题作文，要求以堂铭记在心心”为题写一写生活中让我们难忘的人、事，场景或感受.回顾自己的学习与生活.选择让你难忘的人.事或场景去写无论写什么写时要通过蟀的事例来表现自己的内心体里 说明 为什么难忘，注意膜文六要素

12、，想好开头，结尾，做到首尾呼瓦 注意把事例写具体.写生动，写作时要合理划附用 重 点部分要随写，其他部分可略耳 还要注意语句要通随 用词要怡当.写作过程中注意运用学到的写作屣及修辞手法，用 到积累的好词佳句.开头：开门见山，点明自己铭记在心就是什么.正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形鼠 推动故事情比结尾：总结式的情照应主旨. 本题考查命题作文.这是一篇命题作文，要求以滋味为题，写一篇作文.生活醺f 五味杂瓶，彼们的成长过程中，我们或许品尝到了成功直 悦的滋味，或许尝到了失败酸涩的滋味，或许尝到了夸奖的甜美滋味，或许感受到了被爱包围幸福的滋味，或许体验到了委屈.难过脑会有那

13、么一mt你难以忘怀.回顾自己的学习生活，选择自己最想表达的去写.无论写哪种滋味”，都要通过典型的事例来表现写时要注意记叙文六要 素，想好开头、结尾，做到首尾呼瓦 注翻E事例写具体、写生动，写作时要合理划附料，重点部分要题写，其他部分可 略耳 要写出成长过程中的体验及收获，还要注意语句要通顺 用词要怡当.写作过程中由意运用学到的写作屣,特8!)是通 过语总 动作.神态、心理活动题节描写刻画人物，同时要注意运用合适修辞手法，用到积累的好词佳句开头：开门见山，说明自己要写的滋味 正文：交代事件的起因、经过，结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节.结尾：总结式或抒情加题，照应主旨.3、读音和书写

14、完全正确的一组是（）A.截然 鞭炮 间（讷n）断 搅和（huo）B.倒霉 书藉 处（ch。）境 不禁（jin）C.拔弄 严峻 晃（humng）动 丑恶（。）4、下列句中加线词语使用错误的一项是（）A.面对突如其来的熊熊烈火,为了六条幼小的生命，王茂华老师毅然跳入火海。B.探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。C.从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。D. 2011年4月24日，是清华大学建校100周年纪念日，海内外五万多名清华学子重回母校， 追忆青春岁月，共享天伦之乐。5、下列对鼎字的理解错误的一项是（）A. 鼎字一共12笔，第一笔是竖折折。

15、B.鼎读ding,可以组词鼎盛大名鼎鼎铜鼎等。C.大名鼎鼎鼎力相助中鼎字的意思都是大。D. 鼎盛中鼎字的意思是正当，正在。三、非选择题6、按要求写句子。诸葛亮对鲁肃说：三天要造好十万支箭，这件事得请你帮我的忙。（改为转述句）每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。（改为反问句）学校里只给每人发一张票，这真叫人为难。（改为双重否定句）美，到处存在着，重要的是要有发现美的眼睛。（仿写句子）例：老师说：书声琅琅、专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。 旅游者说：鸟语花香、清风吹拂的西子湖就是美，一种自然的美。7、修改病句（1）秋天的自贡是个迷人的季节。（2）通过几个月的努力，取得了明显的成绩。（3）全

16、校师生和少先队员都被他的事迹感动了。（4）那天下午他做了一天的事情。8、填上合适的关联词。蜡烛摆在显眼的桌子上，骗过了前来搜查的德军。杰奎琳 踏上最后一级楼梯，她手中的蜡烛 熄灭了。四、日积月累9、1理解课文内容填空。咏物诗往往立意深远，表情达意含蓄。李贺的马诗中，诗句, 饱含无限期吩，是作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。于谦在石灰吟中，以石灰 作比，通过诗句,表达了自己为人清白、正直的高尚情操；竹石一诗 中，诗人郑燮用诗句,写出了竹子的品格。课外我还读过这些 咏物诗：五、阅读与理解10、材料。十五夜望月今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。1 .背诵古诗，在横线上补充诗句。2 .本诗作者是

