小班语言教案-如果我能飞.docx

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1、小班语言教案:如果我能飞我整理了关于幼儿小班语言教案如果我能飞，希望对幼儿 学习有所帮助，仅供参考。设计思路小班是幼儿口头语言快速发展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌 正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌 的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。 而且，这个内容还有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所 描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼 儿创造性思维的发展。活动目标1 .在教师的引领下，感受诗歌的优美，学习用语言和动作表现 闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会快乐的情感。2 .鼓励幼儿大胆想象，积极表述“我要飞到义X

2、 X,变成X X X义”的美好愿望。活动准备1 .诗歌课件。2 .蓝天、海洋、森林场景。3 .教师教具：一对翅膀。活动过程1 .出示礼物，激趣导入。师：小朋友，老师今天为你们准备了一个神秘的礼物，看看是什么？幼：一对翅膀。师：这是一对天使的翅膀，它有一种神奇的力量只要碰到你，你 就能飞了（老师用翅膀碰每一位小朋友）。现在，你们都能飞了，让我 们一起飞翔吧！在老师的带领下，幼儿张开手臂，开始飞翔，由原来站在教室门 口的一路纵队，转一圈飞到多媒体前停下。评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为 儿歌的学习营造了气氛，也为整个活动奠定了游戏的基调，激发了幼 儿的尝试欲望，吸引了幼儿的

3、注意力。2 .利用游戏，学习儿歌。（1）学习诗歌每句话的前半部分。师：（带着小朋友一起飞）边飞边提问：如果我能飞，如果我能 飞，我要飞到哪里呀？（出示课件。）幼：蓝天上。师：（带领幼儿边飞边说）如果我能飞，我要飞到蓝天上（两遍）。师：看，我们又飞到哪里啦？（出示课件。）幼：大海上。师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到大海上（两遍）。师：我们飞过大海又来到哪里啦？（出示课件。）幼：森林里。师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到森林里（两遍）。师小结：刚才，我们小朋友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到 了森林里，请小朋友再飞回到自己的位置上，坐坐好吧！评析：小班孩子特别爱玩游戏。在游戏中，

4、我紧扣诗歌中的句子， 使孩子们在优美的情境中，飞飞、玩玩、说说，不知不觉地学会了诗 歌中每一句的前半句，充分体现了玩中学、学中玩的教育思想。（2）学习诗歌每句话的后半部分。师：小朋友，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢？幼：我要变成月亮。幼：我要变成飞船。师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了？（出示小星星的 局部图。）师：猜猜变成什么了？幼：变成小星星了。（展示课件，图4。）师：小星星在干什么呀？幼：闪闪发光。师：你会学小星星闪闪发光吗？个别幼儿表演小星星闪闪发光。师：你们想变成一颗小星星吗？让我们一起来变成小星星吧。幼：（边表演边完整说儿歌第一句）如果我能飞，我要飞到蓝天上, 变成一颗小星

5、星，闪闪发光。师：刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?幼：变成一条小鱼。幼：变成一条船。师：看动画片里的小朋友，他变成什么了？（放出课件的音频“哗 啦啦”的声音。）师：猜猜变成什么啦？幼：小浪花。（展示课件，图5。）师：小浪花在干什么呀？幼：在翻滚。师：我们一起来学浪花翻滚吧。幼儿一起表演浪花翻滚。师：我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好听的词 来表达呢？幼：翩翩起舞。师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧！幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。幼：（边表演边完整说儿歌第二句）如果我能飞，我要飞到大海上, 变成一朵小浪花，翩翩起舞。师：最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢？幼：变

6、成大老虎。幼：变成小白兔。师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成什么了？（出示小鸟影子的课件）猜猜它是什么?幼：小鸟（展示课件，图6。）师：他猜得对吗？我们来问问小鸟？幼儿上前指课件小鸟，小鸟说答对了，然后唱起歌来。师：小朋友答对了，小鸟真开心，它在干什么呀？幼：快乐歌唱。师：你会学鸟快乐歌唱的样子吗？幼儿表演小鸟快乐歌唱的样子。师：你们想变成一只小鸟吗？让我们一起来变成小鸟吧？幼：（完整说儿歌第三句）如果我能飞，我要飞到森林里，变成一 只小鸟儿，快乐歌唱。评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一 说的过程中，对诗歌有了进一步的理解，在愉快的情景下体验了语言 活动的乐趣。（3）

7、完整欣赏儿歌：师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我们听背景音乐， 欣赏儿歌吧。师幼共同看课件说儿歌（两遍）。评析：因为前面都是分段学习，所以这里有必要让孩子完整欣赏 一遍，给孩子一个儿歌的完整概念。然后进行看课件师幼同说。说的 时候，老师可以说轻点或用一点手势提醒，重要的词要留给孩子们说。 这样孩子更容易学会，也充分体现了孩子的自主学习。3 .布置场景，角色表演:师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。（播放舒缓音乐。）评析：让幼儿参与布置场景，提高了幼儿的兴趣度，充分体现了 幼儿是活动的主体。4 .自由想象，开展仿编。师：如果你能飞，你想飞到哪里

8、去？变成什么呢？（34名幼儿。）幼儿展开想象，自由回答。评析：发散幼儿思维.让幼儿大胆表达。5 .扮演天使，结束活动。师：让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧！（播放 舒缓音乐。）评析：首尾呼应，活动在优美的音乐声中自然结束。教学反思1 .教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验， 才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到 的事物，幼儿都比较熟悉。2 .教学方式游戏化。活泼好动、喜欢游戏是小班孩子最显著的 特点。让幼儿在玩中学，学中玩，学得开心，学得快乐，本节课做到 了学习与游戏的有机结合。3 .教学过程层次化。在教学过程中，先学每句诗歌的前半句，后学诗歌的后半句，逐步深入，孩子很容易接受，达到了教学目的。