山东省泰安市2022-2023学年高二上学期期中语文试题.docx

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1、20 .文中画横线的句子使用了比喻和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效 果。七、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。“夺父一号于2022年10月9日清晨发射升空，随即卫星和各单机按计划依次开机， 此后进入4至6个月的在轨测试。A,要对卫星平台和三台载荷的各种性能、功 能、观测模式等进行测试，还要进行在轨数据定标；测试完成后，卫星将正式交付科 学应用系统管理，届时经过处理后的观测数据和数据分析软件将实时对外开放，2都有机会使用“夺父一号”的科学数据开展研究工作。夸父一号的科学目标总结起来是一磁两暴一磁”指的是太阳磁场，“两暴” 指的是太阳上两类最剧烈的爆发现象，即太阳耀斑和日冕物质抛射

2、。搞清楚了 C, 不仅有助于认识太阳活动是怎样形成和演化的，对预报空间天气也将提供重要的物理 基础。除了做科研，“夸父一号”还有潜力成为一名为人类服务的空间天气“预报员” 和“研究员”，卫星上搭载的莱曼阿尔法太阳望远镜，可以“看见”日冕物质抛射的规 模、方向、速度，提前40小时左右对灾害性空间天气事件发出预警。21 .关于文中引号的用法，下列表述正确的一项是（）A.和相同B.和不同C.和相同D.和相同22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过12个字。八、材料作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。国庆节前，红楼梦文化展在广州开幕。这个展览

3、，铺陈出红楼梦中服饰的梦 幻色彩：蜜合色、秋香色、月白色、豆绿色等等。这些色彩既脱胎于中国传统色，又 脱俗于中国传统色，引发人们的热议与思考。读了以上材料，你有何认识和思考？请你写一篇文章，表达你的观点。要求：（1） 自拟标题；（2）自定文体（诗歌除外）；（3）不少于800字。参考答案:1 . C2. B 3. D 4.亲属隐喻是借隐喻修辞用相对熟悉、具体且能表达亲属关系的 源概念阐释相对陌生、抽象、具有相似性的目标概念，让交际双方“血亲化”，以拉近 交际双方心理距离的一种共情话语实践。5.我们同在相连的青山，若有困难， 我们就风雨同舟共同承担。其运用隐喻，把抽象的疫情“风雨化”，把情感的守护

4、“青山化，通过“青山”和“风雨”等语言符号打通了话语主客体心理世界，营造出感同身受共情 的效果。【解析】1.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。C.“亲属隐喻是铸牢中华民族共同体意识的必要条件”错误，无中生有。由原文“话 语是一种在人与人互动过程中呈现出来的语符形式，具有强烈的修辞性、心理性和社 会性。话语是一种能致使交际双方实现共情的重要路径，亲属隐喻是一种共情话语实 践，对于铸牢中华民族共同体意识具有重要理论意义和指导价值”可知，原文只是说 “对于铸牢中华民族共同体意识具有重要理论意义和指导价值，“亲属隐喻”不能构成必要条件。故选Co2 .本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能

5、力。B.“旨在证明十八大以来民族八省区真正摆脱了整体贫困”错误，列数字为了证明中华 民族共同体意识的巨大作用。故选Bo3 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一的观点是“铸牢中华民族共同体意识”。A.“民齐者强”是说只要民众齐心协力，国家就变得非常强大，体现了共同体意识。B.“若不团结，任何力量都是弱小的”表明团结的力量是强大的，体现了共同体意识。C.“一致是强有力的”表明团结一致的重要性，体现了共同体意识。D.比喻青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又需老一代积极扶持，不适合作为论据 来支撑材料一的观点。6 . B7. A 8.语言描写，如“看起来你真是跟画画有缘”，暗示了他女儿