17、一代诗人 o前两句中，没出现一个月字，却用二字，描绘出月色 的空明皎洁。本诗最后一句中，一个字，使诗人望月怀远的情思有了动态之美，仿佛诗人 的情思与月光一同洒落。我们学过的借月亮抒发思念的诗句还有, O3 .发挥想象，用自己的话写写前两句诗句描绘的画面。4 .下列对古诗的分析，正确的一项是（）A. 人尽望的意思是大家都不抬头看月亮，说明月色不美，人们没有兴趣观赏。B.诗歌的前两句抒情，后两句写景，表达了诗人对秋天的热爱。C.诗人表面上写不知秋思落在何处，实际却是在抒发自己内心的情感。5.古诗词是祖国文化的瑰宝，请你介绍两种学习古诗词的方法。11、1阅读理解。理想的风筝春天又到了。柳枝染上了嫩绿

18、，在春风里尽情快摆。舒展着自己的腰身，连翘（qi3。）花举起金黄的小喇 叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹（qi6ng）。 让自己的心也飞上云端。【A】每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头 花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了。靠一根圆 木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候 讲到女蜗造人的传说，笑着对我们说：女娴用手捏泥人捏得累了，使用树杖沾起泥巴向地上 甩。甩到

19、地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女婿甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是 那时候被她甩掉了一条腿的。教室里腾起一片笑声，但笑过之后。每个学生的心里都泛起一般 酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。【B】他只靠着键壮的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。 讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动地落泪;而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月， 他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的 关系。然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心

20、头。在 晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的风筝各式各样：有简单的豆属块儿，有长达丈余的娱蚣，最精妙的尾黑色的燕子风筝。 他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐, 让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：起！ 便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起 翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐 跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次， 他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着， 拄着

21、拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着你们不要管，我自己来。他终于气喘吁呼地抓住线拐， 脸上飘起得意和满足的稚气。已经近三十年没见到刘老师了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个 粉笔字的手,放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖图的蓝天上翱翔。刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您C（作者苏叔阳，本文有删减）1 .作者写了刘老师的三件事，请用简洁的语言梳理出来（每空不超过8个字）。（1）笑谈腿疾：（2） ； （3） o其中第 件事（请填序号）写得最详细。2 .从刘老师的语言、动作、神态，可以体会他的精神品质。如我们从第自然段刘老师笑谈腿 疾的话语中，读出刘老师

22、,从第自然段慷规激昂常常哽咽等描写神态的词语中，读 出他;从第自然段故意撒手笑着，叫着，拉着拐杖，蹦跳着去追赶线拐这一连串的 动作，还可以读出他-3 .对第自然段中那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔的理解，最准确的一 项是A.我对刘老师亲手做的各式各样的风筝特别喜爱，一直到现在都不能忘怀。B.刘老师通过风筝表达了对理想的强烈追求，成为陪伴我一生的精神力量。C.刘老师永远在我的记忆中行走，那些空中翱翔的风筝总在我的脑海中浮现。D.在刘老师的影响下，我也拥有了放风筝的习惯和爱好，并一直坚持到现在。4.情以物迁，辞以情发。作者将对刘老师的情感融入到具体的人、事、景物之中，还把心里 想说的

23、话直接抒发出来。请细读三处画线的句段，联系全文想一想，作者分别用了怎样的方式表 达情感？又表达了怎样具体的情感？结合关键词句，写下你的感受。六、语言综合运用12、1四（1）班正在举行保护环境的综合实践活动，请你也来参加吧。（1）主题班会上，同学们热烈讨论该如何保护环境。请你判断下列做法是否正确，正确的打V， 错误的打 x。少用、不用、不乱扔塑料袋。（）旅行时乱涂乱写、乱扔垃圾。（）常用一次性筷子吃饭。（）珍惜纸张，节约使用，书本重复使用。（）（2）王老师要求每个同学做一份以保护环境为主题的手抄报。下列宣传语不适合作为手抄报 标题的是（）A善待地球就是善待自己 B.讲文明，讲卫生，讲科学，树新风

