苏教版一年级上册《2-5的分与合》教学设计.docx

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1、苏教版一年级上册2-5的分与合教学 设计苏教版一年级上册2-5的分与合优秀教学设计一、情境导入师：看，这是谁呀？ （XXX）今天，他在取经的路上， 采了 4个桃子，他想分到2个盘子里，他要和师傅分着吃，该 怎么分呢？（板书：分）二、教学例11、4的分大家用4个花片代替4个桃，分成2盘，看看分的结果怎 样？（学生动手操作）谁愿意上来一边摆，一边说，你是怎么分的？（师根据学生回答，有意识的在黑板上按顺序摆出不同的 方法）（1） 一生说，左边的盆子里有几个呢？右边盘子里有 几个（请几个小朋友来说一说）师：也就是把四个桃分成了 2 个和2个，数学上我们可以这样说，4可以分成2和2,（齐 读）随即板书（

2、2）还有吗？谁再来摆一摆，你能像老师这样说一说吗? 4可以分成了几和几？ （4可以分成1和3,板书）（请几个人来说一说，一起说。）（3）看，还有吗？小朋友们，你也能像老师这样说一说 吗？ 4可以分成了几和几？ （4可以分成3和1,板书）师：现在我们已经把4可以分成几和几了。现在，老师把 小朋友们的摆法进行了整理，看！老师是怎么整理的？为什么 这样整理？师：对就是有序。那现在来有序的读一读。刚刚小朋友们在读的时候有没有感觉差不多或者是一样的 分法吗？生：4可以分成1和3,4可以分成3和1是一样的，只是 交换了位置。2.4的合师：我们知道，有分就有合。（板书：合）是的，那现在 你已经知道4可以分成

3、几和几，那你知道几和几合成4吗？谁 可以试着来说一说。那现在你们能把4可以分成几和几，几和几合成4这两句 话连在一起说吗？谁来试试。到这里，我们已经研究了 4的分与合。三、教学“试一试”1、5的分 小同伙的表现真的很棒，帮XXX办理了这个问题，XXX拿出了5朵大红花，奖励给我们班的小同伙。目前请小同伙们从学具盒里再拿出一个花片。那目前啊，老师要来考考你们了, 你晓得5能够分成几和几？几和几合成5呢？请用你们5个花 片，试着分一分？并和同桌互相说一说，5能够分成几和几？ 几和几合成5?谁愿意上来摆一摆，说一说。一生一边摆一边说，5能够分成2和3,2和3合成5.表扬。师：老师这样也有两个小朋友摆了

4、一下，看看谁和他说的 是一样的分与合？生：小女孩。师：小男孩说他也看出了 一种不同的分与合，你晓得是什 么吗？（5可以分成3和2,3和2合成5）师：埃，原来一种摆法，只要观察的位置不同，就可以写 出两种分与合呢！那你还有不同的摆法吗？谁也愿意上来摆一 摆生：摆，师：那你能说出几种分与合？ （2）哪两种？那5的分与 合目前有几种啦？只要记几种？谁能很快的记住？现在老师和小朋友们来做一个对对碰。我说5可分成1和4,你马上说和我相反的分与合，可以吗?看来啊我们已经记住了 4和5的分与合，现在请你把书翻到第34页，我们来完成书上4和5的分与合，马上填好。好了吗？把书合上。现在啊，XXX想带着小朋友们来

5、智 慧城堡闯关啦！你敢吗？四、练1、完成第1题。好，那我们先来闯第一关，摆一摆，填一填。请一生自己说说2可以分成几和几，几和几合成2? 3可 以分成几和几，几和几合成3? o再齐说。那我们来总结一下，今天我们研究了那些数字的分与合呀? （完善板书2、3、4、5的）2、游戏：出圆片。现在老师想带着小朋友们来做个手势游戏。教师说明游戏规则：请一位小朋友合作。老师先出示一个 数字，老师手里先拿一个数字4.那我们就要来说4的分与合。 师：我出1；另一生说：我出3；然后一起说4可以分成1和 3,1和3合成4.,4、完成第3题。好，现在继续闯关，有信心吗？开火车，说一说，填一填。 （1）看车头上的数字是4

6、,那就是要我们填4的分与合。（2）学生自己填写，教师巡视。对个别有困难的学生举 行辅导。（3）请学生将自己填写的读给大家听。（4）找规律：说说自己观察到了什么，能不能找到规律。体会每组上面的一个数由小到大，依次多1,每组下面的 一个数由大到小，依次少lo五、总结全课今天，同学们学的很开心吧！都积极主动地参加了活动， 学到了一些新的常识。谁能说说这节课我们学了些什么？说一 说，教师归纳。（今天我们研究了 2、3、4、5各数的分法， 以及学会了几和几能够合成2、3、4、5的方法，记住了 3、4、 5各数由一个构成，能够推想出别的几个构成。这就是我们今 天所学的内容，板书课题：2-5的分与合同学回家后跟你的爸爸妈妈说一说2-5的分与合。）教后反思：在教学2到5的分与合之前，学生对这些知识点已有一个 初步的认识，因为他们在幼儿园接触过，但不是太清晰，而且 学生没有有序、成对的意识，所以教学的重心应该放在帮助学 生形成成对、有序的意识。这节课我是通过操作、合作让学生 自己探索2、3、4、5的分与合，而且要让学生多练分与合连着说。重点的把握我觉得很好的一点是我让学生说的机会很多, 每一个环节不管是游戏或是练，都很注重说。