6、曾经也是 和我一样的学画者； 细节描写，如“光头大叔的目光从画面转到我的脸上，目光灼灼”暗示他仿佛要从我 身上看到她去世女儿的影子；心理描写，“觉得自己正被一种近似于亲情的气息包裹了起来”“光头大叔像一位慈 祥的父亲“，暗示他不自觉地在我身上复原那段难以找回的“父女亲情环境描写，如他在“深藏在大山里的农家乐里当厨师，暗示他与这座大山的某种联 系。9.两次写他“是一个好父亲”，体现“我”对一个深爱着女儿的父亲的深情的赞 美与讴歌；两次删掉，因为他除了是“一个好父亲”外，还是品德高尚充满爱心的长者、技艺高 超的厨师、乐观积极勇于面对病魔的斗士；从情节安排上来看，写了又删体现出艺术留白的文学效果，给

7、读者留出广阔的思考 空间，发人深思，耐人寻味。【解析】6.本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。B.“反感和厌恶”错误。从后文“你知道他为什么掉头发吗，化疗的。女儿去世的第二 年，他就得了肝癌”可知，此处是老板娘的应激心理，意思是不要提及与“光头大叔” 病情有关的字眼。故选Bo7 .本题考查学生理解文中重要情节或段落作用的能力。A.“主要是想要弥补他无法送我画笔的遗憾”错误。过度解读，主要是给我增强作画的 信心，给我带来快乐，帮我治愈焦虑症。故选Ao8 .本题考查学生分析小说伏笔的能力。由“老板娘在一旁怂恿：看起来你真是跟画画有缘，你就拜小陈老师为师学画吧。 可知，语言描写，如

8、“看起来你真是跟画画有缘，暗示了他女儿曾经也是和我一样的 学画者；由“光头大叔的目光从画面转到我的脸上，目光灼灼，好像我的脸变成了一幅画“可知, 细节描写，如“光头大叔的目光从画面转到我的脸上，目光灼灼”暗示他仿佛要从我身 上看到她去世女儿的影子； 由“他千方百计地接近我，源源不断地送给我快乐。有些时候，我觉得他是故意在找 笑料，哄我开心，让我笑。我的心头弥漫着一缕情愫，觉得自己正被一种近似于亲情 的气息包裹了起来“可知，心理描写，“觉得自己正被一种近似于亲情的气息包裹了起 来”“光头大叔像一位慈祥的父亲，暗示他不自觉地在我身上复原那段难以找回的“父 女亲情”；由“为了舒缓心情，我来到了这家深

9、藏在大山里的农家乐，遇到了，光头大叔”“光头 大叔是农家乐的厨师”可知，环境描写，如他在“深藏在大山里的农家乐”里当厨师， 暗示他与这座大山的某种联系。9 .本题考查学生理解文中重要段落含义的能力。“他是一个好父亲，我在手机上写道，然后删掉，删掉了又写，想了想又删掉 了”，结尾两次写他“是一个好父亲“，结合他对我的关爱、鼓励，以及夜半去山 崖女儿坟前的情节可知，“光头大叔”是一个很温暖的人，此处体现“我”对一个深爱着 女儿的父亲的深情的赞美与讴歌。两次又删掉“他是一个好父亲 是因为“光头大叔”不仅是“一个好父亲”，同时他还是 一位充满爱心、品德高尚的长者因为我的“焦虑症”，他对我关爱有加“我的

10、餐桌 上总比其他客人多两只鸡蛋，或者多一盘新炒的溪鱼干”“他把中午的干粮装进塑料袋, 塞到我手里”，还赠送我特殊的礼物“虾趣图”等；由“蒸笼里，一张白色的蒸笼布，上 面错落有致地排着八只大虾。八只大虾呈现出各种姿势，形象可爱，栩栩如生。仔细 看时，发现原来它们被一枚枚小针钉在蒸笼布上，上首用切得很细的土豆丝，拼凑出 六个小字：齐白石虾趣图”可知，大叔还是一位技艺高超的厨师；由“过了一会儿，老 板娘发过来一段文字：你知道他为什么掉头发吗，化疗的。女儿去世的第二年，他 就得了肝癌。“光头有什么不好？光头就不用剃头了，每月省下一笔剃头钱，就算是 老板娘给我涨薪了”可知，大叔是乐观积极勇于面对病魔的斗