24、C.保护环境，从我做起 D通绿色时尚，拥地绿色生活（3）我在手抄报中写了生活中我为保护环境做的具体行动：13、习作表达（二选一）。（1）题目：我铭记在心的生活，是多么幸福，又是多么快乐呀，它由一个个精彩的瞬间组成。这些精彩的瞬间常常令我们 难以忘怀，请选择你印象最深的写出来。注意写出真情实感，字数在500字以上。【温馨提示】文中涉及到人名、校名等信息，请用化名。（2）题目：滋味亲爱的同学，在生活和学习中，你感受过哪些滋味？下面就请结合你的实际，以滋味为题目写 一篇文章。可以写一种滋味，也可以写多种滋味；通过具体的事写出滋味的来龙去脉，写出自己 的真情实感；字数不少于500字。【温馨提示】文中涉

25、及到人名、校名等信息，请用化名。参考答案与解析1、【答案】俊俏畸笨拙拘束衣襟摔跤会心微笑【详解】本题主要考查对词语的拼写能力.解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确注意掌握生字的结构 和易错点.书写时要注意容易写错.书写时要;境这些学俏”襟“蟀的笔画、结也 要做到规范、正确和美观.2、【答案】B【详解】棋庄要强希.苞Sf (bao)应为b茹，指尚未开放的总日皆。 应为酬.太阳的影子b利用太阳投射的影子来测定时刻的装& 也叫“日规二 鸿鹄(/。)应为b必即天鹅.因飞得很高所以常用来比喻志向远大的人。Df.藤蔓(0130)应为w杷，藤本植物细而蔓

26、延的茎，末端常卷曲如须.【答案】A【详解】本题考查的知识点为字形及字音.B书藉一书籍处境(chujing)C拨弄拨弄 晃动(huang doog)、【答案】D【详解】本题要求能正确理解和使用词语.词语运用是积累运用中的常考点，只要学生在平时注意用语隹觑范，做到正确使用，并在运 用时注意辨别比较，就F能突破这TS乳D中京伦之乐嘶指对象是家庭成员.【答案】A【详解】 相老t的敦钠M榷画 读和思.平时在重点字学习的时候，不仅要了解它的正确笔画，还要理解它的意思,记住它的读音，平时学习中用心服累，多读、多A.“鼎”字共12笔，笔顺名称是：竖、横折、横、横、横、竖折折、横、撇、竖、横、竖、横折.第一笔是

27、竖.而不是竖折 折.所以选项A错误.B、C、D,均正确6、【答案】 诸葛亮对曾肃说.三天造十万支箭.得请检肃帮他的忙B难道兵马俑不是极为精美的艺梃品吗？学校里只给每人发一班,这不能不叫人为难。农民说：“麦浪滚滚，硕果累累的季节就是美，一府裕富饶的美“【详解】引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号.B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称我要改为第三人称他或4她；b当引述内容涉及第二人梆，在改为转述句时就应改为第一人机 应 注意，冒号和引号前的内容不变陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时城，没有否定词改时加上，然后在句首加上“

28、难道。句尾加 上“吗”，句末的句号改为问号陈述句转换为双重否定句的傩：翩句子意思，选择恰当的双重否定词；蒯I去原句中“要、得(来认都、应该、只 好、F,幽$、肯定等词语；删去原句中很、非常.十分、分外、更加的词语；检直改后的句子是否冒导通5写句子：是指在一定的语言环境中，顺语言表达的例，参照题干所提供的句式，另写f 或多个句式相同、内容与上 下文衔子.7、【答案】 自贡的秋天是个美丽的季也 我通过几个月的努力，取得了明显的进步. 全校师生都被他的事迹感动了。 那天他做 了一天的事情【详解】本题考直病句辨析及修改的能力.修改病句，指对n有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通场 有r条第

29、常见的病句有以下几种情况：A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；词序颠倒；嘴财当；F语义重复；G不合逻辑；H句式 杂糅；豉意不明等。 语病：把这句话压缩一下是，自贡是季节.明显主，宾不搭配.更改：自贡的秋天是个美丽蹲也缺语，句苴孙我*语义第复，把，和少先队员删掉.(4)前后矛盾，把，下午”噩掉.8、【答案】因为所以一就详解】考查关联词的运用.解答时要先理解关联词表示的是所|i关系，再翻E句子的意思来填写.分句前后之间是因果关系故可填”因为所以”；分句前后之间是承接关系.故可填“一就9、【答案】 何当金络脑 快走般飘 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 干磨万击还坚劲 任尔东西南北风 壑梅 咏柳 详解

30、】本题考查靛识记和解砥黑“何当金络跑 快走踏潜匕咄自唐朝李贺的马诗，意思是何时才能受到皇帝的赏识，给我这匹骏马除上黄金打造的辔 头，在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？翻昨者热望建功立业而又不被赏识所发出的嘶吗粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间咄自明朝于谦的石灰吟,意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人 世间.诗人直抒情怀，立志要做纯洁洁白的人.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风咄自清朝郑燮的竹石，意思是千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风 表现了竹子坚韧无畏、从容自信的神态，题出一种顽强不息的生命力.树S积累，写出膨卜读过的咏扬诗，此题为开放性试题，苗领唧可.如：咏鹤梅花等等.10、【答

31、案【小题1】中庭地白树栖鸦 冷露无声湿桂花【小题2】春风又绿江南岸 明月何酎照我还【4更3庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打显了院中桂总 【4劈】c 【小题5】(1)遇到不理解的字词，可以借助注释理解;wi 通过会;(3)多了解一些传统文化知识来帮助理解古诗分析【量1】相满拘的识a出自唐代王建的十五夜望月原诗：中庭地白树栖鸦，浅露无声混挂瓜 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家.全诗四句二十八字，以每两句为一:思，分另呜中秋月色和望月怀人的心情，题了雾、冷清，沉静的中秋之夜的圄 画.此诗以写果起,以抒情结，想象丰美，韵味无穷./JW1本题考查学生对靛内容的理解与掌握.作答此类题目，f 要

32、认真阅读诗作，正确理解耳愈思，然后结合题目的要求作答，地白噫为地面雪白，作者不写月光，其 原因是十五之夜，满地的月光，皎洁、明净、素洁.清美.寂静.可以从，地白”T中看出月色的空明皎洁欲隔谁家If 落字，用得十分辘新奇，给人以动的形象感觉，仿佛愁思在随银月的清辉，一起画I人闻 根据积累，写出两句借力 莞抒发思念的诗句.如：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西./JW1本题考查诗句描绘的画面.要求朝干跚的词语，做完来.结能目要求，进彳诒他行写话.中庭：即庭中，庭院中地白：指月光照院的样子.鸦：鸦雀.冷露：秋天的露水.“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿挂忘描绘的画面是庭院地面雪白树上柄启着鹊鸦，秋露无声无息持

33、a了院中桂志 【小题4】本题考查了学生对古诗的岌析.“人尽里堤指人望月，即人都在赏月，不是说明月当空，庭院中明如白昼，各种景物、人都可以清楚清楚地看到，故选项a错 误；诗歌的前两句写景，后两句抒情，表达作者思乡之傲 故选项B错误；“不知秋思落谁家不知今晚缄思落在谁的一 边.诗人推己及人,扩大了望月者的范鹿L境界高远；明明是自己怀人，偏（思落谁家，频手法委蜿.选项正确.【小题5】此题为思路拓展题.解答时，融翱1题干所呈现臧毓所表达的观点，进行概括归纳，题干要求介绍两种学习古诗词的方法,结合自身日常生 活体验与积累作答.此题为开放性试题，言之有理即可示例：（1）要了解所学古诗的历史背景；（2）要紧

34、扣诗题，了解内 容；W反复朗读，自己体会作词中的诗意.【答案【4噫1写板书放风筝【小题2】 乐观,幽默.坚强 热爱祖国 热爱生活，富有童心 【尔都】B 【4修】A处画线句情景交融.作者将自己对刘老I币的思念之情融入具体的景物脑写中.如“柳枝尽情摇摆巧阳S花奏响生命之欹“风2白云戏耍噂语句.写出春天万物复苏的生命活力。一切景语皆情语.这样的景物描写也蕴含了噌”对乐观坚强B处画的作者将情感融入到同学们的笑声中“腾起一片笑声写出了同学们感受到老师笑谈腿残的乐观幽默泛起一股酸 淀的感倍嘴加了对刘老W的尊敬噂语包 写出了同学（。情感的变化.真实自然蟋达了同学们对刘老师关切、喜爱、惋惜、 心朦尊静滁蹒感C处画线句直抒胸直作者用f问号，一省略号，重复运用两个色词深深地 抒发了我对刘老I币无比深厚的情感难以 忘怀的情思，真挚浓厚的情韵，感人至深.