11、士。从情节安排上来看，“我在手机上写道，然后删掉，删掉了又写，想了想乂删掉了”， 在艺术上属于留白，给人以思考的空间，耐人寻味。10 . All. B 12. A 13. (1)还是你有事嘱托他办而送给他的？抑或是平时你认 为他对你有恩而送给他的？(2)现在邻里之间尚且赠送礼物，这是用来使人互相亲近的方式，何况官吏和百姓 之间呢？ 14.蝗灾惟独不进入密县县界，侧面突出卓茂能力超群，理政有方；守 令与卓茂并居官舍，时间久了，吏人都不去守令处了，侧面突出了卓茂深得民心； 诏书说他确实能做别人不能做的事情，突出了卓茂政绩卓著。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：卓茂笑着说：“刑律规定

12、大法则，礼义顺从人情。现在我用礼义教导你，你一 定没有怨恨；用刑律来惩治你，你该怎么办呢？”“以礼教汝和以律治汝”句式对称，“以律治汝”应与后面断开，排除CD。“怨恶”是同义并列，中间不应该断开，排除B。故选Ao11 .本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法及了解并掌握常见的文学文化常 识的能力。A.希望/庆幸。句意：希望您到丞相府还给我/庆幸得很，好极了。两字意思不同。B.道歉/感谢。句意：磕头向卓茂道歉后才回去/樊哙拜谢后，起身。两字意思不同。故选Bo12 .本题考查学生理解文章内容的能力。A. ”卓茂不加辩解地把马给了他”错。“然此马畜已数年”就是卓茂在为自己辩解。故选Ao13 .本

13、题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “为”，是；“属”，嘱托；“平居”，平时；“遗”，送、给。(2) “尚、尚且；“馈”，赠送礼物；“相亲、互相亲近。14 .本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。依据原文“时天下大蝗，河南二十余县皆被其灾，独不入密界”可见，蝗灾惟独不进入 密县县界，侧面突出卓茂能力超群，理政有方。依据原文“守令与茂并居，久之，吏人不归往守令“可见，守令与卓茂并居官舍，时间 久了，吏人都不去守令处了，侧面突出了卓茂深得民心。依据原文“建武元年诏日：“故密令卓茂，束身自脩，执节淳固，断断无他，其心休休 焉。夫土诚能为人所不能为，则名冠天下，当受天下重赏”可见，诏书说他确

14、实能做 别人不能做的事情，突出了卓茂政绩卓著。参考译文：卓茂，字子康，是南阳郡人。曾经出行，路上有人指认他的马是自己丢失的。卓茂问 他马丢失几天了，那人回答说：“一个多月了。”卓茂说：“然而我这匹马已经蓄养 数年了。”但还是解开马给了他，说：“如果不是先生丢失的马，希望您到丞相府还 给我。”于是步行拉车走了。后来马的主人自己找到了丢失的马，感到惭愧到丞相府 送马，磕头向卓茂道歉后才回去。调任密县县令，对待百姓如同子女，口中从来没有恶言恶语，官吏百姓亲近爱戴他， 不忍心欺骗他。曾经有人告发卓茂部下亭长接受了他赠送的米肉，卓茂问那人说：“是 亭长跟你索要的？还是你有事嘱托他办而送给他的？抑或是平时

15、你认为他对你有恩 而送给他的？ ”那人说：“是我自己去送给他的。”卓茂说：“你赠送，他接受，为 什么要告发呢？ “那人说：“我私下听说贤明的君主，让百姓不害怕官吏，官吏不收 取百姓财物。现在我害怕官吏，因此送他米肉。”卓茂说：“大凡人类之所以比禽兽 尊贵，是因为有仁爱之心，懂得互相尊敬的道理。现在邻里之间尚且赠送礼物，这是 用来使人互相亲近的方式，何况官吏和百姓之间呢？大凡人出生以后，就成群聚居， 混杂相处，所以有了纲常礼义以便互相交往。唯独你不想学习这些，难道你能高飞远 走，不住在人间吗？亭长向来是好官吏，年节时赠送他米肉，是礼节啊。”那人说：“如果像这样，刑律为什么禁止这种事呢？ ”卓茂笑

16、着说：“刑律规定大法则，礼义 顺从人情。现在我用礼义教导你，你一定没有怨恨；用刑律来惩治你，你该怎么办呢？” 当时，天下发生大蝗灾，黄河以南二十多县都遭了蝗灾，惟独不进入密县县界。督邮 上报说了这个事，太守不信，亲自到县考察，看到真实情况才服气。守令与卓茂并居 官舍，时间久了，吏人们都不去守令处了。这时王莽执政，设置了大司农六部丞，勉 励督促农桑之事，调卓茂担任京部丞，密县百姓老老少少都流泪跟随着为他送行。光武帝刚即位，先去访求卓茂，卓茂谒见，当时年龄已七十有余。建武元年下诏书说： “前密县县令卓茂，坚守节操敦厚坚毅，严于律己修养自身，诚恳忠心没有其他的想法，心地善良，贤土确实能做别人不能做到

17、的事情，就会名冠天下，理应受到天下重 赏，所以武王诛灭商纣，加封比干的坟墓，表彰商容的乡闾。现在任命卓茂为太傅， 封褒德侯，赏赐一乘车马，衣一套，金五百斤。”卓茂为人淡泊坦荡、喜好圣贤之道， 只追求实际不好虚名，立身行事处于清浊之间，从成童束发到白首老人，从未与人发 生过争执。（摘自东观汉记卷十三）15 . D16.虚实相生，杨诗侧重从其可以南北自由飞翔的角度入手，表达作者对国 家统一、人民自由来往的强烈愿望。反衬手法，曹诗侧重从其尚能知晓在夕阳暮色 里，循着南云回归旧林，批判了南宋小朝廷纸醉金迷、不思故里、苟且避战的现状。【解析】15.本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。D.“风格雄浑”

18、错误，这两首诗风格都是沉郁的，都隐含有对国土沦丧的深沉感喟与哀 痛。故选Do16 .本题考查学生赏析诗歌意象特点的能力。杨诗因眼前景物起兴，以抒发感慨。淮河两岸舟船背驰而去，了无关涉；一过淮水， 似乎成了天造地设之界。这里最幸运的要数那些在水面翱翔的鸥鹭了，只有它们才能 北去南来，任意翻飞。两者相比，感慨之情自见。“只余鸥鹭无拘管，北去南来自在 飞”大意是说只能看到自由自在的鸥鹭，它们无拘无束无人管束，自在地在南北之间 飞翔。这是实写。结合前句“波痕交涉”之后，著以“亦难为”三字，凝聚着作者的深沉 感喟。诗人此处采取了虚实相生的写法。以实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对 国家统一、人民自由往

19、来的愿望。曹诗“尚有IH时鸥与鹭，夕阳归处记南云”，那些鸥鹭尚能知晓在夕阳暮色里，循着飞 云回归旧林。长淮上空，烽烟已逝，这里本是北宋中原腹地，而今却成了南宋的边塞 之界。鸥鹭尚知回归旧林，奈何南宋小朝廷却在临安纸醉金迷，不思故里。此处用反 衬手法，借鸥鹭批判了南宋小朝廷纸醉金迷、不思故里、苟且偷安的现状。17 .质胜文则野 文胜质则史 合抱之木 生于毫末 呼儿将出换美酒 与尔同 销万古愁（示例二：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。示例三：酒入愁肠，化作相 思泪。示例四：昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。示例五：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停 浊酒杯。）【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题要注

20、意的字词有：合”毫，18 .怀才不遇 生机勃勃 身体力行19.他有精湛的昆剧表演艺术积累， 他在演艺界有着巨大的舆论影响力，他曾与当时京剧界“顶流”明星如程砚秋、梅 兰芳等同台合演，这一切都不断促进昆剧与其他剧种的互鉴融合。20.“力挽 狂澜以猛烈的大浪喻昆剧危亡的危险形势，体现俞振飞在危局面前的能力和气魄。 使人物形象更丰满，内涵更丰富。排比句，依次从提振士气，提高水平，提升品格 阐述，由浅入深、层层推进的论述了俞振飞对昆剧的复兴贡献巨大。内容丰富，情感 深化，富有气势。【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。“第一空处，主要强调昆剧传字辈演员本应登台演出昆剧，但是舞台却是一个西式 镜

21、框式舞台的现代化剧场，才华无处施展，所以应填“怀才不遇”。“怀才不遇”：有才 能而不受重用。指人不得志，没有机会施展自己的才能。第二空处，根据前后文的“代之而起”“黄金时代”可知京剧在此时充满了活力，所以 应填“生机勃勃，还可以与后文“话剧的写实美学和地方戏曲的生意盎然的时代”相呼 应。“生机勃勃”：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。第三空处，通过前文对俞振飞行为的描述，如“与当时京剧界，顶流，明星如程砚秋、 梅兰芳等同台合演不断促进昆剧与其他剧种的互鉴融合，等行为使得昆剧重回雅部， 所以应填“身体力行工 身体力行Z 亲身体验，努力实行。19 .本题考查学生语言表达之句式变换的能力。原句的

22、主干部分是“他促进融合”，谓语“促进”前面的都是状语，可以加上主语变成单 句：状语成分“凭借自己精湛的昆剧表演艺术积累和在演艺界巨大的舆论影响力”可写 成“他有精湛的昆剧表演艺术积累”和“他在演艺界有着巨大的舆论影响力”；状语成分“通过与当时京剧界“顶流”明星如程砚秋、梅兰芳等同台合演“可写成“他曾 与当时京剧界“顶流”明星如程砚秋、梅兰芳等同台合演”；“不断促进昆剧与其他剧种的互鉴融合主语可以是“他”，或者是“他的这一切做法”, 可以写成“一切都不断促进昆剧与其他剧种的互鉴融合。”20 .本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“狂澜”：汹涌的大浪，是喻体；“（昆剧）艰难生存境地”是本体，

23、是比喻句。作用： 形式上，生动形象，言简意赅；内容上，写出了俞振飞在危局面前的能力和气魄。丰 富了人物形象，同时也是的句子内涵更丰富。“提振了士气，提高了水平，提升了品格”，三个句子句式相同，构成了排比句。作 用：形式上增强了语言的气势，读起来朗朗上口。内容上：由“提振士气”到“提高水 平，再至IJ“提升品格，由浅入深，层层递进，写出了俞振飞对昆剧的复兴贡献巨大。21 . D22. A处：测试期间B处：让全球的太阳物理学家C处：这三者之间的联系【解析】21.本题考查学生正确使用标点符号的能力。“夸父一号”表示特定称谓;“一磁两暴”表示着重论述的对象；“两暴”表示着重论述的对象；“预报员”表示具

24、有特殊含义；“看见”表示具有特殊含义。故选Do22 .本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处：前文提至此后进入4至6个月的在轨测试”，下文具体介绍测试的情况，对应 “测试完成后“，此处应填“测试期间B处：前句说“对外开放 后句都有机会开展研究工作”说的是全球的太阳物理 学家的工作，此处应填“让全球的太阳物理学家”。C处：前文介绍“一磁两暴”的具体所指，“搞清楚”的是它们之间的联系，后文阐述其 意义，此处应填“这三者之间的联系，光头大叔是一个“快乐哥”，这些天给了我无穷无尽的快乐。每天早上，我拿着画夹去写生，光头大叔都要做一顿丰盛的早餐，我的餐桌上总比其 他客人多两只鸡蛋，或者多一盘新炒的溪

25、鱼干。临出门，他把中午的干粮装进塑料袋， 塞到我手里。下午一般我早早地就回来了，在农家乐小院子里修改画作。听到声音，光头大叔从厨 房里走出来，双手粘着鱼鳞，看我带回来的写生画。“村口的老樟树吗”“那是三 叔公的老屋场。”他满脸兴奋，一迭声地说，“那是东村的荷花塘呀，这张画画得 最好，啧啧”光头大叔还挺有眼光，那幅“荷塘春色”确实是我这几天画得最满意 的作品。老板娘在一旁怂恿：“看起来你真是跟画画有缘，你就拜小陈老师为师学画吧。”光头大叔的目光从画面转到我的脸上，目光灼灼，好像我的脸变成了一幅画。美院毕业之后，我开办了一家画室，教小孩子学画画，学生不多也不少，赚的钱刚够 养活自己。“我招学生是要

26、收费的，”我说，“但是你光头大叔嘛，可以免费。”光头大叔乐呵呵地回到了厨房。吃晚饭时，他特意给我加了两个菜：半只土鸡和一盘 河虾。光头大叔开始学画了。白天空闲时，他把我的写生画搬到餐厅里，非常认真地临摹。 平时我教他一点技法，给他一些指点。因为画的都是村里村外的景物，是他所熟悉的， 依样画葫芦，虽然没有什么章法，倒也画得像模像样的。我们的交流日渐多起来。说是交流，其实大多是听他讲，他讲笑话、讲故事、讲乡村 的民间传说，内容五花八门，包罗万象。他似乎有讲故事的天赋，能把看似平常的事 说得惟妙惟肖，让我开怀大笑，忘却了许多烦恼。他千方百计地接近我，源源不断地 送给我快乐。有些时候，我觉得他是故意在

27、找笑料，哄我开心，让我笑。我的心头弥 漫着一缕情愫，觉得自己正被一种近似于亲情的气息包裹了起来。我的焦虑症状在不知不觉之中，日渐消减下去。我决定返城了。临别之际，光头大叔指着我的额头说：“小陈老师，你那么年轻，眉头上就写着川 字啦，这可不好，什么时候眉头上不写字了，你就不会焦虑了，病就好了。我真想送 你一支画笔，可这笔没地方买呢”“哦我好奇起来，“那是什么笔呀？ ”“你拿这支笔往自己的眉头上一画，眉头上的川字就没有了。你就变成一个快乐的姑 娘了。”光头大叔说完，拍着光头呵呵地笑了起来。我笑着说：“光头大叔，你太逗了。”边上的老板娘听了，也哈哈笑起来。“那样的笔是买不到的，但我为你准备了一份特殊

28、的礼物，也很有意思的。现在，我 们就来看看那份礼物吧。”光头大叔说完，走到灶台前，一把掀开了蒸笼。一缕热气从蒸笼里喷涌出来。待热气散尽，我看到了一幅画，一幅神奇无比的画。蒸笼里，一张白色的蒸笼布，上面错落有致地排着八只大虾。八只大虾呈现出各种姿 势，形象可爱，栩栩如生。仔细看时，发现原来它们被一枚枚小针钉在蒸笼布上，上 首用切得很细的土豆丝，拼凑出六个小字：齐白石虾趣图。我看看蒸笼里的“虾趣图”，又瞅瞅光头大叔的脸，再瞅瞅老板娘，一时竟说不出话来。“它们摆在蒸笼布上是画，吃到肚子里就是虾。现在我把齐白石蒸熟了，小陈老 师你把它吃掉，以后一定也能成为一个大画家”光头大叔半开玩笑、半认真地说。“吃

29、了这些虾，我就要成为齐白石了，哈哈”我一边笑一边拿起筷子，夹了一只大 虾。光头大叔像一位慈祥的父亲，满脸堆着笑，一边看我吃虾，一边喃喃地说道：“吃， 你快趁热吃。”离开农家乐之后，我与光头大叔和老板娘都保持着微信联系。半年后的某一天早晨，老板娘突然给我发来微信，说光头大叔昨天夜里从山崖上摔了 下来，被人发现时，已经咽了气。“深更半夜的，光头大叔跑到山上去干什么？“我问。老板娘在微信里回答道：“他有一个女儿，和你同岁，也是学画画的，写生时不小心 从山崖上失足掉了下来。她的坟就在山崖上”我呆呆地看着手机的屏幕，不知如何答复。过了一会儿，老板娘发过来一段文字：“你知道他为什么掉头发吗，化疗的。女儿去

30、 世的第二年，他就得了肝癌。”“他是一个好父亲”我在手机上写道，然后删掉，删掉了又写，想了想又删掉了（原载小说月刊2021.3）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.用第一人称叙事，有助于小陈感情的抒发和内心活动的描写，增强了文章的真实 性。B.老板娘瞪我 表现出了她对“我”称厨师为“光头大叔”这种不礼貌行为的反感和 厌恶。C.临别之际，“我”与大叔的对话，既照应了文章的题目，又丰富了人物形象的内涵。D.文中写“我”离开后仍与光头大叔和老板娘都保持着微信联系，显示结构上的过渡 作用。7 .关于文中光头大叔赠送我“虾趣图”的部分，下列说法不正确的一项是（）A.大叔向我

31、赠送这份特殊的礼物，主要是想要弥补他无法送我画笔的遗憾。8 .文中详细描写齐白石“虾趣图 旨在突出光头大叔对这份礼物所寄寓的情感。C.我面对这幅画一时竟说不出话来，蕴含着惊讶、惊喜和感动等复杂情感。D.大叔像一位父亲一样看我吃虾，既有对前文的照应，也是对后文的铺垫。8 .小说后来交代光头大叔女儿的情况，但前文已有多处伏笔，请结合文本简要归纳 分析。9 .小说结尾情节颇有深意，请结合文本谈谈你的理解。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。卓茂，字子康，南阳人也。尝出，道中有人认茂马者。茂问失马几日，对日：“月余 矣。”茂日：“然此马畜已数年。”遂解马与之，曰：“即非所失，幸至丞相府还我。

32、” 乃步挽车去。后马主自得马，惭愧诣府，叩头谢归焉。迁密令，视民如子，口无恶言，吏民亲爱而不忍欺之。民尝有言部亭长受其米肉遗者， 茂问之日亭长从汝求乎？为汝有事属之而受乎？将平居以恩意遗之乎？ ”民日：“往 遗之耳。”茂曰：“遗之而受，何故言耶？”民曰：“窃闻贤明之君，使民不畏吏，吏不 取民。今我畏吏，是以遗之。“茂曰：“凡人所以贵于禽兽者，以有仁爱，知相敬事也。 今邻里尚致馈，此乃相亲，况吏民乎？凡人之生,群居杂处,故有经纪礼义以相交接。 汝独不欲修之，宁能高飞远去，不在人间耶？亭长素为善吏，岁时遗之，礼也。“民 日：，苟如此，律何故禁之？”茂笑曰律设大法礼从人情今我以礼教汝必无怨恶以律治

33、汝何所措其手足乎时天下大蝗,河南二十余县皆被其灾，独不入密界。督邮言之，太 守不信，自出按行，见乃服焉。守令与茂并居，久之，吏人不归往守令。是时王莽秉 政，置大司农六部丞，劝课农桑，迁茂为京部丞，密人老少皆涕泣随送。上初即位，先访求茂，茂谒见，时年七十余矣。建武元年诏日：“故密令卓茂，束身 自脩，执节淳固，断断无他，其心休休焉。夫士诚能为人所不能为，则名冠天下，当 受天下重赏。故武王诛纣，封比干之墓，表商容之闾。今以茂为太傅，封褒德侯，赐 安车一乘，衣一袭，金五百斤。”茂为人恬荡乐道，惟实不为华貌，行己在于清浊之 间，自束发至白首，与人未尝有争竞。（摘自东观汉记卷十三）10 .下列对文中画波浪

34、线部分的断句，正确的一项是（）A.茂笑曰/律设大法/礼从人情/今我以礼教汝/必无怨恶/以律治汝/何所措其手足乎/B.茂笑曰/律设大法/礼从人情/今我以礼教汝/必无怨/恶以律治汝/何所措其手足乎/C.茂笑曰/律设大法/礼从人情/今我以礼教汝/必无怨恶/以律治汝何所措/其手足乎/D.茂笑曰/律设大法/礼从人情/今我以礼教汝/必无怨/恶以律治汝何所措/其手足乎/11 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “幸至丞相府还我”中，“幸”与观沧海“幸甚至哉”中“幸”的意思不同。B. “叩头谢归焉中，“谢”与鸿门宴“哙拜谢，起”中“谢”字的意思相同。C.司农，古代负责民众稼不啬。汉

35、时负责掌管钱谷，亦称大司农，为九卿之一。D.束发，古时男孩成童束发为髻。项脊轩志“余自束发读书轩中”即为此意。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.卓茂外出时，有人指认他的马是自己丢失的，卓茂不加辩解地把马给了他，体现 了卓茂犯而不校的宽广胸襟。B.卓茂从礼义的角度跟白姓辩解，认为吏民间的馈赠是有仁爱、知相敬的表现，体 现出他尚教化、睦吏民的原则。C.王莽为勉励督促农桑之事设置了大司农六部丞，调卓茂担任京部丞，密县百姓老 老少少都流泪跟随着为他送行。D.光武帝用武王加封比干坟墓、表彰商容乡闾的例子，赞扬卓茂坚守节操敦厚坚毅、 严于律己修养自身的高风亮节。13 .把文中画横线的

36、句子翻译成现代汉语。(1)为汝有事属之而受乎？将平居以恩意遗之乎？(2)今邻里尚致馈，此乃相亲，况吏民乎？14 .本文善于侧面突出卓茂的形象特点，请结合文本概括分析一。四、古代诗歌阅读阅读下面两首宋诗，完成下面小题。初入淮河四绝句其三杨万里两岸舟船各背驰，波浪交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。过淮甸曹勋长淮烟静是天津，兵里因循一半分。尚有旧时鸥与鹭，夕阳归处记南云。【注】淮河：南宋时期“绍兴和议所规定的宋金分界线，淮河以北的中原地区割让 给金国。杨万里奉命去迎接金廷派来的“贺正使”(互贺新年的使者)，来到淮北后触 景伤怀所写的绝句。15 .下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()

37、A.两诗都是因眼前淮河的景物起兴，以抒发感慨，但景物各有不同。B.杨诗“波浪交涉”后著以“亦难为”三字，凝聚着作者的深沉感喟。C.曹诗首句写淮河上空烽烟已逝，可惜那河边的渡口已成宋的边塞。D.两诗用笔微约、风格雄浑，都能在对客观景物的叙写之中怨而不怒。16 .两诗都描绘了鸥鹭的形象，请简要分析其不同作用。五、情景默写17 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)论语雍也中说君子应该“文质彬彬，如果处理不好“文”与“质”的关系，可 能会出现“，”的情况。(2)“十年树木、是指小树成为木料的时间恒长。老子的“, ”则以树木为喻，表示事物总是由小到大，由弱而强。(3)诗酒之缘历史悠久，诗人高兴时“白日放

38、歌须纵酒，青春作伴好还乡”，闲适时“绿 蚁新酷酒，红泥小火炉”，忧愁时“,六、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。我们今天说昆剧是高雅艺术，但在20世纪上半叶，它曾一度只能在民间草台演出。二十世纪二三十年代，正是昆剧传字辈演员成长并登台的时节。然而，传字辈却是极 其的一代昆剧演员。他们不得不面对一个西式镜框式舞台的现代化剧场时代，这是 一个京剧代之而起的的黄金时代，是话剧的写实美学和地方戏曲的生意盎然的时代。 那个时候，传字辈演员已经很少在城市的正规剧场演出了，他们当中有的甚至已经改 行，或者给京剧和地方戏演员当教师。此种情形下，原为票友的俞振飞毅然“下海”， 他凭借自己精湛的昆剧表演艺术积累和在演艺界巨大的舆论影响力，通过与当时京剧 界顶流”明星如程砚秋、梅兰芳等同台合演，不断促进昆剧与其他剧种的互鉴融合。 在一定程度上，是他力挽狂澜，为当时处于艰难生存境地、苦苦坚守的昆剧提振了士 气，提高了水平，提升了品格。他凭着个人的号召力,地推动昆剧在20世纪新型 的镜框式舞台现代化剧场的演出，令凋敝的昆曲表演重回雅部，重新成为当时文人雅 士与新型知识分子精英所欣赏的舞台表演艺术。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语， 但不得改变原意。